2023年秋辽宁省明山区最新人教版八年级语文上册期末试卷及答案

这是一份2023年秋辽宁省明山区最新人教版八年级语文上册期末试卷及答案，共10页。试卷主要包含了语言的积累与运用，文言文阅读，现代文阅读，写作题等内容，欢迎下载使用。

一、语言的积累与运用。（35 分）
2、下列加粗的成语使用不正确的一项是( )
A． “蛟龙号”的深潜成功、航空母舰的首航，令国人津津乐道。
B．农村补贴、 家电下乡等惠农政策对促进消费拉动内需的作用是不言而喻的。
C．欢庆“元旦”的晚会上， 张华模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。
D．房屋倒塌，道路扭曲，电力和通讯中断，触 目惊心的震后景象凸现了地震的
威力。
3、下列句子中， 没有语病的一项是( )
A．他的写作水平不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
B．通过理论学习，全体干部进一步提高了认识水平。
C．有关部门最近发出通知，要求各地在中考阶段严防安全不出问题。
D．有没有团队精神和拼搏精神，是衡量一个优秀球队的标准之一。
4、对下列各句修辞手法的判断不正确的一项是( )
A．因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山 ”了。（借代） B．夹着潺潺的船头激水的声音， 在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中， 飞一般
径向赵庄前进了（夸张）
C．回望戏台在灯火光中， 却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，
满被红霞罩着了。（比喻）
D．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（拟人）
5、下列句子排序最恰当的一项是( )
1、下列词语中的加粗字注音完全正确的一项是(
)
A．畸形（jī) 差使（chāi） 炽热（zhì)
锐不可当（dāng）
B．匿名（nì) 踱步（duó) 不屑（xiè)
深恶痛疾（wù)
C．诘责（jié) 绯红（fēi） 锃亮（zhèng）
发人深省（xǐng）
D．泠泠（lín） 缥碧（piá） 踌躇（chóu）
屏息敛声（bǐng）
①穿过广场，望见清式建筑群檐牙高啄，错落有致。
②走出大殿，登上最高处的南岭塔，俯瞰天后宫，远眺大海，壮志豪情，油然而
生。
③一下车，只见天后宫依山傍海，翠峰环绕。
④那天，清风轻拂，我来到神往已久的南沙天后宫。
⑤刚进大门，仰头见天后巨像居高临下，面朝大海，屹立于广场正中。
⑥拾级而上，穿过建筑群，走进正殿，看到天后娘娘端坐殿中，四海龙王侍立两
旁。
A.④⑤③⑥②① B.③④⑤⑥①②
C.④③⑤①⑥② D.③④⑥⑤②①
6、根据课文默写古诗文。
（1）男女衣着，悉如外人。 ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》 ）
（2）求之不得， 。悠哉悠哉， 。（《二首》 ）
（3）挑兮达兮， 。（ 《子衿》《诗经·郑风》）
（4）《望洞庭湖赠张丞相》 中描写洞庭湖雄伟浩大气势的名句是： ，
。
________
（5）把王勃的《送杜少府之任蜀州》 默写完整。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
, 。
, 。
________
二、文言文阅读。（15 分）
[甲]小石潭记
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环， 心乐之．伐竹取道， 下几小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁，为
岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头， 皆若空游无所依， 日光下澈，影布石上。 佁然不动，俶
尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，
不可久居，乃记之而去。
（乙）放鹤亭记
苏轼
①熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水
落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，
冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草
木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。
②山人有二鹤， 甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉， 纵其所如， 或立于陂
（bēi）田，或翔于云表；暮则傃东山而归。故名之曰“放鹤亭 ”。
③郡守苏轼， 时从宾佐僚吏，往见山人， 饮酒于斯亭而乐之。 挹山人而告之 曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君， 未可与易也。 《易》曰：‘鸣鹤在阴，其 子和之。 ’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。 ’盖其为物，清远闲放， 超然 于尘埃之外，故《易》《诗》人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之， 宜若有益 而无损者；然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》 ，卫武公作《抑戒》 ，以为 荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！ 南面之 君， 虽清远闲放如鹤者， 犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败
乱如酒者， 犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。 ”
④山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰： 鹤飞去兮，西山 之缺。高翔而下览兮，择所适。 翻然敛翼，宛将集兮；忽何所见， 矫然而复击。 独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄
