苏教版五年级上册钉子板上的多边形优秀教案

这是一份苏教版五年级上册钉子板上的多边形优秀教案，共3页。教案主要包含了情景导入，合作探究，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

课题
小数乘整数
单元
五
学科
数学
年级
五
学习
目标
1、理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能正确地计算。
2、使学生探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
3、培养学生认真观察。善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。
重点
理解小数乘整数的意义和计算法则。
难点
熟练掌握小数乘整数的计算方法，并能够正确地计算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、情景导入
1、买8斤进口红提要付多少钱？
2、你能快速地算出下面的结果吗？
1.2+1.2=
0.6+0.6+0.6=
2.3+2.3+2.3+2.3=
7.8+7.8+7.8+7.8+7.8+7.8+7.8+7.8+7.8=
有没有更简便的方法计算出得数呢？学习了今天的知识，同学们就明白了。让我们接着往下学习第五单元第一课《小数乘整数》。
学生思考并回答问题。围绕自主思考展开。
学生自主完成题目。并思考交流老师提出的问题。
通过买红提问题，引出今天的学习内容。
提出问题，让学生进一步交流。
讲授新课
小数乘整数
1、观察例题图，说说夏天和冬天不同的西瓜价钱：0.8元和2.35元。同样买3千克西瓜，花的钱一样么？为什么？
学生讨论。
教师引导：这道乘法算式和我们以前学过的乘法题有什么不同？并让学生尝试算出0.8×3的结果吗？（1分钟）
指名学生回答：
预设一：0.8×3可以看作3个0.8相加，得到结果是2.4.
预设二：0.8元=8角，8角×3=24角，24角=2.4元.
教师讲解：指导列竖式计算
板书：
提出要求：看竖式，同桌互相再说一说计算过程。
提出新问题：冬天买3千克西瓜要多少元？谁来列式？
邀请两名学生上台完成题目，其余同学在作业本上完成，并和同桌交流。教师巡视。
邀请同学讲一讲计算过程。
二、合作探究
教学教材第56页“试一试”，归纳计算方法
1、出示4.76×12，2.8×53，103×0.25，学生先猜每道题的积是几位小数，再用计算器算一算，看计算结果与猜想是否一致。
2、讨论：通过刚才的几道算式的计算与比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？
3、小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。
三、课堂练习
1、直接写出得数
2、列竖式计算
8×0.125=
36.5×4=
25×0.126=
0.68×9=
54×0.41=
3.24×65=
3、下面的计算对吗？把不对的改正。
4、一头牛每天吃的草大约是一只兔子每天吃的草的16倍。如果一只兔子一天吃0.985千克草，那么一头牛一天大约吃多少千克草？
学生根据老师的引导思考。
学生自主思考与同学进行交流，点名学生回答问题。
教师展示新的计算方法，学生认真听讲。
学生自主思考与同学进行交流。
小组内讨论，指名说一说并读一读，教师总结。
通过自主学习和教师引导，培养学生思考和图文转化能力。
通过教师提问，学生自主思考和讨论，有利于培养团队合作精神和自主思考能力。
通过教师讲解，引出今天学习的重点。
通过巡视，知道学生对本课的掌握程度，进一步明确教学方向。
通过讲解，通过讨论，进一步认识小数乘整数的小数点问题。同时培养学生团结合作能力和语言表达能力。培养学生合作的意识。
自学做题，培养学生独立解决能力的问题。
对本课内容加以巩固。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算出积，再看乘数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。
板书
小数乘整数
先把小数乘以整数看成整数与整数相乘，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。得数的小数末尾有0的，一般要化简。