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生物第二节 两栖动物的生殖和发育教案及反思
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这是一份生物第二节 两栖动物的生殖和发育教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，课前准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.知识与技能
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.过程与方法
调查和查阅资料，收集、整理和分析资料，来了解两栖动物的生殖和发育特点。
3.情感态度和价值观
通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增强保护我国生态环境的责任感和使命感。
【教学重点】
青蛙的生殖过程和发育特点。
【教学难点】
早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
【教学方法】
合作探究、多媒体辅助
【课前准备】
教师:准备青蛙发育的视频或标本，其他两栖动物的图片或视频。
学生：收集资料， 分析两栖动物数量的变化及其原因。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、 创设情境，激趣导入
播放视频《稻花香里说丰年，听取蛙声一片》，导入：同学们，通过视频，你知道诗人是在什么季节写下这首诗的吗？一年中的什么时候青蛙处处鸣叫？鸣叫的是雌蛙还是雄蛙？鸣叫有意味着什么呢？
学生认真观看动画，观察思考、讨论与交流，质疑、作答：
（季节可能有说春天，夏天的，鸣叫有说雌蛙或雄蛙，鸣叫意味着繁殖等；针对学生的回答，教师点拨即可，对于学生的错误后面解答
同学们根据自己的经验和知识做了回答，那么，大家回答的有没有疏漏呢？今天我们学完青蛙的生殖发育，这些问题，你们就明白了。
二、问题引导，探究质疑
（一）两栖动物的生殖
课件出示探究问题：
1.鸣叫的是雌蛙还是雄蛙？你在什么季节听到蛙鸣？鸣叫有意味着什么呢？
2.雌雄蛙抱对的意义是什么？
3.雌蛙和雄蛙分别排出了什么？排在什么地方？排出的在水中又发生了什么变化？
4.青蛙的生殖分几个过程？
5.青蛙的生殖有何特点？
教师点拨引导，大胆放手，让学生自主学习，然后小组讨论，达成共识。
课件展示学习成果：
1.春末夏初，雄哇鸣叫为了吸引异性，进入繁殖期
2. 抱对有利于提高受精率。
3. 卵细胞和精子在水中结合成了受精卵
4.青蛙的生殖过程包括：鸣叫、抱对、排卵、受精
5. 有性生殖，体外受精 、卵生。
（二）两栖动物的发育
过渡：受精卵在水中形成后，紧接着就是发育过程了。一颗小小的受精卵是如何发育成青蛙的呢？ 播放视频：青蛙的发育过程
1.我们都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，结合视频，你能不能告诉我们，小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？
（蝌蚪的形态结构与成蛙有很大的差别）
2. 比较蝌蚪与青蛙的特点，分析蝌蚪和成蛙各有哪些特点与其生活环境相适应？
学生小组合作，完成表格 ，教师走进学生，点拨指导：
（蝌蚪有尾，能在水中游动；成蛙有四肢，既能生活在水中，也能在潮湿的陆地上跳跃。呼吸器官等内部结构和生活习性也发生了很大变化。）
3.小蝌蚪终于找到了妈妈，青蛙终于登上陆地，这是质的改变！回顾青蛙的一生，青蛙的发育经历了哪几个时期？
课件出示“青蛙发育过程图片
对照图片，学生小组进行合作学习，讨论并解决设疑的问题，并达成共识：
（青蛙的生殖发育过程：受精卵----蝌蚪---幼蛙—成蛙）
4.蝌蚪与青蛙在形态结构与生活习性有很大的差别，你认为青蛙的发育属于什么发育？
播放青蛙的生殖发育的视频，教师点拨：结合昆虫的变态发育的概念
