初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第六单元21 小圣施威降大圣/吴承恩备课课件ppt

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■语言运用默读课文，体会幽默、诙谐、俏皮的语言特点。■思维能力梳理故事情节，厘清结构层次，了解神话小说故事情节离奇曲折的特点。（重点）■审美鉴赏理解孙悟空复杂的形象，并能做出自己的评价。（难点）■文化自信体会《西游记》丰富的想象力，借此思考其立足生活的现实意义。
话说当年真君与大圣斗经三百余合，不知胜负。那真君抖擞神威，摇身一变，变得身高万丈，两只手，举着三尖两刃神锋，好便似华山顶上之峰，青脸獠牙，朱红头发，恶狠狠，望大圣着头就砍，这大圣也使神通，变得与二郎身躯一样，嘴脸一般，举一条如意金箍棒，却就如昆仑顶上的擎天之柱，抵住二郎神。二圣如此这般法天象地时，大圣忽见本营中猴儿惊散。 欲知接下情节如何，请同学们随我走进课文《小圣施威降大圣》。
导入形式1(激趣导入):
同学们，《西游记》中你最喜欢的人物是谁呢？你为什么喜欢这个人物呢？
导入形式2(谈话导入):
同学们，你知道视频中出现的人物是谁吗？今天让我们一起走进他们的故事。
导入形式3(视频导入):
（一）作者简介 吴承恩(约1500—约1582),字汝忠，别号射阳山人，汉族，山阳(今江苏淮安)人。中国明代杰出的小说家，是四大名著之一的《西游记》的作者。 吴承恩生平不详，大约40岁才补得一个岁贡生。他在六十多岁时到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，罢官系狱，此事不久被澄清，他毅然退官还乡，晚年多以卖文为生，在81岁左右时去世。吴承恩自幼喜欢读野言稗史，熟悉古代神话和民间传说。官场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。
（二）作品介绍 《西游记》是一部充满浪漫主义的中国古代神话小说，章回体，全书共一百回，由明代小说家吴承恩编撰而成。 此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护 唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。它不同于一般的古代小说，其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，因而流传极广，征服了亿万读者。 《西游记》和《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为“四大古典文学名著”。它是古代长篇浪漫主义小说的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。
背景资料   本文节选自《西游记》第六回，原回目为《观音赴会问原因，小圣施威降大圣》。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。 玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
生难字掣（ ） 鹚（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ）   青鹞（ ） 鹭鸶（ ） 鹳（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ） 撺（ ） 花鸨（ ）木木樗樗（ ） 蓼汀（ ）躘踵（ ） 窗棂（ ） 愕然（ ） 擎（ ）   幌（ ） 提防（ ）规模( ) 寻觅( ) 吆喝( ) 踪迹( )庙宇( ) 神通( ) 哪吒（ ）  
（四）预习反馈，概述故事。1. 用一句话概述课文的主要故事情节 。 同学们，通过课前预习，大家已经阅读过了课文，你们觉得课文主要讲了一个什么故事 ?2. 快速阅读，复述斗法过程。
孙悟空与二郎神交手，两人法术高强，难分胜负。
大圣（孙悟空） PK 小圣（二郎神）
1.本文中塑造了两个人物形象，你最喜欢哪个？为什么？
喜欢孙悟空：神通广大、敢于反抗 机敏、 坚毅、勇敢无畏
喜欢真君：本领高强（总能识破大圣的各种变化）、神通广大
2.在斗法过程中，到底是二郎神厉害还是孙悟空厉害 ?
（1）小组学习任务布置：小组讨论 一下，你们小组觉得谁更厉害，然后从文中找出能体现你们所找的人物厉害的语句，进行圈点勾画的点评，找的语句越多越好，这样说服力更强。 （2）辩论交流。小组合作探究成果展评。
资料拓展一大圣孙悟空聪明机敏，本领如下：七十二变：孙悟空的七十二变神通广大，可以变成许多事物，这在多次与敌人周旋时发挥了重要作用，包括在与二郎神的斗法过程中。筋斗云：一个筋斗十万八千里，这是孙悟空极为迅速的移动方式，使得他在战斗中能够迅速逃离或追击敌人。金箍棒：随心变化大小、长短的如意金箍棒，是孙悟空的标志性武器，威力巨大，能够轻松击败众多妖魔鬼怪。火眼金睛：孙悟空在太上老君的八卦炉中炼就了能识别妖魔鬼怪的火眼金睛。
资料拓展二小圣二郎神的本领如下：七十三变（部分版本记载）：在部分传说和版本中，二郎神拥有七十三变，比孙悟空多一变。细犬（哮天犬）与梅山六圣：二郎神不仅个人武艺高强，还有哮天犬这一忠诚且强大的神兽相助，以及梅山六圣等得力助手，团队作战能力强大。凤眼（天眼）：二郎神的天眼能洞察世间万物，具有强大的观察能力，在战斗中能准确判断对手的弱点。
3.大小二圣斗得是旗鼓相当，我们同学辩得是难分上下，那么我们只能向作者请教了，我们一起来读一读题目，你觉得在作者的笔下，倾向于谁更厉害些 ?
