2023年秋辽宁省凌河区新人教版八年级语文(上册期末)试卷含答案

这是一份2023年秋辽宁省凌河区新人教版八年级语文(上册期末)试卷含答案，共11页。试卷主要包含了语言的积累与运用，文言文阅读，现代文阅读， 写作题等内容，欢迎下载使用。

一、语言的积累与运用。（35 分）
1、下列词语中加粗字的注音和字形都完全正确的一项是( )
A．溃退（kuì)
B．解剖（pā）
C．狼藉（jí)
D．辍学(chuò)
督战（dū) 畸形（qí) 油光可签（jiàn ）
匿名（nì) 濒临（bīn） 杳无消息（yǎ）
颓唐(tuí) 溺死(nì) 藏污纳垢（gòu）
蹒跚（pán ) 迁徙 (xī) 眼花缭乱（liá）
2、下列句中加粗成语使用不正确的一项是( )
A．我们去采访那位老兵,当年惊心动魄的战争场面,他还是记忆犹新。
B．恒大队锐不可当,尤其是那几位年轻中国小将的表现,让人们看到了中国足球
的未来。
C．冯小刚导演的电影《芳华》热播以来,广大市民对该节目的热衷程度可谓迫在
眉睫。
D．站在左宗棠故居前,我不禁浮想联翩,时空转换,似乎看见了这位伟人驰骋疆场
的英姿。
3、下列句子没有语病的一项是( )
A．在科学家邓稼先的一生中，无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。
B．学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，保障每个孩子健康成
长。
C．国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。
D．海燕队第一仗就以 3 比 0 的超大比分淘汰了近两年一直没赢过的飞虎队。
4、对下面句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）。
A．青山横北郭，白水绕东城。（对偶）
B．欲济无舟楫，端居耻圣明。（比喻）
C．翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。（反问）
D．黄发垂髫，并怡然自乐。（借代）
5、下列排序正确的一项是 ( )
①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。
②这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。
③然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。
④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。
⑤春雨如丝。
A.⑤①②④③ B.⑤②④③① C.⑤①④②③ D.⑤②④①③
6、古诗文默写填空。
（1） ，恨别鸟惊心。
（2） ，铜雀春深锁二乔。
（3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 。
（4）腾蛇乘雾，终为土灰。 ，志在千里。
（5） ，星河欲转千帆舞。
（6） ，路远莫致之。
（7）《雁门太守行》 一诗中借用典故，表现诗人誓死报效国家的句子
, 。
二、文言文阅读。（15 分）
潘生者，富阳人，幼丧父，独与两弟奉母居。大德间，江南大饥。道殣者相
望。自度无所得食，曰：“吾终无以给母，则母子俱死。等死，何若用吾强壮，
少延母旦夕活乎？”即以母属两弟，自佣回鹘人，乃告母曰：“儿当佣钱塘 ①数
月，得钱米活家，母勿忧。 ”
既而，回鹘人转卖潘生于辽东。不数年，使还乡土。 生道遇一女子，丫鬟 ② 尾行。问之， 则曰：“淮人也，昔因饥，父母弃我，转徙数家。今主家使我归，
君南人，得挟我同归乎？”生许之， 于是日操瓢道乞。
渡淮，女上堂见父母，皆涕泣，起相抱持。引生相见，即具酒炙乐。饮酒半， 执盏跪曰：“吾女幸完骨肉，归见乡里， 免罹霜露盗贼，君力也。且君去家久， 母不知在亡。庐舍必墟莽。虽有兄弟，亦恐不能自存活。吾家尚薄有园田；吾女，
实君箕帚妾也。君必无归。 ”生则毅然谢曰：“吾何敢以若女为利哉？吾虽贱，
不读书，且义不敢取；况吾母固衰耄，度尚可活。万一母死，两弟倘或有一存，
今遂不归，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告归。
（选自朱国桢《涌幢小品》，有删改）
[注]①钱塘：地名，今杭州。②丫鬟：此处意为像丫鬟那样。
1．下列语句中加点词解释有误的一项是( )
A．道殣者相望 殣：饿死
B． 自度无所得食 度：考虑、揣测
C．具酒炙乐 具：备办、准备
D．母不知在亡 亡：逃走
2．翻译下列句子。
（1）等死，何若用吾强壮， 少延母旦夕活乎？
（2）儿当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。
3．潘生是一个怎样的人？请结合其言行分析。
三、现代文阅读。（30 分）
1、与一株蒲公英的默契
①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西 两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中， 我感觉 周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子， 扒开院墙底部覆盖着的 枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片
正朝我微笑呢。 “天时人事日相催”， 春天来了！
②说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的 缝隙之中， 其间只有些微的泥土。 当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和 傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都 在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮 硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里， 姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形 成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径
