初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元热爱写作，学会观察备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元热爱写作，学会观察备课课件ppt，文件包含写作热爱生活热爱写作pptx、写作春暖花开mp4等2份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。

■语言运用 引导学生写自己熟悉的生活，选择富有真情实感的材料来组织语言。■思维能力 引导学生观察、感受生活细节，培养学生细心观察、勤于思考的习惯。■审美鉴赏 引导学生接触有益的文章、视频等，增长阅历，积累素材。■文化自信 激发学生热爱生活、热爱写作的热情，明确写作与生活的关系，增强用文字记录 生活、表达感受的信心。
一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。有一副对联就生动地描写出了有些同学面对作文题时的痛苦情形。上联：苦坐苦想苦不堪言，下联：愁事愁情愁眉苦脸。横批：写不出来 作文真的难写吗？放下畏难心理，从这里开始，请同学们看一段小视频：（“春暖花开”小视频）
导入形式1(视频导入):
你在视频中看到了哪些画面？ 同学们，你们是否觉得视频中的某个画面在你的生活中似曾相识呢？如果让你用一个字来形容刚才所看的视频带给你的感受，你会用哪个字呢？
是的，生活中很多我们司空见惯的事物只要你用心的观察，都是很美的。有一位哲人也曾说“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”
同学们，经过前面的学习我们可以知道，第一单元所选的三篇散文：《春》《济南的冬天》《雨的四季》,都是写景抒情的名家名篇。这些美文，不仅能给我们的身心带来愉悦，更能 给我们带来一些写作的启示。 说到写作，同学们都会思考这样的问题：怎样才能让自己的作文更加饱满充实呢?怎样才能让自己的作文细致生动呢?今天，我们就来学习如何把生活中的美写入自己的文章中。
导入形式2(复习导入):
导入形式3(图片导入):
请同学们看图并说一说他们在做什么。
同学们观察得都非常仔细呢。今天我们就从观察学起，来学习如何把生活之事写入作文中。
（一）留心观察，做生活有心人。 生活中很多我们司空见惯的事物只要你用心的观察，都是很好的素材。接下来我来做一个小调查，看看同学们是不是也是生活中的有心人。
家长与你常聊的话题是什么?
校园里最安静的角落在哪里?
你的好朋友最突出的优点是什么?
家里是谁陪伴你的时间最长呢?
你的语文老师常穿什么样式的衣服?有什么特点?
你的同学进教室时，神态、动作有什么特点?
调查问题：你是否注意过以下场景？
你能说出来哪些内容呢？这些能不能是我们写作的素材呢？我们每天上课、放学，从家里到学校，似乎没什么新鲜事可以去写。但其实这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人了。仔细想想，你每天的生活完全一样吗？是不是每天都会遇到不同的人，发生不同的事，而你的心情也会有所不同呢？而这些不同之中，就蕴藏着值得写的内容。生活中的小细节，都可以成为你写关于父亲、母亲、同学、校园主题的作文时的描写材料。
今天就让我们一起来学习看看我们应该如何去收集生活中的这些素材？又应该如何将这些素材运用到写作中去呢？
（二）学会选材，做好积累
1.从家庭生活中选取素材。 我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。2.从校园生活中选取素材。 （1）校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。 （2）从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们:处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课无一不是作文的好素材。
3.从社会生活中选取素材。 （1）走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感。 （2）关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。
4.写作的注意事项。 （1）切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套，要有代表性。 （2）运用细节描写。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动、更有感染力。 （3）多角度感受生活，表达自己独特的体验，要学会将观察对象与自己的情感联系起来，写出鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
《春》：初生的小草、春天的花朵《济南的冬天》：雪后的小山
《雨的四季》：四季的雨的不同之处
景物在不同时节的特别之处
《春》：从多个观察角度看春花《雨的四季》：多感官角度赏夏雨
