高中北师大版 (2019)Lesson 1 A Sea Story精品教学设计

这是一份高中北师大版 (2019)Lesson 1 A Sea Story精品教学设计，共4页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

Perid 1
教材分析
本课是一节阅读课，该语篇选自美国著名诗人、小说家、批评家埃德加·爱伦·坡 （1809—1849）的短篇小说 “A Descent int the Maelstrm” 《大漩涡历险记》。小说采取倒叙手法，回忆了三年前主人翁和两个兄弟又去了经常去探险的岛屿，捕捞到了比其他人更多的鱼，返回时在海上遇险的故事。主人翁的哥哥和弟弟在大漩涡中分别遇难，主人翁机智地把自己绑在一个桶上在海上漂流，最后侥幸被一艘船救起。虽然救主人翁的渔夫都是主人翁的老朋友，但是他们都认不出主人翁本人了，也不相信主人翁的历险故事，因为不到一天的时间，主人翁的头发就从黑变白了，主人翁的身体和灵魂已经支离破碎，看上去已经是一个很老的人了。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 通过阅读，获取小说中的主人翁海上遇险的相关信息。
2. 能用恰当的语言讲述自己读完该短篇小说的感受，正确认识大自然的福与祸。
教学重难点
【教学重点】
通过阅读，获取小说中的主人翁海上遇险的相关信息。
【教学难点】
能用恰当的语言讲述自己读完该短篇小说的感受，正确认识大自然的福与祸。
教学过程
Step 1 Warming-up
1. Guide Ss t talk abut the stries abut peple and the sea.
2. Brainstrm: D yu knw any wrds r phrases related t the sea?
设计意图：谈论与海洋相关的人物故事，从和海洋相关的世界名著着手，引入主题。并通过头脑风暴，拓展与海洋相关的词汇和短语。
Step 2 Pre-reading
1. Lk at the pictures. Use the wrds and phrases t describe the pictures.
2. Yu are ging t read a text adapted frm the shrt stry “A Descent int the Maelstrm”. Read Fact File n page 30 and answer the questins.
(1) What is a “Mske-strm”?
(2) Wh wrte the stry?
设计意图：引导学生根据提供的三幅图，描述图片内容，并学习Fact File，获取本故事的作者Edgar Allen Pe的基本信息，并了解大漩涡海洋专业词汇，为阅读做好准备。
Step 3 While-reading
1. Read the text and discuss the questins.
(1) Wh are the main characters in the stry?
(2) Wh is telling the stry?
(3) When and where did the stry happen?
(4) What effect did the terrible experience have n the stryteller?
设计意图：学生通过阅读故事，掌握故事的人物和主要故事情景及历险给stryteller 造成的影响。
2. Read and cmplete the infrmatin in the bxes. Then add the stryteller’s feelings during each situatin.
设计意图：学生通过细读，完成故事四个阶段的表格填空题，并总结判断四个不同场景中故事讲述者的不同感情变化。
Step 4 Pst-reading
Think and share.
(1) What were the three bservatins the stryteller made?
(2) Why did the stryteller survive while his elder brther didn’t?
(3) What des the stryteller mean by “it tk nly six hurs t break my bdy and sul”?
(4) What lessns have yu learnt frm the stry? Give yur reasns.
(5) What is the stry trying t say abut the relatinship between humans and nature?
设计意图：引导学生对小说内容进行深入探讨的同时，进行拓展问题探讨，并引导学生联系实际，思考从小说中学到了什么，人类和海洋是什么样的关系，培养发散思维和批判性思维能力。
Step 5 Ntes
Guide Ss t learn the key language pints.
(1) All at nce, the sky was cvered with dark cluds and in less than a minute we were in a terrible strm. (all at nce的用法)
(2) It may appear strange, but at the mment, when we were n the edge f the whirlpl, I felt calmer than when we were mving twards it. (n the edge f的用法)
(3) In the end, a bat picked me up. (pick up的用法)
设计意图：通过例句和讲解，帮助学生掌握重要知识点。
Step 6 Assignment
Cmplete the illustratin abut hw the stryteller vercame his fear and struggled t survive frm the whirlpl. Then use the time wrds (when, suddenly, then, finally) t tell the stry.
设计意图：引导学生借助时间关联词进一步梳理小说内容，巩固所学。
Unit 5 Humans and Nature
Lessn 1 A Sea Stry
Perid 2
教材分析
本课是一节语法课，复习和归纳同义词、反义词，介绍了定语从句中关系副词why, when, where的用法。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 复习和归纳短篇小说涉及的同义词、反义词。
2. 识别关系副词在定语从句中的功能用法。
3. 根据不同语境在语篇中正确运用含有关系副词的定语从句。
教学重难点
【教学重点】
1. 复习和归纳短篇小说涉及的同义词、反义词。
2. 识别关系副词在定语从句中的功能用法。
【教学难点】
根据不同语境在语篇中正确运用含有关系副词的定语从句。
教学过程
Step 1 Revisin
Review the passage and answer the questins.
(1) Wh was Edgar Ellen Pe?
(2) What happened t the stryteller?
(3) What were the three bservatins the stryteller made?
(4) Why did the stryteller survive while his elder brther didn’t?
Cmplete the summary with the infrmatin frm the stry.
设计意图：通过多任务型练习，回顾课文内容，帮助学生巩固所学。
Step 2 Vcabulary Study
1. In English yu get wrds with similar meanings (synnyms) r wrds with ppsite meanings (antnyms). Find mre pairs f synnyms and antnyms in the stry. Discuss why such wrds are used.
2. Write dwn synnyms and antnyms f the fllwing wrds.
设计意图：学习同义词、反义词的区别，让学生在课文中找出相关词汇，并扩展到平时学过的一些同义词、反义词，加深印象，引导学生了解作者在写作中为什么要用同义词和反义词。
Step 3 Observing and Explring
1. Read the sentences frm the text. Underline the wrds that intrduce relative clauses and circle the wrds that the relative clauses refer t.
设计意图：通过阅读单句，让学生划出定语从句中的关系副词，并圈出所指代的先行词。
2. Read the sentences belw and cmpare them. Which chice (a r b) d yu think is better? Why?
3. Guide Ss t summary the reasn why peple use relative clauses.
设计意图：引导学生在具体的语境中观察和探索定语从句的优势和使用的目的，初步感知定语从句中关系副词的用法。
Step 4 Wrking ut
Guide Ss t wrk ut the rules.
设计意图：系统性梳理定语从句中关系副词的用法，帮助学生掌握规则和用法。
Step 5 Applying
1. Cmplete the sentences with relative prnuns r relative adverbs: wh / that / which / where / whse / why /when r X (不填) if the prnun is nt necessary.
2. Cmplete the cnversatin with prper relative adverbs (where / when /why) and prnuns.
3. Cmplete the sentences abut yurself using relative clauses.
设计意图：先综合练习定语从句的关系代词和关系副词的用法，体会二者的区别；然后在短文中练习关系副词和关系代词的用法；最后让学生根据提示用定语从句完成造句。帮助学生复习巩固定语从句。
Step 6 Assignment
Prepare a stry abut smething scary r unusual they experienced r they knw and use relative clauses t tell it t their partner.
设计意图：帮助学生巩固对所学故事及定语从句功能和用法的掌握，联系实际，正确使用定语从句，实现语言输出，真正达到学以致用的目的。