不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣
意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍 容的白玉兰频送幽香， 而这株低矮卑微的蒲公英不落寞， 不悲观， 默默地挺立着 自己朴实的身躯，释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一 个洁白色的绒球， 不消几天光景， 阵阵微风之中， 洁白的绒球飞出无数张“小伞”，
飘向空中，借着风力飞向遥远的天际……
③想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。资 料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分， 可食用、药用。 《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、 消肿散结 的作用。蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何 方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似 ”，不懈不怠，巧笑倩兮，
伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。
④上世纪的 1963 年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的 G 老师四 十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却 很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌 年春天， 学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G 老师与我们同去。当时正值经 济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。为了丰富餐桌，劳动之余，
同学们三五成群地在野地里采集野菜，G 老师也参与其中。
⑤那时的春天， 原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间， 师生谈笑着， 常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。当时还没有人料到两年后 会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话 题。同学中有的说要“志存高远”， 有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的 名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。G 老师认真听罢大 家的议论后平静地说： “很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地 希望看到你们成长进步。 我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你 们都成为栋梁之材。因为古往今来， 出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是
庸常的普通人。”
⑥他指着眼前无垠的田野接着说： “如同春日的田野上，有高耸的白杨，有 斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。 自然界中的一切都有其存在的价值，白
杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微， 却可以药用，又可以
果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根 土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。” G 老师的一席话， 引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后， G 老师以“春日的田野”为主题，给
大家布置了一道自选作文题。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
⑦岁月流转，沧海桑田，如今 G 老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日， 与庭院中的蒲公英再次邂逅， 他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话， 又在我 耳畔响起。平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇 花异草同日而语，但是蒲公英也有自己的生命历程， 年年岁岁， 它都要熬过严酷 的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美 丽。夏日， 绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去， 让它们 带着自己的梦想， 飘向海角天涯。多少年过去了，这株蒲公英散放出的“小伞” 都飞向了何处？它们会在哪里停留驻足？细想起来，华夏土地上的大江南北，山 冈、坡地、湖畔、 田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰 如当年我的那些“同学少年”，作为“老三届”中最年长的一届，半个世纪前他 们在经历了或长或短的知青生活之后， 相继在社会上找到了自己的位置。 由于历 史的原因，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。 但庸常不是庸俗，庸常 只是平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心 灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们 在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。 由此，无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是