（变态发育：幼体和成体在形态结构和生活习性等方面存在显著差异的发育类型，称为变态发育。青蛙与昆虫都是变态发育。但昆虫的变态发育可分为完全变态和不完全变态，两栖动物则没有这两种变态发育之分。）
5. 有人说：“既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物就是两栖动物.”该观点是否符合科学道理？试着说一说两栖动物的概念以及生殖发育的特点？
学生讨论，质疑，师生共同总结，明确两栖动物的概念及其生殖发育的特点：
（幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中又能生活在陆地上用肺呼吸的动物叫两栖动物）
（生殖发育特点：雌雄异体，体外受精， 有性生殖，变态发育）
6.两栖动物除青蛙外，还有哪些呢？
课件出示其他两栖动物的图片：
（中华蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈、）
（三）两栖动物的生殖发育与环境条件
过渡：像青蛙这样的两栖动物，在水中受精水中发育，是脊椎动物由水生到陆生的过度类型，它的存在为科学家研究动物的进化提供了重要的参考价值.但是，同学们，你知道吗？全世界6000多种两栖动物有一半濒临灭绝，你知道灭绝的原因是什么?2
学生阅读收集到资料和课件出示的畸形动物图片
学生阅读资料，观看图片分析讨论：
学生讨论，畅所欲言，各抒己见
1. 在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进.这些青蛙在寻找水源充沛、水质良好的产卵场所。
说明：青蛙的产卵必须在水里进行。
2.科学家根据地质学和生物学相关知识推断，两栖动物在生物圈中的发展经历了由盛到衰的过程。如下表 ：
上述事实说明环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？
环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需要的外部环境，使两栖动物不能正常地进行生殖发育；同时环境的变迁还影响了两栖动物正常的发育，，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群数量和种类减少
3.出现畸形蛙，可能的原因是什么？
畸形蛙可能是由于水环境被污染造成的，因为水中有影响蛙正常发育的生物或物质。
4.上述事实和图片给我们怎样的启示呢
爱护动物，保护环境，就是爱护我们的家园，不要让“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”成为记忆中的风景！
（四、教你一招）
小明想观察从蛙卵到成蛙的详细过程，他应当为蛙卵的发育提供怎样的环境条件？
学生讨论，交流，总结：
（1）蛙卵发育需要一定的温度和充足的氧气等条件，所以，培育蛙卵的水环境应是水质清澈，向阳温暖，水中最好放有一些水草（如金鱼藻）。
（2）蛙卵发育成蝌蚪后，应用一些碎饭粒或碎菠菜饲喂蝌蚪，还应饲喂煮熟的蛋黄和水蚤等动物性饲料，注意经常换水，保持水质的清洁。
（3）当蝌蚪长出四肢时，应在水中放置一块石块或木板，以便蛙能登陆到陆上生活。
三、总结收获，反思提升
本节课你还有什么疑问吗？对所学的知识进行梳理总结，看看你学到了什么？
四、挑战自我
一、选择题
1.下列不属于青蛙繁殖行为的是（ D ）
A、抱对 B、鸣叫 C、排卵 D、冬眠
2.下列不属于两栖动物的是（ B ）
A、蟾蜍 B、金龟子 C、大鲵 D、蝾螈
3. 青蛙的个体发育过程经历了（ D ）
A、卵----胚胎-----幼蛙-----成蛙 B.卵----胚胎-----蝌蚪----成蛙
C、受精卵----蝌蚪----成蛙 D、受精卵----蝌蚪----幼蛙----成蛙
4. 青蛙生殖和发育的特点是( A )
A. 雌雄异体、体外受精、变态发育 B. 雌雄异体、体内受精、变态发育
C. 雌雄同体、体外受精、变态发育 D. 雌雄同体、体内受精、变态发育
