语文一年级上册（2024）5 小小的船教案

这是一份语文一年级上册（2024）5 小小的船教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。

同学们,学习这一课要掌握:(课件)
1.会认读11个生字。会写“月、儿、头、里、见”5个生字,认识偏旁“舟、门”。
2.有感情地朗读课文，背诵课文,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。
3.能读懂课文内容,感受晴朗夜空的美丽,并能大胆表达对大自然的热爱之情。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。
读文识字(课件)
1.读一读这首诗,边读边画出下面的生字,并认一认。
chuán ér liǎnɡ tóu zài lǐ kàn jiàn shǎn xīnɡ lán
船 儿 两 头 在 里 看 见 闪 星 蓝
我会写生字(课件)
2.相信你会写得既正确又漂亮。

我会组词说句子(课件)
3.例:月——月亮——夜晚,弯弯的月亮挂在天空中。
儿— — 。
头— — 。
里— — 。
见— — 。
理解感悟(课件)
4.这篇课文描绘了一幅奇妙的夜景图, 像小船,“我”正坐在船上看着闪闪的 和蓝蓝的 ,表达了作者对夜空的喜爱和向往。
读一读，背一背(课件)
5.再读课文,读出韵律美,争取背下来。
我会说
船 小小的船
月儿
星星
天
【教学目标】
1.认识11个会认字,会写“月、儿、头、里、见”5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的感情。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识11个生字,会写5个生字。
【教学难点】
理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想象,体会晴朗夜空的美丽景色。
【教学准备】
相关教学内容的课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识11个会认字,会写“月、儿、头、里、见”5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、趣味猜谜,激发兴趣。
1.(课件)猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(学生猜)
2.夜晚是美丽的,因为有可爱的星星和迷人的月亮。同学们,如果你是一个善于观察的孩子,你会发现每天晚上的月亮是不同的,哪位同学能说一说月亮的变化?
3.请同学们再想一想:圆圆的月亮像玉盘,圆圆的月亮还像什么?弯弯的月亮像镰刀,弯弯的月亮还像什么?
二、情境导入,入情入境。
1.看课文插图。请同学认真观察,说说看到了什么。
月亮船就在天空中飘哇飘!同学们,想不想上去坐坐?让我们闭上眼睛，跟着音乐,展开想象的翅膀,开始飞翔。
2.放歌曲《小小的船》,让学生感受一下。(学生可以边听边随着音乐做动作)
3.学生说说听完歌曲后的感受。
师小结:太美了,太令人陶醉了,叶圣陶爷爷把它写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。
三、理解课题。 (课件)
1.“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们都见过哪些船?
2.在“船”的前面加个“小小的”,读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)
3.多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。
四、初读课文。
师:现在让我们到文章中去,看看课文是怎样写的。先听听老师是怎么读的,要仔细听好每一个字哟。(课件)
1.师范读。
(过渡语:同学们喜欢这首儿歌吗?那我们自己来读一读。注意遇到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。)
2.学生借助拼音读儿歌。
3.挑战读。
①谁愿意来读读儿歌?(读完后其他同学评价。)
②谁向他(她)挑战?
4.齐读儿歌。
5.谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听?
五、认读生字。 (课件)
