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苏教版三上第三单元第三课时《长方形正方形的周长计算》教学设计 (自动保存的)
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苏教版三上第三单元第三课时《长方形正方形的周长计算》教学设计 课题 长方形正方形的周长计算单元三学科数学年级三学习目标1、通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。2、使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。重点理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。难点使学生认识到相同个数的小正方形拼长方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的长方形的周长为什么不相等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入：1、说一说什么是周长？并计算下面图形的周长。2、谁先抓到蜗牛？已知两只蚂蚁爬行的速度相同。教师谈话：今天我们就来研究长方形的周长。指名先说一说，然后算一算。通过说一说，算一算，复习周长的概念和计算方法。讲授新课二、学习新知： 学习长方形和正方形的周长。1、出示例题3：（1）你篮球场是什么形状？（2）请指出长方形的长和宽。（3）指出球场的周长在哪里？（4）篮球场的周长多少米？你准备怎样计算？教师根据学生的计算进行总结：方法一：根据周长的定义计算：长 ＋ 宽 ＋ 长 ＋ 宽= 长方形的周长28 ＋ 15 ＋ 28 ＋ 15= 86（米）方法二：先算出 2 条长、 2条宽各是多少， 再把结果相加。28 ×2=56（米） 15 ×2=30（米）56+30=86（米）综合算式： 28×2+15×2=86（米）方法三：先算长加宽的和，再用和乘 2。28+15=43（米） 43×2=86（米）综合算式： （28+15）×2=86（米）第三种计算方法比较简便。（3）小讨论：计算长方形的周长， 怎样算比较简便？教师根据学生的汇报总结：长方形的周长=（长+宽）×2用字母表示：C=（a+b）×22、试一试。一块正方形手帕的边长是 25 厘米， 它的周长是多少厘米？ （1）指出它的边长，并计算周长。（2）你准备怎样计算？方法一：我根据周长的定义计算：边长+边长+边长+边长= 正方形的周长25 ＋ 25 ＋ 25 ＋ 25= 100（厘米）方法二：因为边长都相等，所以我用乘法计算。25 ×4=100（厘米）方法二比较简便。（3）小讨论：计算正方形的周长， 怎样算比较简便？教师总结：正方形的周长= 边长 × 4C=a×4二、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：小乌龟挡住了什么。1、用一根长20厘米的铁丝围成一长方形，这个长方形的周长是（ ）厘米，如果它的长的7厘米，宽是（ ）厘米。 2、用一根长24米的绳子围成一个正方形，这个正方形的周长是（ ）米，它的边长是（ ）米。4、长方形的长增加5厘米，宽增加2厘米，周长增加（ ）厘米。 5、正方形的周长增加了12厘米，则边长增加了（ ）厘米。第二关：计算下面图形的周长。（单位：cm）第三关：填 表。（单位：厘米）第四关：我是包青天。（ ）一个正方形剪成2个长方形后，两个长方形的周长和等于原来正方形的周长。（ ）边都相等的四边形一定是正方形。（ ）正方形的边长增加1厘米，周长也增加4厘米。（ ）一个操场的周长是400米。第五关： 正方形荷花池边长是2千米，李明每天绕池走一圈。一个星期要走多少千米？第六关： 一块长方形菜园地，宽是8米，宽4米。它一面靠墙，如果给它围上护栏，那么护栏长多少米？（分别画出两种情况，并解答）我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。学生指一指，说一说。学生指一指。学生小组合作，计算长方形的周长。学生小组合作讨论。学生合作完成。学生小组讨论，展示汇报。学生独立完成。通过指一指，说一说，引出长方形。通过指一指，初步感知长方形的周长是有两个长和两个宽组成的。通过小组合作计算，首先感受解决问题的多样性，同时总结长方形的周长公式。通过讨论，总结出长方形的计算公式。通过合作学习，总结正方形的周长公式的计算方法。通过讨论，总结正方形的周长公式。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。课堂小结这节课我们学会了什么？长方形的周长= （长+宽）× 2。正方形的周长= 边长× 4指名说一说。通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。板书长方形和正方形的周长计算