5.下列叙述正确的是( D )
A. 蝌蚪不仅用鳃呼吸，还用肺呼吸，因此称为两栖类动物
B. 青蛙雌雄抱对，进行体内受精
C. 青蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、成蛙三个时期
D. 两栖动物是由水生向陆生过渡的类群
二、非选择题
如图是青蛙个体发育过程示意图，请据图回答：
1.青蛙个体发育的起点是 D 。发育过程的正确顺序是（用图中序号表示）： DBCEA 。其发育方式为 变态 发育。
2.图中B表示的个体用 鳃 呼吸 （选填“鳃”或“肺”）。
3.青蛙的生殖和发育都在 水中 进行，其受精方式为 体外 受精。
五、课外实践，体验感悟
写调查日记：
在你的家乡，两栖动物的生活环境如何？它们的数量是不是在逐渐减少？如果是，我们应当采取哪些保护措施？
【板书设计】
两栖动物的生殖：雄蛙鸣叫—抱对—体外受精，形成受精卵
两栖动物的
生殖和发育 两栖动物的发育： 过程：受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙；
特点：变态发育
与环境的关系：环境会影响青蛙的生殖和发育
【教学反思】
为了激发学生的学习热情，我在设计教学过程时采用了灵活多变的教学方法， 我在设计教学过程时采用了灵活多变的教学方法：学生自己能学会的，如两栖动物的生殖就大胆放手，适当引导学生自主学习，这样既培养学生自主学习能力，同时让学生在学习中体验收获成功的喜悦；在两栖动物的发育这一板块采用了小组合作学习、师生交流互动的教学形式，这样培养了学生阅读、观察、分析、比较、归纳能力，发展了学生合作学习能力以及交流表达能力等；对于两栖动物的生殖发育与环境的关系则采用学生课前收集资料、课堂中汇报展示的方式进行，这样可以达到让学生在参与中学习，同时培养学生收集、分析、处理信息的能力。比较
蝌蚪
成蛙
生活环境
水中
水中、陆地
外形特征
有尾没有四肢
有四肢没有尾
呼吸器官
鳃
肺、皮肤
距今大概的年数
两栖动物发展状况
环境条件
3.45亿—2.25亿年
种类繁多，是两栖动物发展的繁盛时期。
气候温暖潮湿，水域密布，食物丰富。
2.25亿年至今
两栖动物走向衰退，种类减少，分布范围小。
部分地区出现了干旱和沙漠，气候干燥
1.知识与技能
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.过程与方法
调查和查阅资料，收集、整理和分析资料，来了解两栖动物的生殖和发育特点。
3.情感态度和价值观
通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增强保护我国生态环境的责任感和使命感。
【教学重点】
青蛙的生殖过程和发育特点。
【教学难点】
早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
【教学方法】
合作探究、多媒体辅助
【课前准备】
教师:准备青蛙发育的视频或标本，其他两栖动物的图片或视频。
学生：收集资料， 分析两栖动物数量的变化及其原因。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、 创设情境，激趣导入
播放视频《稻花香里说丰年，听取蛙声一片》，导入：同学们，通过视频，你知道诗人是在什么季节写下这首诗的吗？一年中的什么时候青蛙处处鸣叫？鸣叫的是雌蛙还是雄蛙？鸣叫有意味着什么呢？
学生认真观看动画，观察思考、讨论与交流，质疑、作答：
（季节可能有说春天，夏天的，鸣叫有说雌蛙或雄蛙，鸣叫意味着繁殖等；针对学生的回答，教师点拨即可，对于学生的错误后面解答
同学们根据自己的经验和知识做了回答，那么，大家回答的有没有疏漏呢？今天我们学完青蛙的生殖发育，这些问题，你们就明白了。
二、问题引导，探究质疑
（一）两栖动物的生殖
课件出示探究问题：
1.鸣叫的是雌蛙还是雄蛙？你在什么季节听到蛙鸣？鸣叫有意味着什么呢？
2.雌雄蛙抱对的意义是什么？
