初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第二单元5 秋天的怀念/史铁生备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第二单元5 秋天的怀念/史铁生备课课件ppt，文件包含5秋天的怀念-第1课时pptx、5秋天的怀念-第2课时pptx、5秋天的怀念-课文朗读mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共37页， 欢迎下载使用。
上节课我们通过品析语言初步感受到母亲对“我”的深沉的爱，这节课我们继续走进课文，去体会 “我”在母亲的影响下发生的变化。
一、理清线索， 体会情感。
1.课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面的表格。
不，我不去!/我可活什么劲儿!
什么时候?/好吧，就明天。
我俩在一块儿，要好好儿活 ……
2.母亲为什么如此急切地想带儿子去看花?
明确：花代表美好的事物，带儿子去看花是为了转移他的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。
3.从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化?请结合相关语句说明。4.找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。
明确：“我可活什么劲儿”(感到绝望)→“要好好儿活”(产生希望)。
明确：①“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”为自己没能关心母亲的健康而难过。②“我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。
二、分析细节， 理解标题
1.文章结尾描写菊花，有什么含义?
明确：菊花淡雅、高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。
①要接受现实，不要自暴自弃，你的路还长着呢。②要儿子珍爱生命，勇敢地活下去，找 到属于自己的幸福。③病重的母亲要在仅有的时间里陪伴儿子　“好好儿活”。
2.母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢?
3.细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
4.本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以《怀念我的母亲》为题，而以《秋天的怀念》为题，这个题目好在哪里?
题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；
“秋天的怀念”,暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。
后来，回忆起母亲，史铁生写下了这么一段话，请读一读，说说你读出了作者怎样的情感。
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸 的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去， 哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这   条路呢，没有谁能保证她的儿子最终能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
明确：感受到作者的悔恨，对母亲的怀念与愧疚。