苏教版三上第三单元第三课时《长方形正方形的周长计算》教学设计 课题 长方形正方形的周长计算单元三学科数学年级三学习目标1、通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。2、使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。重点理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。难点使学生认识到相同个数的小正方形拼长方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的长方形的周长为什么不相等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入：1、说一说什么是周长？并计算下面图形的周长。2、谁先抓到蜗牛？已知两只蚂蚁爬行的速度相同。教师谈话：今天我们就来研究长方形的周长。指名先说一说，然后算一算。通过说一说，算一算，复习周长的概念和计算方法。讲授新课二、学习新知： 学习长方形和正方形的周长。1、出示例题3：（1）你篮球场是什么形状？（2）请指出长方形的长和宽。（3）指出球场的周长在哪里？（4）篮球场的周长多少米？你准备怎样计算？教师根据学生的计算进行总结：方法一：根据周长的定义计算：长 ＋ 宽 ＋ 长 ＋ 宽= 长方形的周长28 ＋ 15 ＋ 28 ＋ 15= 86（米）方法二：先算出 2 条长、 2条宽各是多少， 再把结果相加。28 ×2=56（米） 15 ×2=30（米）56+30=86（米）综合算式： 28×2+15×2=86（米）方法三：先算长加宽的和，再用和乘 2。28+15=43（米） 43×2=86（米）综合算式： （28+15）×2=86（米）第三种计算方法比较简便。（3）小讨论：计算长方形的周长， 怎样算比较简便？教师根据学生的汇报总结：长方形的周长=（长+宽）×2用字母表示：C=（a+b）×22、试一试。一块正方形手帕的边长是 25 厘米， 它的周长是多少厘米？ （1）指出它的边长，并计算周长。（2）你准备怎样计算？方法一：我根据周长的定义计算：边长+边长+边长+边长= 正方形的周长25 ＋ 25 ＋ 25 ＋ 25= 100（厘米）方法二：因为边长都相等，所以我用乘法计算。25 ×4=100（厘米）方法二比较简便。（3）小讨论：计算正方形的周长， 怎样算比较简便？教师总结：正方形的周长= 边长 × 4C=a×4二、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：小乌龟挡住了什么。1、用一根长20厘米的铁丝围成一长方形，这个长方形的周长是（ ）厘米，如果它的长的7厘米，宽是（ ）厘米。 2、用一根长24米的绳子围成一个正方形，这个正方形的周长是（ ）米，它的边长是（ ）米。4、长方形的长增加5厘米，宽增加2厘米，周长增加（ ）厘米。 5、正方形的周长增加了12厘米，则边长增加了（ ）厘米。第二关：计算下面图形的周长。（单位：cm）第三关：填 表。（单位：厘米）第四关：我是包青天。（ ）一个正方形剪成2个长方形后，两个长方形的周长和等于原来正方形的周长。（ ）边都相等的四边形一定是正方形。（ ）正方形的边长增加1厘米，周长也增加4厘米。（ ）一个操场的周长是400米。第五关： 正方形荷花池边长是2千米，李明每天绕池走一圈。一个星期要走多少千米？第六关： 一块长方形菜园地，宽是8米，宽4米。它一面靠墙，如果给它围上护栏，那么护栏长多少米？（分别画出两种情况，并解答）我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。学生指一指，说一说。学生指一指。学生小组合作，计算长方形的周长。学生小组合作讨论。学生合作完成。学生小组讨论，展示汇报。学生独立完成。通过指一指，说一说，引出长方形。通过指一指，初步感知长方形的周长是有两个长和两个宽组成的。通过小组合作计算，首先感受解决问题的多样性，同时总结长方形的周长公式。通过讨论，总结出长方形的计算公式。通过合作学习，总结正方形的周长公式的计算方法。通过讨论，总结正方形的周长公式。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。课堂小结这节课我们学会了什么？长方形的周长= （长+宽）× 2。正方形的周长= 边长× 4指名说一说。通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。板书长方形和正方形的周长计算
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