3.雌蛙和雄蛙分别排出了什么？排在什么地方？排出的在水中又发生了什么变化？
4.青蛙的生殖分几个过程？
5.青蛙的生殖有何特点？
教师点拨引导，大胆放手，让学生自主学习，然后小组讨论，达成共识。
课件展示学习成果：
1.春末夏初，雄哇鸣叫为了吸引异性，进入繁殖期
2. 抱对有利于提高受精率。
3. 卵细胞和精子在水中结合成了受精卵
4.青蛙的生殖过程包括：鸣叫、抱对、排卵、受精
5. 有性生殖，体外受精 、卵生。
（二）两栖动物的发育
过渡：受精卵在水中形成后，紧接着就是发育过程了。一颗小小的受精卵是如何发育成青蛙的呢？ 播放视频：青蛙的发育过程
1.我们都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，结合视频，你能不能告诉我们，小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？
（蝌蚪的形态结构与成蛙有很大的差别）
2. 比较蝌蚪与青蛙的特点，分析蝌蚪和成蛙各有哪些特点与其生活环境相适应？
学生小组合作，完成表格 ，教师走进学生，点拨指导：
（蝌蚪有尾，能在水中游动；成蛙有四肢，既能生活在水中，也能在潮湿的陆地上跳跃。呼吸器官等内部结构和生活习性也发生了很大变化。）
3.小蝌蚪终于找到了妈妈，青蛙终于登上陆地，这是质的改变！回顾青蛙的一生，青蛙的发育经历了哪几个时期？
课件出示“青蛙发育过程图片
对照图片，学生小组进行合作学习，讨论并解决设疑的问题，并达成共识：
（青蛙的生殖发育过程：受精卵----蝌蚪---幼蛙—成蛙）
4.蝌蚪与青蛙在形态结构与生活习性有很大的差别，你认为青蛙的发育属于什么发育？
播放青蛙的生殖发育的视频，教师点拨：结合昆虫的变态发育的概念
（变态发育：幼体和成体在形态结构和生活习性等方面存在显著差异的发育类型，称为变态发育。青蛙与昆虫都是变态发育。但昆虫的变态发育可分为完全变态和不完全变态，两栖动物则没有这两种变态发育之分。）
5. 有人说：“既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物就是两栖动物.”该观点是否符合科学道理？试着说一说两栖动物的概念以及生殖发育的特点？
学生讨论，质疑，师生共同总结，明确两栖动物的概念及其生殖发育的特点：
（幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中又能生活在陆地上用肺呼吸的动物叫两栖动物）
（生殖发育特点：雌雄异体，体外受精， 有性生殖，变态发育）
6.两栖动物除青蛙外，还有哪些呢？
课件出示其他两栖动物的图片：
（中华蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈、）
（三）两栖动物的生殖发育与环境条件
过渡：像青蛙这样的两栖动物，在水中受精水中发育，是脊椎动物由水生到陆生的过度类型，它的存在为科学家研究动物的进化提供了重要的参考价值.但是，同学们，你知道吗？全世界6000多种两栖动物有一半濒临灭绝，你知道灭绝的原因是什么?2
学生阅读收集到资料和课件出示的畸形动物图片
学生阅读资料，观看图片分析讨论：
学生讨论，畅所欲言，各抒己见
1. 在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进.这些青蛙在寻找水源充沛、水质良好的产卵场所。
说明：青蛙的产卵必须在水里进行。
2.科学家根据地质学和生物学相关知识推断，两栖动物在生物圈中的发展经历了由盛到衰的过程。如下表 ：
上述事实说明环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？
环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需要的外部环境，使两栖动物不能正常地进行生殖发育；同时环境的变迁还影响了两栖动物正常的发育，，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群数量和种类减少
