小学科学教科版 (2017)一年级上册5.用相同的物体来测量完美版ppt课件

这是一份小学科学教科版 (2017)一年级上册5.用相同的物体来测量完美版ppt课件，文件包含核心素养目标新课标教科版科学一上25《用相同的物体来测量》课件pptx、核心素养目标新课标教科版科学一上25《用相同的物体来测量》教案设计docx、1一块一块测量桌面长度wmv、2一块手测量wmv、3十块测量桌面长度wmv、4测量讲台的长度wmv等6份课件配套教学资源，其中PPT共31页， 欢迎下载使用。

科学观念：通过测量实验，知道使用标准单位比非标准单位测量得到的数据更准确；认识到使用小立方体组合成的工具，在测量长的物体时会更方便和准确。科学思维：能对实验结果反思中寻找过程性问题，并提出简单的改进方法并加以实施。探究实践：在测量活动中能选择标准单位的工具进行测量；当物体特征发生改变时能改进优化测量工具，使用组合标准完成测量。态度责任：体验计量单位统一后给生产、生活带来的便利，认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具。
每个一样长，测量更准确。
比一比：哪个物体最长？
标准物短，需要的物体多
标准物长，需要的物体少
怎样用测量结果，公平地比较？
用小立方体测量桌面长度
用小立方体测量桌面长度的数据
用小立方体测量讲台长度
用小立方体测量讲台长度的数据
(2)把不同颜色的小立方体按照一定的顺序组合成测量工具。
(1)把多个小立方体粘在一起组合成新的测量工具。
用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？
(4)制作一条相当于100个小立方体长度的纸带。
(3)将纸带、棉线等缠绕在小立方体上，计算缠绕的圈数。
沙发的长度：
用小正方体测量家里的物体。
1.回形针可以直接堆叠测量高度。( )2.预测能够帮助我们加快测量速度。( )3.小立方体比小棒更适合测量书本长度。( )4.选择( )测量物体长度时比较方便。
A. B. C. D.
通过本课的学习，在测量物体时应该先预测物体的长度，再选择使用合适的标准工具进行长度的测量，每件物体重复测量三次，确保测量的准确度。 我们知道了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷地比较出被测物体的长短；还利用了十进制的方法进行计数。