统编版（2024）一年级上册（2024）语文园地八教学设计

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）语文园地八教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。

同学们,今天我们一起来学习“语文园地八”,本节课需要掌握:(课件)
认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊”等4个生字。
通过观察，找出结构相同的字。
3.读一读,知道一字可以组成多个词语。
4.能用一句祝福的话祝家人或朋友新年快乐。
5.继续掌握汉字的书写顺序。
6.有感情地朗读古诗《风》,并背诵。
7.通过口语交际练习，学会大胆说出自己的想法。
8.通过亲子阅读,激发学生阅读的兴趣。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。
识字加油站(课件)
认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊”等4个生字，并通过观察，找出结构相同的字。
正确书写“牛、羊”等四个生字。
字词句运用(课件)
3.读一读下面的词语。
果皮 树皮 加法 办法 回来 回答
许多 不许 到处 四处 花生 生气
4.新年快要到了,想一想:你会给家人或朋友写一句什么祝福的话?
书写提示(课件)
5.在田字格里练习写字,掌握笔顺规则。
日积月累(课件)
6.先读一读,再背下来。
风
[唐]李峤
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
口语交际
6.帮助小兔想办法，并把办法大胆地说出来。
和大人一起读
7.和爸爸妈妈一起读下面的儿歌。
春 节 童 谣
小孩小孩你别馋,过了腊八就是年。
腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三。
二十三,糖瓜粘。二十四,扫房子。
二十五,磨豆腐。二十六,去买肉。
二十七,宰公鸡。二十八,把面发。
二十九,蒸馒头。三十晚上熬一宿,初一初二满街走。
【教学目标】
1.认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊”等4个生字，并通过观察，找出结构相同的字。
2.读一读,知道一字可以组成多个词语。
3.能用一句祝福的话祝家人或朋友新年快乐。
4.继续掌握汉字的书写顺序。
5.有感情地朗读古诗《风》,并背诵。
6.大胆说出自己的想法。
7.通过亲子阅读,激发学生阅读的兴趣。
【教学重点】
1.正确识字,规范写字。
2.引导学生写一句祝福家人或朋友新年快乐的话。
【教学准备】
1.教学课件。2.田字格。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识生字,正确书写生字，归类结构相同的字。
2.正确认读词语。
3.引导学生写一句祝福家人或朋友新年快乐的话。
4.掌握一定的汉字书写顺序。
【教学过程】
一、谈话导入。
同学们,通过本单元的学习,我们既认识了许多可爱的小动物,也知道了一年有四个季节,每个季节都是美丽的,都非常吸引人。其实在语文园地八中也有许多吸引我们的知识呢!让我们一起快乐地学习吧。
二、连一连。 (课件)
1.读一读“苹果”上的字，读准它们的字音。
2.仔细观察这些字的结构，你发现了什么？
3.字的结构组成有很多种，我们常见的有独体字，如“牛”这样的字，它的笔画穿插在一起无法再拆分，字形是一个整体的字。像这样的字还有哪些？在“苹果”上找一找。
4.通过观察我们发现，不是所有的字都是独体字，说一说你还发现了什么。
5.有的字可以分成上下两部分，我们称这是“上下结构”的字，那如果这个字可以分成左右两部分，我们就叫它“左右结构”的字。
6.找一找同“花、口、作”结构相同的字，用线连起来。
7.我们不仅要认识这些字，还要会写它们。同学们和老师一起，按笔画书写“牛、羊、果、白”四个字。
三、读一读。
1.出示所有要认识的词语,请同学们读认。(课件)
果皮 树皮 加法 办法
回来 回答 许多 不许
到处 四处 花生 生气
2.学生说说自己是如何认识这些词语的。
3.学生自读词语,看一看自己发现了什么。
4.像这样一个字可以组多个词，请同学们再说几个这样的词。
四、给家人或朋友写一句祝福的话。(课件)
1.师:同学们,每到新年我们都会给亲朋好友送上祝福,今天,我们就试着写一句祝福家人或朋友新年快乐的话吧!
2.读卡片中的句子，读准字音。
3.仿写句子，自己写一写新年祝福语。
教师归纳指导:
(1)句子要通顺,要表达出对家人或朋友深深的祝福。
(2)示例:祝爸爸新的一年工作顺利。祝姥爷新年快乐,身体健康。
4.全班交流,教师小结。
每一句话都饱含了自己对家人或朋友深深的祝福,我希望在春节期间,大家能把自己所写的话大声地对他们说出来。
五、书写提示。（课件）
1.出示课件,观察每个字的笔顺。(课件)
2.对比书写笔顺，正确书写汉字。
3.总结发现，观察“小”和“水”、“月”和“风”这两组字的笔画顺序，你发现了什么？
4.学生发现并说出笔顺规则，老师相机指导。
5.小结。
第二课时
【课时目标】
正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
观察图片，在情境中学会想办法，把自己的想法大胆说出来。
3.通过亲子阅读,激发学生阅读的兴趣。
【教学过程】
一、导课。
同学们上节课听得很认真,学得很用心。我希望你们把这种学习状态带到本节课中来,那样,你们就会学到更多的知识。
二、初读古诗,整体感知。
1.师:先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读,注意你预习时读不准的字音。(课件)
2.展示读,注意读出节奏。
3.自由读并思考:诗中都写到了哪些景物？它们有什么特点？
4.学生汇报。
5.理解古诗的巧妙。
师:这首诗描绘了刮风时景物的变化。题目是“风”,全诗无一“风”字,但每一句说的又都是风:风可以把秋天的树叶吹落,可以使春天的花开放,可以在江面掀起千尺浪,可以钻入竹林,让竹子歪斜。
6.指导朗读，背诵古诗。
①多种形式读古诗,师生评价朗读。
②背诵古诗。
7.展示有关风的图片、四字词语、句子。(课件)
三、口语交际。
1.观察图片，说一说图上都有谁，发生了什么事情。
2.想象：如果你是小兔子，你会用什么办法把南瓜运回家？
3.如果请你帮一帮小兔子，你会跟它说什么？
4.学生自由发言，教师相机点评。
5.小结：我们成功地帮助小兔子解决了运南瓜的难题，同学们都特别聪明，办法多多，并大胆地说出了自己的想法，老师为你们点赞！
四、学习“春节童谣”。
1.春节就要到了，今天我们来学习一则关于春节风俗的童谣吧！
2.检查读儿歌。出示课件让学生读，表扬读得正确、流利的同学，鼓励学生要养成和大人一起读书的习惯。
3.多种形式朗读。
4.提问：春节前不同日子的风俗都是什么？(课件)
5.朗读并尝试背诵儿歌。
五、布置作业。
背诵古诗。给爸爸妈妈朗读关于春节风俗的歌谣。
【教学后记】