冠草屦，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其馀以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。
（释词）傃（sù) ：向 ，向着，沿着。挹（yì) ：通“揖” ，作揖。陂(bē
i)：水田。狎（xié) ：亲近。
1．解释选文中加点的词。
（1）潭中鱼可百许头( )
（2）佁然不动( )
（3）鸣鹤在阴，其子和之( )
（4）鹤归来兮，东山之阴 ( )
2．翻译文中画线句子。
（1）凄神寒骨，悄怆幽邃。
（2）而山人之亭，适当其缺。
3．甲文中作者如何从侧面来写水清澈的特点的？（用原文回答）
4．下面有关乙文的说法不正确的一项是( )
A．文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描写了放鹤亭四季景色。
B．第二自然段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。
C．第三自然段通过与山人的对话，明确表达了作者对“隐居之乐”的理解。
D．乙文表现了作者对隐居生活的厌倦之情。
三、现代文阅读。（30 分）
1、大 风
莫言
我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右 路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。 每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷
的镰刀磨得快，割草技术 高，割下来的草干净，不拖泥带水。
最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰 白的小路， 路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃 勃的。 爷爷的步子轻悄悄的， 走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般 的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在 雾中时隐时现。 河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我
打着招呼。
田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：
一匹马踏破了铁甲连环/一杆枪杀败了天下好汉/一碗酒消解了三代的冤情/ 一文钱难住了盖世的英雄……坦荡荡的旷野上缓慢地爬行 着爷爷悲壮苍凉的歌 声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野
草的河堤上。
他带着我找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也爱吃。爷爷提着一把大 镰刀，我捉着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。 “看我怎么割。”爷爷示范给 我看。他并不认真教我，比画了几下就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，
动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。
不知何时，天上布满了大块的黑云。
我帮着爷爷把草装上车， 小车像座小山包一样。 大堤弯弯曲曲， 刚走出里把 路， 黑云就把太阳完全遮住了。 天地之间没有了界限， 我竟然感到一种莫名的恐
惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的， 一点表情也没有。
河堤下的庄稼叶子忽然动了起来， 但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起， 同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，
还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。
在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着， 向
我们逼过来， 紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。①
“爷爷， 那是什么？ ”“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说
着，他弯下了腰。
我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，
鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。
爷爷双手攥着车把， 脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上， 腿 上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。 风把车上半干不湿的茅草揪出来， 扬起
来，小车直哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了， 汗水从他背上流下来。
夕阳不动声色地露出来， 河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。 庄稼慢慢地
直起腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。
我高呼着： “爷爷， 风过去了。”
他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。
风把我们车上的草全卷走了， 不， 还有一棵草夹在车梁的榫缝里．我把那棵
草举着给爷爷看， 一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。
“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。
“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。
我举着那棵草， 跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中
了。
