小学数学苏教版五年级上册钉子板上的多边形一等奖教案

这是一份小学数学苏教版五年级上册钉子板上的多边形一等奖教案，共2页。教案主要包含了情景导入，新知教学，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

课题
运用运算律简便计算小数
单元
五
学 科
数 学
年 级
五
学习
目标
1、在具体的情境中，学生自主发现小数的四则混合运算顺序与整数运算顺序相同。能正确计算小数的四则混合运算。
2、在观察、验证活动中得到整数的运算律对小数运算同样适用。并能运用运算律对小数四则混合运算进行简便计算。
3、学生学习数学知识中迁移方法的体验，培养学生自主悟学的方法。
重点
掌握小数的四则混合运算顺序。
难点
运用运算律对小数四则混合运算进行简便计算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、情景导入。
1、出示课题：运用运算律简便计算小数
讨论：由课题你想到要研究什么？
2、复习旧知：整数的运算顺序、整数运算的运算律。（学生说后进行板书运算律）
学生独立完成。
通过唤起生活经验，揭示课题，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课
二、新知教学。
1、例题学习：展示例题情境。
讨论：看图说说求菜地的面积有哪些方案？（茄子地面积+辣椒地面积、直接算大长方形的面积）依学生作答问：两种方案分别先算什么？后算什么？
2、解答并计算：
要求：依据思路列出求菜地面积的算式并计算。
式子：6.5×3.8+3.5×3.8
（6.5 +3.5）×3.8
3、讨论交流：
问：你是按怎样的顺序计算的？为什么可以这样计算？
讨论：在计算中你发现小数的混合运算顺序是怎样的？（小组交流后汇报）
明确：小数四则混合运算的顺序与整数运算顺序相同。
观察过程，哪一种解法比较简便？
两个式子有什么联系？
6.5×3.8+3.5×3.8茄子地与辣椒地的宽是相同的。可转化（6.5 +3.5）×3.8求整个大长方形的面积。得到：
6.5×3.8+3.5×3.8 =（6.5 +3.5）×3.8
这里转化过程运用了什么规律？
猜想：整数的乘法分配律对小数运算是适用的，那么其它的整数运算律对小数适用吗？
交流：算式之间有什么联系？
（计算后）从结果上看，算式你想到了什么运算律？
明确：整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用。
三、课堂练习：
组织学生完成76页练一练。
要求：1、先让学生画出运算顺序、说出简便的方法。
2、独立计算。
3、展示并集体订正。
学生独立思考。
学生动手计算。
学生认真观察。
教师讲解，学生认真听讲。
学生独立解决。
学生小组讨论，展示汇报。
学生独立完成。
帮助学生理解题意，使学生勤于思考。
提出质疑，引起学生学习的兴趣。
培养学生知识迁移的能力。
培养学生独立解决问题的能力。
通过讨论，总结方法，同时培养学生团结合作能力和语言表达能力。
培养学生计算的意识。
对本课内容加以巩固。
课堂小结
小数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算的顺序相同。无括号的，先算乘除法，后算加减法；有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。
板书
小数四则混合运算
例：6.5×3.8+3.5×3.8 =（6.5 +3.5）×3.8
1、小数……
2、整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用。