小学数学北师大版二年级上册买衣服精品教学设计

这是一份小学数学北师大版二年级上册买衣服精品教学设计，共3页。

教学目标
1.结合购物情境，认识各种大面额的人民币及其换算关系，并能正确进行换算。
2.会用大面额人民币解决简单的购物问题。
3.合理使用和爱护人民币，体会数学与现实生活的密切联系。
重点难点
重点：正确认识大面额的人民币，理解并掌握其换算关系。
难点：能够用大面额人民币在具体的情境中解决简单的实际问题。
教学内容
对应教材第12页内容和第13页“练一练”的第1~4题。
教学准备
教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节
双边活动
二次备课
回顾旧知
引入新课
（4分钟）
1.课件出示教材第12页情境图。
提问：观察这幅情境图，你能从图中了解到哪些数学信息？
学生可能会说：
（1）长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。
（2）一套连体衣的价钱是41元。
（3）一条裙子的价钱是23元。
提问：如果是你去买这些衣服，你会怎样付钱呢？
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天，我们就来学习认识大面额的人民币及其换算关系、学习用不同的付款方法付钱和人民币的简单计算。
创设情境
自主探究（24分钟）
创设情境
自主探究（24分钟）
1.课件出示教材第12页“认一认”的内容。
指名学生认一认100元、50元、20元和10元这些大面额人民币，全班订正。
2.课件出示教材第10页“妈妈买……样付钱”的内容。
（1）引导学生理解题意，明确解题方法。
1件短袖上衣31元，也就是付31元可以买到此件上衣，根据所付人民币面值的不同，会有不同的付法。31元不涉及几角几分，所以付钱时尽量选用以元为单位面值的人民币比较合适。
学生自己尝试解答，指名学生回答自己付钱的方法，全班订正，教师归纳。
（2）付钱方法。
方法一：3张10元和1张1元。
方法二：1张20元、1张10元和1张1元。
方法三：1张20元、2张5元和1张1元。
方法四：2张10元、2张5元和1张1元。
方法五：6张5元和1张1元。
……
根据学生的回答，教师及时给予鼓励性评价。
3.课件出示教材第12页“请你再……试解答”的内容。
（1）引导学生从不同角度提出问题。
根据给出四件衣物的价格，可以提出不同的用加法或减法解决的问题，答案不唯一。
小组讨论交流各自提出了什么问题，又该如何作答，教师指导，全班订正。
（2）问题一：买1件短袖上衣和1件长袖上衣一共需要多少元？可以怎样付钱？
组内讨论，交流汇报。
31+26=57（元）
付钱方法：
方法一：1张50元、1张5元、2张1元。
方法二：2张20元、1张10元、1张5元、2张1元。
方法三：2张20元、1张10元、7张1元。
……
根据学生的回答，教师及时给予鼓励性评价。
问题二：买2条裙子需要多少元？可以怎样付款？
学生独立完成，指名板演，教师订正。
23+23=46（元）
付款方法：
方法一：2张20元、1张5元、1张1元。
方法二：4张10元、1张5元、1张1元。
方法三：9张5元、1张1元。
……
课堂练习
巩固提高
（8分钟）
1.完成教材第13页“练一练”第1题。
2.完成教材第13页“练一练”第2题。
3.完成教材第13页“练一练”第3题。
4.完成教材第13页“练一练”第4题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
完成分层作业对应的练习题
课堂板书

教学反思
本节课创设与学生生活贴近的买衣服情境，激发学生探究的兴趣，为学习较大面值人民币的计算奠定基础。让学生在富有现实性的情境中，学习数学知识，运用数学知识解决简单的实际问题，促使学生深刻体会数学知识的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。