蒲公英的品格吗？
⑧春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意， 阳光下的这株蒲公英， 细小的 叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。年复一年， 每当春风拂面之时，我都会在庭院那 熟悉的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的
默契。
1．怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义？
2．文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？
3．语言品味。
（1）它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津
之中绽放属于自己的美丽。（赏析加点的词语）
（2）一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。”这句
话的进行评析。（请从修辞角度分析表达效果）
4．纵观全文， G 老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
5．G 老师认为“不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自
己生命的历程，那就是有意义的人生。”你是否同意这一观点？请说明理由。
2、与白马在一起的夏天
[美]威廉·萨洛扬
凌晨四点，整个村庄都在沉睡中，突然，一阵轻敲窗户的声音惊醒了我，“阿
兰姆。”一个声音在窗外轻轻叫唤道。
是我的堂兄穆拉德！ 我从床上一跃而起，迅速打开窗户。我简直无法相信我
看到的一切。虽然还不是早上，但因为是夏天，黎明前的亮光已足让我知道我不
是在做梦。我的堂兄穆拉德正骑在一匹漂亮的白马上。
我把头伸出窗外，揉揉眼睛。“你没看错，”穆拉德用亚美尼亚语说道，“是
一匹马。你没有在做梦。如果你想骑的话，就快点出来。”
我知道我的穆拉德是所有同龄人中行为最疯狂的一个， 但是我仍然无法相信
眼前的事实。
我最早的记忆就是关于马的记忆，我的第一个愿望就是骑马。然而我们很穷， 我们整个部落都处于贫困之中。 每个家庭的钱都只能勉强维持一 日三餐的食物。 然而我们很诚实。我们因为我们的诚实而闻名。我们不会利用任何人， 更不用说
去偷别人的东西。
我知道穆拉德家没有马， 他本人更不可能有钱买马。我猜测这匹马一定是他 偷来的。 然而，我对马太痴迷了，在我看来，偷一匹马来骑跟偷别的东西 (比如
偷钱)似乎是不一样的， 也许这根本不算偷。
我迅速穿好衣服，然后从窗户跳到了院子里。穆拉德轻轻下马，把我扶到了
马背上。
几分钟后，我们来到了乡间公路。空气无比清新。骑在马背上奔跑的感觉真
是爽极了。
“阿兰姆，坐稳了。”穆拉德提醒我， 然后，他双腿用力一蹬马的肚子，喊
道：“驾！”白马后腿站立，前脚扬起，长嘶一声，然后像一支离弦的箭一样蹿 了出去。马穿过田野， 跨过灌溉沟渠， 向乡间公路跑去……我们跑了一圈又一圈，
马和人都大汗淋漓。
太阳就要升起来了，“我们得回去了。要不大家都起床了，我们的秘密就藏
不住了。”穆拉德说道。
“我们把它藏在哪里？”我问道。
“我知道一个地方。”穆拉德答道。
大约十分钟后，我们悄悄地牵着马走进了一个废弃的谷仓。谷仓的地上有一
些燕麦和干草。
那天下午，我正在穆拉德家玩。 一个叫约翰·拜伦的农民来穆拉德家做客。 约翰·拜伦的家在另外一个村庄，离我们部落有十英里远。“我丢失了一匹马， 一个月了也还没见它回来。 可是这匹马花了我 60 美元啊！”约翰·拜伦对穆拉
德的父亲说。
他们接下来说了什么，我不知道。我已经跑出去找穆拉德。
穆拉德正在一棵桃树下救治一只受伤的小鸟。“你居然已经私藏了那匹马一
个月！”我盯着他说道。
穆拉德没有看我， 只是专心地给小鸟受伤的翅膀涂药。
“干脆，我们把马留下来一年时间吧。”说完，我热切地看着穆拉德。
“我知道你需要一年时间才能学会骑马， 但我们不能留这么长时间。”穆拉
德头也不抬回答我。
“那你打算什么时候把马还回去？”
“最多六个月。”说完，穆拉德站起来， 用力把小鸟抛向天空。小鸟努力拍
打着翅膀，几乎要掉下来， 但最终，它还是飞走了， 而且越飞越高，越飞越稳。
接下来的几个星期，穆拉德每天凌晨都来接我出去骑马。我们在田野旁的公 路上尽情地驰骋。太阳升起来之前， 我们就把马牵回那个废弃的谷仓。 那是一段
多么快乐的日子啊！
可是这一天还是来临了。那天早上，我们在牵马回去的路上碰到了正赶往镇
上的约翰·拜伦。 他盯着白马问道：“请问， 你这匹马叫什么名字？”
“小心肝。”穆拉德答道。
“我可以看看它吗？”约翰·拜伦问。
“当然可以。”穆拉德说道。
在仔细查看了几分钟后，约翰·拜伦说道：“如果你们部落不是享有诚实的 美誉，我几乎就认为这匹马就是我丢失的那匹马。嗯，也许它跟我的马是双胞胎。 ”
说完，他转身就离开了。
三天后，约翰·拜伦又来到了穆拉德家。
“我的马回来了！而且，它比以前更强壮了！”他高兴地说道。
(有删改)
1．请从穆拉德的角度，围绕“白马”将小说的主要情节补充完整。
①私藏白马——② ——③ ——④
2．下面两个句子都写“我”“无法相信”看到的情况。“无法相信”的原因分
别是什么？
(1)我简直无法相信我看到的一切。
(2)但是我仍然无法相信眼前的事实。
3．小说说“穆拉德是所有同龄人中行为最疯狂的一个”，请联系全文概括作者
这样说的理由。 (答出三点即可)
8．下面对文章主旨的理解，不恰当的一项是( )
A．肯定了人们应该坚持以诚实为荣，是非分明的原则。
B．鼓励解放孩子天性，让孩子率性自由成长的做法。
C．倡导大人们用约翰·拜伦的方式纠正孩子的错误。
D．教育孩子不能因为自己的兴趣和爱好而丢弃诚实的美德。
5．设想小说接下来可能发生的一种情境和结局，并用简明的语言叙写出来。 (要
求：50 字左右)
四、 写作题（40 分）
无声的眼泪却有着最丰富的生命色彩。也许是获得成功后的喜悦之泪，也许 是阅读一本书时的感动之泪，也许是分别时的不舍之泪，也许是做错事时的懊悔
之泪……就让我们在一颗颗晶莹的泪珠中，去感受那最真实的生命印记吧！
请以“那一刻，我流泪了”为题写一篇文章。
写一篇不少于 600 字的作文。除诗歌以外文体不限。作文中不得出现涉嫌泄密的
人名、校名、地名， 不得抄袭。.
