初中物理2.3 响度与音色教案配套ppt课件

这是一份初中物理2.3 响度与音色教案配套ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了课程导入，课程讲授，声音的强弱响度，用波形比较振幅，随堂练习，声音的品质音色，管乐器和弦乐器，单簧管，小提琴，贾湖骨笛等内容，欢迎下载使用。

生活中我们常用音响和喇叭增大音量，那么音量指的是声音的哪个特征呢？
定义：物理学中把声音的强弱叫做响度，也叫做音量。
声音不仅有高有低，还有强有弱。
那么响度大小与什么因素有关呢？
活动1：探究影响声音响度的因素
猜想：声音响度的大小与物体振动幅度有关
实验1：在鼓面上撒些小纸屑，改变敲鼓的用力大小，观察纸屑的跳动幅度，并比较鼓发出声音的响度大小。
想一想：敲鼓时，要想增大响度，你会怎么做？
结论：用力越大，纸屑跳动的幅度越大，鼓面振动的幅度越大，鼓发出的声音的响度越大。
结论：用力越大，琴弦振动的幅度越大，琴弦发出的声音响度越大。
实验2：取一把弦乐器，用不同大小的力弹拨同一根琴弦，观察两次琴弦振动幅度的大小，并比较两次声音的响度大小。
结论：用力越大，乒乓球被弹起的高度越大，音叉声音的响度越大。
实验3：用不同大小的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音，观察乒乓球被弹起的高度。
物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。
通过上述活动，可以得出结论：声源的振幅越大，产生声音的响度也越大。
你觉得响度还与哪些因素有关呢？
响度还与距离声源的远近以及声音的分散程度有关。
甲音叉振动的幅度小，示波器显示出来的振幅也小，响度也小；乙音叉振动的幅度大，示波器显示出来的振幅也大，响度也大。
在声学上，人们通常用分贝（符号dB）作为单位来计量声音的强弱。
0dB是人耳能听见的最弱声音，是听觉下限。 10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声。 分贝数越大，声音越强。
2．如图所示是甲、乙、丙、丁四种声音输入示波器时示波器显示的波形，其中声音音调相同的是图 ，响度相同的是图 。
1.“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是 。
平时我们闭上眼睛，就能听出是谁在说话，也能分辨不同乐器发声，这是因为它们的音色不同。
音色：反映声音的品质与特色。也叫音品。
活动2：辨别不同物体的声音
（1）欣赏一段器乐合奏曲，你能听出其中有哪几种乐器吗？
（2）下图是音叉、钢琴、长笛所发出的声音在示波器上显示的波形，比较它们的异同。
各组波形的幅度和疏密基本相同，这是因为响度和音调都基本相同；而音色不同，所以波形的形状不同。
不同物体所发出的声音的音色是不同的，音色是由发声体的材料、结构及发声方式等因素决定的。 音调、响度、音色是声音的三个主要特性，人们就是根据它们来区分声音的。
每种乐器产生声音的材料、结构和部件都不同。有些乐器的发声体是管状的，如笛子、唢呐、小号、单簧管等，被称为管乐器。
每种乐器产生声音的材料、结构和部件都不同。
有些乐器上面安装有琴弦，如二胡、竖琴、吉他、小提琴等，被称为弦乐器。
那么管乐器和弦乐器是如何发声的呢？
管乐器是通过激发管内空气柱的振动来产生声音；弦乐器是通过摩擦或弹拨琴弦来产生声音。
管乐器和弦乐器本来属于两个不同的“家族”，但在音乐家的巧妙安排下，能够互相配合，演奏出悦耳、动听的乐曲。
振幅距声源的远近声音的发散程度
声源的材料、结构、发声方式
改变用力的大小改变距声源的距离改变声音发散程度
改变发声体的材料、结构、发声方式
尖细、低沉、高(低)音
1. 人们常用“震耳欲聋”来形容物体发出的声音，这是描述声音的( )。 A.音调 B.响度 C.音色 D.以上三个特性
2.“高音嘹亮”“低音浑厚”和“高声呼叫”“低声细语”,这两组词语中的“高”和“低”的物理含义( )。 A.相同 B.不同，前者指音调，后者指响度 C.不同，前者指响度，后者指音调 D.不同，前者指音色，后者指响度
3. 我们能分辨出歌手的声音，主要是依据声音的（ ）。 A.响度 B.音调 C.音色
4. 用大小不同的力弹同一个琴键，发出的声音的 不同。弹不同琴键，发出的声音的 不同。在不同的乐器上演奏同一个音，发出的声音的 不同。