统编版（2024）二年级上册课文4口语交际：商量精品课文课件ppt

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一个人没法单独完成任务时， 你会怎么做？[请选择]
核心素养目标文化自信：理解商量的必要性，知道在日程生活中遇到一些情况要与别人商量解决问题。语言运用：通过观看讨论“商量”情境视频，明白与人商量要征得别人的同意，注意说话的语气，说清事项，说明理由。思维能力：通过生活中情境表演、相互评价等口语交际活动，初步体验与人商量的语气和表达要求，在商量不成功时学会坦然接受并理解。审美创造：用商量的语气，乐于与人交流，在与别人商量时说清楚自己的想法。
GRADUATION TIME
似乎真的到了该说再见的时候了，在这段充满欢笑，充满浪漫，充满豪情壮志，也充满酸涩与淡淡忧郁的学生时代。想要用更多的语言把它描述出来，课时当提笔之时，却发现过往的一幕幕不停闪现，而我的手，却什么也谢写不出来
河马趴在桥上睡觉，挡住了过道。
狮子要过桥。 鹦鹉嘎嘎嘎，说：“河马不想走开。”
狮子说：“我是森林之王，我命令他走开！”
河马只管睡觉，不理狮子。
这时候，来了一只猴子，也想过桥。
他们决定——直接动手！
又来了一只野猪，也想过桥。 狮子说：“我命令河马，他不听！” 猴子说：“直接动手，推不动！”
野猪说：“把他从桥上弹走！”
这时，来了一只小老鼠，也想过桥。 大家说河马不让路。 小老鼠说：“我有办法。”
任务一：明确概念学商量
小老鼠到底跟河马说了什么？
任务二：情境应用会商量
请问……？我能……吗？请你……好吗？……可以吗？
商量学问真不少，语言真诚有礼貌。理由想法说清楚，如果商量不成功，学会理解和宽容，办法总比困难多。
任务三：文明有礼懂商量