参考答案：
一
C
C
B
C
D
感时花溅泪 东风不与周郎便 沉鳞竞跃 老骥伏枥 天接云涛连晓
雾 馨香盈怀袖 报君黄金台上意 提携玉龙为君死
二
1． D
2． （1）同样是死，为什么不用我强壮的身体，稍稍延长母亲的寿命让她活
下去呢?
（重点字词：等死、少、延、旦夕、何若 乎）
（2）我会到钱塘去做几个月的雇工， 赚钱买米使家人活下去， 请母亲不要担忧。
（重点字词：当佣、数、得、活）
3． 潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人。 可从以下几方面看出：潘 生在家人因食物缺乏面临死亡威胁时，主动外出赚钱养活家人；穷困潦倒的潘生
帮助女子与远在南方的家人团聚，又不图回报；潘生毅然放弃做家境较好人家女 婿的机会， 执意回家侍奉母亲， 照顾弟弟。
三
1．表层含义是指“我 ”与蒲公英在庭院相遇。深层含义是指“我”（“我们”） 与“蒲公英”一样， 庸常但不庸俗，努力奋斗，平和，乐观，心怀温暖、感恩和
爱。
2．示例：运用衬托（对比）的手法，突出了蒲公英生命力顽强， 乐观、朴实的
品质。
3．（1）指没有人来探问、尝试或购买， 这里指蒲公英像在无人探问的情况下绽
放属于自己的美丽。
（2）示例一：本句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了蒲公英叶片的样子，
表达了作者对它的喜爱之情。示例二： 本句运用拟人的修辞方法，将蒲公英人格
化，生动形象地写出了蒲公英可爱的样子，表达了作者对它的喜爱之情。
4．围绕“学识渊博；和蔼可亲；循循善诱；育人有方”等方面回答即可。
5．示例：我同意这个观点，每个人都无法预知自己的命运，也不可能人人都成 为名人。我们的生命虽然也会如蒲公英一样的平凡， 但是我在我的环境中灿烂了 一季，即使只有绿意染了庭院一角，但我也在春天绽放了美丽， 就没有可后悔的。 正如歌曲所说，不经历风雨，何以见彩虹。我们只有拼搏努力了， 才能知道自己
的命运如何， 才能体现出我们生命的价值。
1． 约堂弟骑马 拒不还马 归还白马
2．(1)因为黎明前堂兄骑在漂亮的白马上，让“我”觉得意外(惊讶)，不相信眼 睛所看到的情景。 (2)因为贫穷，部落和堂兄都不可能买到白马，这让“我”觉
得疑惑，不知道马是从哪里来的。
3．示例： ①穆拉德对马的痴迷到了狂热的程度，竟然不顾部落诚实的美誉，长 时间私藏(偷)约翰·拜伦家的马。②穆拉德仅仅因为知道“我”非常渴望骑马， 竟然在凌晨四点敲窗叫醒“我”， 约“我”骑马，并连续几个星期都陪“我”骑 马。③约翰·拜伦来穆拉德家做客时，穆拉德得知马主人在寻马，仍然不还马。 ④穆拉德和“我”在牵马回去的路上，碰到约翰·拜伦，穆拉德还是不承认私藏
了约翰·拜伦的马。
4．B
5．符合题意即可
四、略.