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苏教版五年级上册一 负数的初步认识获奖教学设计及反思
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这是一份苏教版五年级上册一 负数的初步认识获奖教学设计及反思，共5页。教案主要包含了探索新知1，运用新知1，探索新知2，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
课题
负数的初步认识
单元
一
学 科
数 学
年 级
五
学习
目标
1.知识与技能目标：让学生学会正确使用正负数表示具有相反意义的数量，在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实情境中去体验负数的应用，进一步理解负数的意义。
2.能用正负数描述现实生活中的现象，初步会比较正负数和0的大小。
3.体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
重点
应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。
难点
分清楚两种具有相反意义数量的具体含义，比较正数负数和0的大小。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
-8
0
复习导入
温故知新。
0.1
+5
考拉领食物：
负数
既不是正数，
也不是负数
正数
-10
41
负数
-20
50
既不是正数，也不是负数
看谁回答又快又准确
（1）如果老师上个月的10日拿到1500元工资，为了强调“收入”，我可以这么记“+1500”，买衣服花了300元，可以记为（ ）元。
（2）这个新学期，我们班转出1人，记为-1人，转进3人，记为（ ）人
（3）坐公交车，上车3人，记为+3人，那么下车8人，记为（ ）人
（4）如果把想东走5米，记作+5米，那么-10米表示（ ）
3、同学们一起来总结一下上节课我们学习的内容:
0既不是正数，也不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
正数前面的正号“+”可以省略不写，负号不能省略。
用正数、负数表示日常生活中具有相反意义的量
学生独立完成。
让学习总结上节课的学习内容。
让学生通过练习加深前面学的内容，为第二课时的学习做准备。
讲授新课
二、探索新知1：
1、哪一位同学可以帮我们播报一下图片中的天气情况。
2、把未来一周每天的最低气温在直线上表示出来 ,并比较它们的大小。
看看直线上的数字排列顺序，你们有什么发现吗？
让学生总结自己的发现：
在直线上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
2所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，而正数都在0的右边，即正数都比0大，所以负数都比正数小，即：负数 < 0 < 正数。
三、运用新知1：
在 填上合适的数。
比较各组数的大小
-4 2 （2）0 -5
（3）1 -3 （4）-1 -2
同学们运用刚才所学的知识自己画直线表示下面几个小朋友的方向和位置
四、探索新知2：
1、同学们，从表中你能知道些什么？
新光服装店去年上半年每月的盈亏情况如下表:
引导学生了解：（1）通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示；（2）盈利简单地说指的是赚的钱数；亏损就是不但没赚，反而赔的钱数。
让学生独立完成表格
运用新知2：
通常情况下， 盈利用正数表示，亏损用负数表示，请同学们独立完成下面
七月份:亏损1200元; 八月份:亏损650元；
九月份:盈利2500元; 十月份:盈利4300元；
十一月份:盈利3700元; 十二月份:亏损250元
六、课堂练习
1、猜猜 后面藏着谁？
照样子，填一填。
3、如果+3000元表示盈利3000元，那么-200元
表示（ ）。
4、如果-780元表示亏损780元，那么+400元
表示（ ）。
5、花花从花坛向南跑80米，记作+80米；那么乐乐从花坛向北跑56米，记作( )。
6、华华家在长途汽车站的西南方向500米处，记+500米，那么丽丽家在长途汽车站的东北方向500米处，应记为（ ）。
A.500米 B.-500米 C.0米
7、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家出发，走了+30米，又走了-30米，这时明明家离家的距离是（ ）米。
A.30 B.-30 C.60 D.0
8、写出A,B,C,D,E,F点表示的数。
A( ) B( ) C( ) D( ) E( ) F( )
指名说一说。让学生做播音员，播报天气情况，引起学生的学习情趣。
指名说一说。
让学生和同桌相互讨论认真观查。
指名说一说。
。让学生学会总结，加深理解。让学生养成主动学习的习惯。
学生独立完成让学生知道正数、负数、0的大小比较。教师讲解，学生认真听讲。
学生小组讨论，展示汇报自己的发现。
。
学生独立完成。
学生独立完成
学生独立完成
通过说一说，帮助学生理解题意，使学生勤于思考。
提出问题，引起学生学习的兴趣。通过合作，感受正数负数和0的比较大小，在生活中的作用。
通过小游戏，引出正数负数和0的比较。培养学生对“负数 < 0 < 正数”的了解。
培养学生独立解决问题的能力。
通过讨论，总结出负数的应用和数的分类，同时培养学生团结合作能力和语言表达能力。培养学生合作的意识。
对本课内容加以巩固。
学生学会合作探究，知道合作。加深正数和负数具有相反意义的理解。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
1、在直线上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
2、所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，而正数都在0的右边，即正数都比0大，所以负数都比正数小，即：负数 < 0 < 正数。