3.出现畸形蛙，可能的原因是什么？
畸形蛙可能是由于水环境被污染造成的，因为水中有影响蛙正常发育的生物或物质。
4.上述事实和图片给我们怎样的启示呢
爱护动物，保护环境，就是爱护我们的家园，不要让“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”成为记忆中的风景！
（四、教你一招）
小明想观察从蛙卵到成蛙的详细过程，他应当为蛙卵的发育提供怎样的环境条件？
学生讨论，交流，总结：
（1）蛙卵发育需要一定的温度和充足的氧气等条件，所以，培育蛙卵的水环境应是水质清澈，向阳温暖，水中最好放有一些水草（如金鱼藻）。
（2）蛙卵发育成蝌蚪后，应用一些碎饭粒或碎菠菜饲喂蝌蚪，还应饲喂煮熟的蛋黄和水蚤等动物性饲料，注意经常换水，保持水质的清洁。
（3）当蝌蚪长出四肢时，应在水中放置一块石块或木板，以便蛙能登陆到陆上生活。
三、总结收获，反思提升
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四、挑战自我
一、选择题
1.下列不属于青蛙繁殖行为的是（ D ）
A、抱对 B、鸣叫 C、排卵 D、冬眠
2.下列不属于两栖动物的是（ B ）
A、蟾蜍 B、金龟子 C、大鲵 D、蝾螈
3. 青蛙的个体发育过程经历了（ D ）
A、卵----胚胎-----幼蛙-----成蛙 B.卵----胚胎-----蝌蚪----成蛙
C、受精卵----蝌蚪----成蛙 D、受精卵----蝌蚪----幼蛙----成蛙
4. 青蛙生殖和发育的特点是( A )
A. 雌雄异体、体外受精、变态发育 B. 雌雄异体、体内受精、变态发育
C. 雌雄同体、体外受精、变态发育 D. 雌雄同体、体内受精、变态发育
5.下列叙述正确的是( D )
A. 蝌蚪不仅用鳃呼吸，还用肺呼吸，因此称为两栖类动物
B. 青蛙雌雄抱对，进行体内受精
C. 青蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、成蛙三个时期
D. 两栖动物是由水生向陆生过渡的类群
二、非选择题
如图是青蛙个体发育过程示意图，请据图回答：
1.青蛙个体发育的起点是 D 。发育过程的正确顺序是（用图中序号表示）： DBCEA 。其发育方式为 变态 发育。
2.图中B表示的个体用 鳃 呼吸 （选填“鳃”或“肺”）。
3.青蛙的生殖和发育都在 水中 进行，其受精方式为 体外 受精。
五、课外实践，体验感悟
写调查日记：
在你的家乡，两栖动物的生活环境如何？它们的数量是不是在逐渐减少？如果是，我们应当采取哪些保护措施？
【板书设计】
两栖动物的生殖：雄蛙鸣叫—抱对—体外受精，形成受精卵
两栖动物的
生殖和发育 两栖动物的发育： 过程：受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙；
特点：变态发育
与环境的关系：环境会影响青蛙的生殖和发育
【教学反思】
为了激发学生的学习热情，我在设计教学过程时采用了灵活多变的教学方法， 我在设计教学过程时采用了灵活多变的教学方法：学生自己能学会的，如两栖动物的生殖就大胆放手，适当引导学生自主学习，这样既培养学生自主学习能力，同时让学生在学习中体验收获成功的喜悦；在两栖动物的发育这一板块采用了小组合作学习、师生交流互动的教学形式，这样培养了学生阅读、观察、分析、比较、归纳能力，发展了学生合作学习能力以及交流表达能力等；对于两栖动物的生殖发育与环境的关系则采用学生课前收集资料、课堂中汇报展示的方式进行，这样可以达到让学生在参与中学习，同时培养学生收集、分析、处理信息的能力。比较
蝌蚪
成蛙
生活环境
水中
水中、陆地
外形特征
有尾没有四肢
有四肢没有尾
呼吸器官
鳃
肺、皮肤
距今大概的年数
两栖动物发展状况
环境条件
3.45亿—2.25亿年
种类繁多，是两栖动物发展的繁盛时期。
气候温暖潮湿，水域密布，食物丰富。
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