小学实际问题与方程精品第3课时教案设计

这是一份小学实际问题与方程精品第3课时教案设计，共5页。教案主要包含了课时导入，探究新知，当堂练习，课堂总结，课后作业，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1. 理解积的小数位数不够时要在前面用0补足，会判断积的小数位数。
2. 感受小数乘法在生活中的广泛应用，体会解题策略的多样性。
3. 理解积和因数之间的大小关系。
教学重点 积的小数位数不够时要在前面用0补足
教学难点 确定小数乘小数的积的小数点位置的方法。
教学方法 迁移类推，引导发现，自主探究，合作交流。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
一、课时导入
（一）铺垫孕伏
用竖式计算5.6×0.4=
交流，并说一说小数乘小数的计算方法。
小数乘小数的计算方法：先按照整数乘法算出积，再点小数点；点小数点时，看两个因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
设计意图 教师引导学生说一说是怎么想的，重点是明确怎样确定积中小数点的位置，为例4 积的小数位数不够怎样确定积中小数点的位置作准备。
（二）引入新课
1. 课件出示教材P6例4。
0.56×0.04=____
师：用竖式计算0.56×0.04，看积是多少？
学生独立完成并汇报：
生：我发现积的小数位数不够，这可怎么办？
2. 引入课题。
师：这就是今天我们研究的新内容：积的小数位数不够的小数乘法。（板书课题）
二、探究新知
探究点1 积的小数位数不够时的计算方法
1. 课件出示例4。
师：分析一下，乘得的积的小数位数不够，怎样点小数点？
学生观察、讨论。
用竖式计算：0.56×0.04=0.0224
师：观察竖式，你有什么发现？
生1：我发现因数中小数点后面共有四位小数，所以积应该是四位小数。
生2：位数不够，要在前面用0补足位数，再点小数点。
2. 小结：积的小数位数不够的小数乘法的计算方法：
先按照整数乘法的计算方法进行计算，乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足位数，再点小数点。
设计意图 通过学生观察讨论，让学生知道乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足位数，再点小数点。
3. 巩固练习。（课件出示）
（1）用竖式计算：0.56×0.05=
（2）比一比，下面三道题确定积中的小数点的位置时有什么不同？
核心点总结 小数乘法的计算方法：
（1）按照整数乘法算出积；
（2）看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；
（3）积的小数位数如果不够，在前面用0补足位数，再点上小数点；
（4）积的小数部分末尾有0的，点小数点后，把0去掉。
探究点2 小数乘法中因数与积的大小关系
课件出示P6“做一做”第2题。
（1）让学生独立试着算一算。
（2）汇报结果。（板书学生的汇报）
师：分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么？
（1）学生讨论交流。
（2）汇报结论：
生1：我发现第一组的积都比第一个因数大。如7.2>2.4，12>2.4，3.6>2.4，2.64>2.4。
生2：我发现第二组的积都比第一个因数小。如0.48