3、用正数、负数表示日常生活中具有相反意义的量，如盈亏
板书
负数的初步认识（2）
1、 负数 < 0 < 正数
2、用正数、负数表示日常生活中具有相反意义的量，如盈亏
课题
负数的初步认识
单元
一
学 科
数 学
年 级
五
学习
目标
1.知识与技能目标：让学生学会正确使用正负数表示具有相反意义的数量，在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实情境中去体验负数的应用，进一步理解负数的意义。
2.能用正负数描述现实生活中的现象，初步会比较正负数和0的大小。
3.体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
重点
应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。
难点
分清楚两种具有相反意义数量的具体含义，比较正数负数和0的大小。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
-8
0
复习导入
温故知新。
0.1
+5
考拉领食物：
负数
既不是正数，
也不是负数
正数
-10
41
负数
-20
50
既不是正数，也不是负数
看谁回答又快又准确
（1）如果老师上个月的10日拿到1500元工资，为了强调“收入”，我可以这么记“+1500”，买衣服花了300元，可以记为（ ）元。
（2）这个新学期，我们班转出1人，记为-1人，转进3人，记为（ ）人
（3）坐公交车，上车3人，记为+3人，那么下车8人，记为（ ）人
（4）如果把想东走5米，记作+5米，那么-10米表示（ ）
3、同学们一起来总结一下上节课我们学习的内容:
0既不是正数，也不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
正数前面的正号“+”可以省略不写，负号不能省略。
用正数、负数表示日常生活中具有相反意义的量
学生独立完成。
让学习总结上节课的学习内容。
让学生通过练习加深前面学的内容，为第二课时的学习做准备。
讲授新课
二、探索新知1：
1、哪一位同学可以帮我们播报一下图片中的天气情况。
2、把未来一周每天的最低气温在直线上表示出来 ,并比较它们的大小。
看看直线上的数字排列顺序，你们有什么发现吗？
让学生总结自己的发现：
在直线上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
2所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，而正数都在0的右边，即正数都比0大，所以负数都比正数小，即：负数 < 0 < 正数。
三、运用新知1：
在 填上合适的数。
比较各组数的大小
-4 2 （2）0 -5
（3）1 -3 （4）-1 -2
同学们运用刚才所学的知识自己画直线表示下面几个小朋友的方向和位置
四、探索新知2：
1、同学们，从表中你能知道些什么？
新光服装店去年上半年每月的盈亏情况如下表:
引导学生了解：（1）通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示；（2）盈利简单地说指的是赚的钱数；亏损就是不但没赚，反而赔的钱数。
让学生独立完成表格
运用新知2：
通常情况下， 盈利用正数表示，亏损用负数表示，请同学们独立完成下面
七月份:亏损1200元; 八月份:亏损650元；
九月份:盈利2500元; 十月份:盈利4300元；
十一月份:盈利3700元; 十二月份:亏损250元
六、课堂练习
1、猜猜 后面藏着谁？
照样子，填一填。
3、如果+3000元表示盈利3000元，那么-200元
表示（ ）。
4、如果-780元表示亏损780元，那么+400元
表示（ ）。
5、花花从花坛向南跑80米，记作+80米；那么乐乐从花坛向北跑56米，记作( )。
6、华华家在长途汽车站的西南方向500米处，记+500米，那么丽丽家在长途汽车站的东北方向500米处，应记为（ ）。
A.500米 B.-500米 C.0米
7、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家出发，走了+30米，又走了-30米，这时明明家离家的距离是（ ）米。
A.30 B.-30 C.60 D.0
8、写出A,B,C,D,E,F点表示的数。
A( ) B( ) C( ) D( ) E( ) F( )
指名说一说。让学生做播音员，播报天气情况，引起学生的学习情趣。
指名说一说。
让学生和同桌相互讨论认真观查。
指名说一说。
。让学生学会总结，加深理解。让学生养成主动学习的习惯。
学生独立完成让学生知道正数、负数、0的大小比较。教师讲解，学生认真听讲。
学生小组讨论，展示汇报自己的发现。
。
学生独立完成。
学生独立完成
学生独立完成
通过说一说，帮助学生理解题意，使学生勤于思考。
提出问题，引起学生学习的兴趣。通过合作，感受正数负数和0的比较大小，在生活中的作用。
通过小游戏，引出正数负数和0的比较。培养学生对“负数 < 0 < 正数”的了解。
培养学生独立解决问题的能力。
通过讨论，总结出负数的应用和数的分类，同时培养学生团结合作能力和语言表达能力。培养学生合作的意识。
对本课内容加以巩固。
学生学会合作探究，知道合作。加深正数和负数具有相反意义的理解。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
1、在直线上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
2、所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，而正数都在0的右边，即正数都比0大，所以负数都比正数小，即：负数 < 0 < 正数。
3、用正数、负数表示日常生活中具有相反意义的量，如盈亏
板书
负数的初步认识（2）
1、 负数 < 0 < 正数
2、用正数、负数表示日常生活中具有相反意义的量，如盈亏
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