二郎神更厉害，标题《小圣施威降大圣》中，降是“降住”的意思。
4.为什么课文不写大小二圣一下子就拿出最高强的法术一两个回合便分出胜负？
如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。
生活是想象的基础，想象可以让生活更加奇特。
（1）二圣变幻无穷，上天 入水，你们觉得他们的本领在我们现实中有吗 ?那他们是本领是哪里来的呢 ?变化的事物是哪里来的呢 ?
1. 共享文本想象之魅力。
（2）二郎神技高一筹，把孙大圣围住了，我们有同学在课前导学中提出了这样的问题：孙悟空为什么不直接变成二郎神？孙悟空为什么不直接变成一个最厉害的人呢 ? 让我们一起来探讨一下。假如孙悟空直接变成二郎神或是最厉害的人，你觉得会少些什么 ?
情节简单了，人物形象不具体了，内容不丰富了。作者的奇思妙想让文章曲折生动，人物形象丰富，可谓妙笔生花啊！
2. 共享斗法结果之丰富。（1）有人曾说：“想象是双脚站在大地上行走，他的脑袋却在腾云驾雾。”课文没有告诉我们二圣斗法的结局，老师想请同学们发挥你们的想象，你们觉得二圣斗法会有个什么样的结局 ?
示例一：二郎神会赢，因为无论孙悟空如何变化，二郎神都会想出应对之法，且他还有众多兄弟相助。示例二：我认为两人斗得难解难分，不相上下。两人无论是法力，还是智慧都旗鼓相当，难分胜负。
（2）同学们的奇思妙想真是太精彩了！下面让我们一起从原著文字中去感受精彩的内容。接下来，请同学们闭上眼睛，随着老师的朗读，想象你听到的画面、人物的动作、神情。
菩萨开口对老君说：“贫僧所举二郎神如何？——果有神通，已把那大圣围困，只是未得擒拿。我如今助他一功，决拿住他也。”老君道：“菩萨将甚兵器？怎能助他？”菩萨道：“我将那净瓶杨柳抛下去，打那猴头；即不能打死，也打一跌，教二郎小圣，好去拿他。”老君道：“你这瓶是个磁器，准打着他便好，如打不着他的头，或撞着他的铁棒，却不打碎了？你且莫动手，等我老君助他一功。”菩萨道：“你有甚么兵器？”老君道“有，有，有。”捋起衣袖，左膊上，取下一个圈子，说道：“这件兵器，乃锟钢抟炼的，被我将还丹点成，养就一身灵气，善能变化，水火不侵，又能套诸物；一名‘金钢琢’，又名‘金钢套’。当年过函关，化胡为佛，甚是亏他。早晚最可防身。等我丢下去打他一下。” 话毕，自天门上往下一掼，滴流流，径落花果山营盘里，可可的着猴王头上一下。猴王只顾苦战七圣，却不知天上坠下这兵器，打中了天灵，立不稳脚，跌了一跤，爬将起来就跑；被二郎爷爷的细犬赶上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在地，骂道：“这个亡人！你不去妨家长，却来咬老孙！”急翻身爬不起来，被七圣一拥按住，即将绳索捆绑，使勾刀穿了琵琶骨，再不能变化。
这个片段会让我们想象到菩萨和老君的对话： 他们讨论着如何帮助二郎神抓住孙悟空。菩萨提出用杨柳净瓶打孙悟空，而老君则担心会打碎瓶子，于是他取出自己的金钢琢，从天上扔下，准确地击中了孙悟空的天灵。还可看到孙悟空正在苦战七圣，突然，从天上飞来一个金光闪闪的圈子，重重地打在他的头上。他立刻失去了平衡，跌倒在地。二郎神的细犬抓住机会，在孙悟空刚站起来的时候，一口咬住了孙悟空的腿肚子，使他再次跌倒。孙悟空痛得大骂，但已经无法起身反抗，最终被七圣一拥而上，捆绑了起来。这个片段不仅展示了孙悟空的勇猛和顽强，也展现了菩萨和老君的智慧和神通。整个故事充满了奇幻和想象力，让人仿佛置身于一个神话般的世界。