1．莫言说：“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言将故事情节补充完整。
爷爷和“我”—起去割草， ， 。
2．请对画线句①进行赏析。
3． “风把我们车上的草全卷走了，不、还有一棵草夹在车粱的榫缝里。我把那 棵草举着给爷爷看， 一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。”作者为什么
要写这棵未被卷走的老茅草？
4．结合全文，说说爷爷是个怎样的人。
5．小说中“我”这个人物形象有哪些作用？
2、秋之天目湖
郭树清
①天目湖地处苏、浙、皖三省交界之地，湖水由 250 平方公里的河湖水汇集
而成，俊秀的山、柔情的水， 富有神奇色彩。
②秋天的天目湖， 宛如成熟的少妇，优雅而恬静。这里湖水清澈，波光潋滟，
层林尽染，菊黃桂香，让人陶醉。“ ① ”，天目湖不仅风光秀美，物产也很
丰富。据称，天目湖里鱼类和水生动植物资源极为丰富，品种繁多。水中鲜品、
山林野莱等美味佳肴一应俱全。 其中鱼贝类有几十种之多。这里以茶香、水甜、
鱼头鲜闻名于世。中国有句古话：“ ② ”。 环湖而居的天目湖人守望着万顷
碧波，充满了希望和自豪。
③在湖岸上行走，全身上下润润的， 暖暖的， 漾着一股浓浓的草香。目之所 及，竹林苍翠，峰峦如黛，云天似锦，真令人恍然有出世之感，全身上下通畅，
心似轻舞飞扬。
④当我们一行坐上观光船游览天目湖时，两岸景物， 影影绰绰，到处可见一
幅幅美妙的画面。时值秋日，正是千树金黄，枫叶正红， 素雅娴静，山水相宜，
在阳光的照射下，闪烁着七彩的光泽，仿佛浩淼湖中的蜃楼渔火，恍然如入仙境。
湖面上游艇穿梭不息，泛起层层涟漪。远处群山连绵，岗峦叠翠，山环水绕一直 向天边延伸成浑然天成的山水画……天目湖无不呈现了自然、生态的怡静、舒适，
顿觉快意与舒畅在心田流淌。
⑤此次天目湖之行，我们还来到距天目湖 18 公里的南山竹海。这里， 山地、
丘陵蜿蜒起伏，迎着晨曦，远远望去，云雾朦胧、重重叠叠，看不到尽头。沿着 弯弯曲曲的山道幽径，步入竹林，晨雾散了，太阳出来了，眼前那漫山遍野青碧 色的竹子挺拔清秀， 碧翠葱郁， 晶莹剔透。 山间流水潺潺， 河谷、翠竹相映生辉， 临风起舞，婀娜多姿，真是入画成仙境，出音似天簌，给人以清新舒醉之感。这 10 万竹海即为 10 万亩的天然氧吧，在秋色正浓的季节里，更体现出它独特的魅 力，自然美景幽静而壮阔，陶醉其中，它会让你的心情变得如此轻松，精神变得
更加旺盛，旅途劳顿之感顿时尽消。
⑥秋天温暖的阳光洒落在天目湖碧波荡漾的湖水上； 洒落在天目湖流水淙淙 的山涧旁；洒落在天目湖清香嫩绿的茶叶上； 洒落在天目湖那修长摇曳的竹海间； 洒落在天目湖那果实累累的田园里；洒落在天目湖那绿荫丛中的农舍小楼，秋风
拂动游人醉。
⑦岁月流逝，水韵悠悠。天目湖的风光是美丽的，看不完的春波雪浪，望不 尽的孤帆远影，听不够的涛声拍岸，闻不厌的草木芬芳。天目湖是自然资源的富 饶地，勤劳的天目湖人抓住改革开放的契机，谋求经济与生态的和谐发展，使这 块古老的土地焕发出勃勃生机，到处呈现新农村、新资源、新人居的繁荣景象。
天目湖必将迎来更滋润、更美好的明天。
（选自《散文》 2013 年第 5 期） 1．请将下面两句俗语填入文中第二段话的横线处，使之语句通畅、表意清楚。
① ②
A．靠山吃山， 靠海吃海 B．一方水土养育一方人
2．仔细阅读第②~④段，说说作者描写了天目湖的哪些景物？写出了天目湖怎样
的特点？
3．有人认为， 文章第⑤段花大量笔墨写了距天目湖 18 公里的南山竹海， 与写天
目湖无关，可删去。 你认为呢？
4．联系上下文，从修辞的角度赏析文中划线的语句。
在阳光的照射下，闪烁着七彩的光泽，仿佛浩森湖中的蜃楼渔火，恍然如入仙境。
5．阅读全文，说说作者在文中表达了对天目湖怎样的感情。
四、写作题（40 分）
阅读下面的文字，按要求作文。
成长路上的你，定会有许多美好的遇见：遇见父母，你得到了生命与爱；遇 见老师， 你收获了知识与为人处世的道理； 遇见同学朋友， 你添了一份陪伴与鼓 励、快乐与力量；遇见诗词书文，你汲取了心灵的营养；遇见动植物美景等，你 赢得一份怜爱、温情、美丽的心情……遇见，是人生中的美好，可以收获快乐，
汲取力量。
请以“遇见你，真好”为标题，写一篇文章。
要求：（1）自选文体（诗歌戏剧除外）；（2）不少于 500 字；（3）文中不得
出现真实的姓名和校名。
参考答案：
一
B
C
B
D
C
（1）黄发垂髫 （2）寤寐思服 辗转反侧 （3）在城阙兮 （4）气
蒸云梦泽 波撼岳阳城 （5）海内存知己 天涯若比邻 无为在歧路
儿女共沾巾
二
1． （1）大约 （2）静止不动的样子 （3） 应和， 和鸣， 附和 （4）
山的北面
2．（1）（使人）感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
（2）而山人的亭子，正好对着那个缺口。
3．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
4．D
三
1．遇大风；与大风搏斗。
2．画线句①运用环境描写，②从视觉、听觉的角度，③运用比喻的修辞手法， 形象地表现了风之迅猛，④渲染了紧张而恐怖的气氛，⑤为后文表现爷爷淡定沉
着、坚韧刚强的品格作铺垫。
3．这棵普通老茅草是我们与大风搏斗的仅有的一点收获，它象征着爷爷普通平
凡、历尽沧桑却坚韧顽强的品格，这样写含蓄、 深刻而又余味无穷。
4．爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强、历尽沧桑、勤劳能干、沉着淡定、坚韧顽 强、爱护孙子的老农民形象。如：爷爷哼歌子可以看出他是一个乐观坚韧地人； 如从“爬行”、“攥”等动词可以看出他是一个坦然镇定、刚毅坚强地人。（任
答其中两个要点即可， 但必须结合文中相关情节）
5．以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行 衬托爷爷的形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依
赖。
1.①B ②A
2．景物有：湖水、竹林、枫叶、群山 写出了天目湖风景秀丽、优雅恬静、
令人心旷神怡的特点。
3．不能删去，详写南山竹海，再现此处迷人的景色，道出作者怡悦的心情，衬 托了天目景色的优美， 同时也使文章内容更丰富， 为后面抒情蓄势。 （意近即可） 4.这句话运用了比喻的修辞手法，将阳光照射在枫叶上闪烁的光泽比作辱楼渔
火，生动形象地写出了此时湖中流光溢彩、神秘变幻的景色特点。（意近即可）
5．对天目湖景色的喜爱与赞美，对天目湖未来的美好祝福。（意近即可 )
四、略.