回顾本单元所学三篇现代文，说一说，大师们是如何在四季之中发现可写之景的？
（三）学会观察的技法。
首先要注意大自然的变化。如秋季的景物特征和春、夏、冬有何不同？即使同一季节，相隔几天的时间，同一种景象也许也会有差别。这就需要同学们对这个自然景物进行连续的观察，记录它的变化。  
其次，要抓住不同时间、不同气候、不同地域等条件下的景物特征。如观察早中晚、阴晴雨等不同条件下的景物特征有何不同。
此外，观察者还要考虑观察的方位、角度等。方位，是指观察者所处的方向和位置。在观察景物时，或东西南北，或远近高低，其观察的收获自然不同。角度，如仰望、平视、俯瞰、正视、侧看等。
2.技法指导：在观察时，我们应该注意些什么呢？
根据这些，我们可以制作一个自然景物观察表，帮助我们及时记录观察景物时的具体情况。
生活中需要表达和交流，而写作是表达、交流的重要方式。写作可以写人，记事，描摹万物，还可以抒发感情，表明观点。我们要做生活中的有心人，细心观察、善于积累，我们要寻找生活中的美，再用笔记下，形成美文。
写作实践一九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面都相应发生了许多变化。你注意到这些变化了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段 200 字左右的话，描写这些变化。
示例一：昏暗笼罩大地，哪里还有灿烂的阳光？哪里还有蔚蓝的天空？小草们都齐刷刷地倒在地上，朵朵鲜花也没有了平日的姿态，灰头土脸的弯下了腰，大树的叶子也“沙沙”作响，好像在说：“要下雨啦。”过了一会儿，狂风大骤，天像黑色的墨水一样。这时豆大的雨点在空中飘落，车上，房顶上……都有了雨的踪迹。雨来得快，去得也快。不久，雨停了，打开窗户，空气变得湿润起来，突然一阵冷嗖嗖的风从我脸上刮过，让人感到一丝寒冷。哦，原来酷热的夏日在悄然间退居幕后，这是一场酣畅淋漓的秋雨呀。
示例二： 这秋天的到来，让我心里美滋滋的，瞧，那黄澄澄的柿子像个小灯笼，你拥我挤，好像让你去摘呢；红彤彤的苹果像一颗颗宝石挂满枝头；葡萄架下挂上了紫色的珍珠玛瑙般的葡萄。远处一望，那一粒粒饱满的稻子随风飘摇着，像一粒粒珍珠。在街上，人们的衣服也从薄到厚，颜色从浅到深，甚至还看到有些人戴起了棉帽子。商铺也开始卖冬天的大棉袄了。那脸上个个都喜气洋洋的，都在欢迎秋天的到来。
写作实践二 升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。提示：见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考:（1）新的校园，新的环境（2）我是中学生了，感觉真棒（3）我的新同桌真幽默（4）校园里有这么一个有趣的地方
他看起来有些“高冷”，留着不羁的微长卷发，棱角分明的脸上嵌着一双犀利的眼睛，只要被盯上一眼就会心里一紧。他的神情也给人一种距离感，平时总板着脸，嘴抿成一条直线。（用发型、眼睛等外貌特征与严肃的神情，生动地展现出“他”高冷、不羁的特点，抓住了典型细节来展现人物的精神风貌。） 预备铃响了，同学们即使在座位上坐好了，也还在频频交头接耳。但只要他一出现这些声音就会戛然而止。第一个人看到他，就被他强大的气场逼得立刻闭上嘴巴；紧接着，就是一大片一大片的重归寂静。五十个人的班级静得可怕，连一根针掉在地上的声音都听得见。（运用夸张的修辞来写同学们见到他之后立马安静下来的情景，富有趣味地凸显出他强大的气场。）大家都屏住呼吸，坐得端端正正地看着他迈着自信的步伐走向讲台。 他对我们的要求极其严格。学完古文就要写翻译，默写更是家常便饭，让刚升入初一的我们苦不堪言。记不清在多少个早读，他推开班级的后
门，开始突击检查：“早读默写《观沧海》和它的翻译!”检查作业的时候，他又迈着步子穿梭在过道间，我们要挨个儿过关，没达到要求的一律站起来。不过在他的高标准、严要求下，我们班的语文能力也提升颇快。他的课堂，没有人敢溜号。两三平米的讲台不能满足他，上课的时候他总会在过道走来走去。当发现有人看课外书时他就像发现猎物的猎人，目光刹那间变得锐利起来。
或许你会以为他的课堂是令人提心吊胆且索然无味的，实则不然。他时常用幽默诙谐的方式讲课。在讲《天净沙·秋思》这篇首散曲时，为了帮助大家理解，他在课堂上播放了自己制作的动画，配上凄惨的背景音乐，又自己饰演了“断肠人”，并吟唱“断肠人”的心理活动。他在教室表演后，还请我们也来饰演“断肠人”，让我们身临其境地感受人物的心理，用自己的话说出“断肠人”的心里话。（选取老师再课堂上饰演“断肠人”这一典型事例，展现他个性十足、教学有方的人物形象）他的课堂总是这样，个性知足又妙趣横生，让人记忆犹新。
能成为他的学生，我感到非常幸运，他为我全新的初中生活增添了许多乐趣，在他的严格要求下，我受益匪浅。（结尾直抒胸臆，表达了“我”对他的敬爱之情。）
点评：①人物形象突出。通过一系列生动的细节描写，使一位个性鲜明、才华出众、教学有方的语文老师形象跃然纸上。②行文流畅，语言活泼。全文语言活泼灵动，运用了比喻、夸张等多种修辞手法。尤其是“像发现猎物的猎人”这一比喻，非常传神地写出了老师当时目光的锐利。