小学科学教科版 (2017)一年级上册3.用手来测量完美版ppt课件

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科学观念：知道测量是可以用来量化比较结果的，把人体的一些器官作为一种测量工具，便捷快速；知道“拃”是张开的拇指到中指的长度；知道用“拃”可以量化测量、比较结果。科学思维：通过用手测量的活动，将科学观念与事实建立联系，意识到用拃测量时首尾相连可以使测量结果更准确。探究实践：能对高度差进行预测，体验用“拃”来量化比较结果，并能标记测量过程。态度责任：测量时愿意合作，交流时愿意分享自己的观点，体会测量的实用性和准确性；意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
这些大树好粗呀，哪棵是最粗呢？
身体也可以当工具来测量物体呢！
测量能使比较更准确哦！
仔细观察“一拃”是否正确，为什么？
预测科学书短边的长度有几拃？
你可以这样说：我预测科学书短边的长度有（ ）拃。
活动一 测量科学书短边的长度
测量科学书短边的长度有几拃？
我测量科学书短边的长度为1＋。
我预测课桌面的宽是（ ）拃。测量知道了课桌面的宽是（ ）拃。
活动二 测量课桌面的宽
活动三 测量桌子的高度
③测量纸带有几“拃”长
我们的测量结果不一样，是什么原因造成的？
选择身体的不同部位对房间、家具进行测量，绘制如下图所示的家庭尺寸图。
1.预测就是瞎猜。(　　　)2.所有人拃的长度都是相同的。(　　　)
3.用拃测量桌子的高度，各组得到的结果不完全一致，这是因为(　　　)不一样。A.桌面高度　　　　B.纸带长度　　　　C.拃的长度4.下列用拃测量的方法正确的是(　　　)。　A.　　　　　　　B. 　　　　　C.
　　通过本课的学习，我们利用手来进行测量，又利用纸带使测量更加标准。在对比结果时，我们发现有很多因素会影响我们的测试结果，所以我们要尽量避免这些因素的发生。
比预测更随意，通常凭以往的经验做出判断。
综合以前的经验及当下的观察做出判断。
按照某种标准使用工具来观察，并且使用数据对事物做出量化描述。
（两物体）在空间上相隔或间隔的长度。
张开的手的大拇指和中指两端的距离。