(过渡语:读得真好。连淘气的字宝宝都待不住了,它们也跟着跳出了课文,变成了一颗颗小星星,跑到这儿来了。现在,我们来做摘星星的游戏。每颗星星后面都有一个字,谁读对了,星星就跟谁回家。)
1.做摘星星的游戏。这时上来做游戏的学生可以带同学读,也可以当小老师考考同学,也可就读音方面给同学提个醒。
(过渡语:看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的帮忙,你们也一定能认识它们,对吧?)
2.开火车读不带拼音的生字卡片。
3.学生交流记住生字的方法。
4.你能用哪个字来组词或说一句话?
5.齐读生字卡片。
六、学写生字。
1.学生说说这四个字的笔顺。
2.学生观察它们在田字格中的位置,说说在书写时有什么要提醒大家的。
3.教师范写。
4.学生书写。
5.同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些地方值得自己学习,还有哪些地方你可以当小老师指出对方的缺点。
6.教师检查、点评。
七、布置作业。
把自己看到的或想象到的星空画下来。
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的感情。
【教学过程】
一、做游戏,激趣导入。
游戏:摘星星。
师出示课件,每个星星里藏着一个词语,要求学生能迅速正确地读出。
本节课我们继续学习第5课《小小的船》(板书课题)。
二、初读课文,要求学生学会有节奏地朗读。
1.师:小朋友喜欢听歌吗?下面老师就请大家来听一首歌曲。课件播放歌曲《小小的船》。
师:大家已经读过课文了,老师有个疑问,“小小的船”是什么样的船,是不是真的船?
师出示图片,让孩子们对比小船和月儿。
2.范读课文。
师:老师看出来了,小朋友很喜欢这首儿歌,对吗?老师也喜欢读,你们愿意听我读课文吗?
老师读得好听吗?为什么?(因为有节奏)
让孩子们在书上画出节奏。大家看着自己的课本,自己试着有节奏地朗读,开始吧。指名朗读,纠正。
去掉斜线,去掉拼音,有节奏地读。
3.认识叠音词,体会叠音词的作用。
课件:小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的
师:“弯弯的”这儿用了两个“弯”字,“弯弯的月儿”,你们觉得这月儿怎么样?(引导体会语感)“弯的月儿”“弯弯的月儿”(板书)比比看,哪种表达效果更好一些。
师:“弯弯的”表示很弯,弯得很可爱,谁能再举个例子?
(弯弯的小路,弯弯的小桥)
师:那么这弯弯的月儿像什么呢?
学生:这弯弯的月儿像小小的船。
师:(板书)
弯的月儿 小的船
弯弯的月儿 小小的船
小朋友们读一读，比一比。
师:说得很好。小的船、小小的船,意思一样。但你觉得哪一种更可爱呢?
师:那我们再来有节奏地读一遍课文吧。(课件)(齐读)
三、说话训练。
1.师:现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字,就可以把这两个事物联系起来?
(加一个“像”字。就是“弯弯的月儿像小小的船”。)
(齐读)弯弯的月儿像小小的船。(板书:教师画出弯弯的月儿)
2.师:为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉?像眉毛?
引导孩子联系文章背景来想,如:蓝蓝的夜空像(大海),弯弯的月儿像(海水中的一只小船)……
师:现在谁能把月儿读成弯弯的?把小船读成尖尖的?把星星读成闪闪的?(指名朗读。)
3.照样子做说话训练:(分小组讨论,要求每组成员根据自身情况,有层次有梯度地选择题目，安排代表发言)(课件)
弯弯的月儿像小船,
圆圆的西瓜像( ),
细细的柳条像( ),
洁白的云朵像( )，
( )的( )像( )。
4.激发孩子的想象并能说出来。
请你坐在这小小的船里,你看到了什么?想到了什么?
我坐在小小的船里,
看见了( )( )。
我坐在小小的船里,
想到了( )( )。
(我看见许多星星向我眨眼睛。我还看见蓝蓝的天。)
5.师：孩子们,你们想不想知道，老师坐在这小小的船里,会看见什么?想到什么?(课件出示相应画面)
四、课堂小结。
在这节课里,我们认识了叠音词的妙处,学会了有感情、有节奏地朗读课文,还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。
五、师生互动表演课文。
孩子们,为了表达我们对这首儿歌的喜爱之情,为了表达我们对这首儿歌的作者叶圣陶老爷爷的敬爱之情,就让我们再次伴随着美妙的音乐一起翩翩起舞吧!
六、课外作业。(课件)
1.观察月亮的形状,看看月亮在每个月里是怎样变化的。
2.我是小画家:完成绘画《美丽的夜空》。
【教学后记】