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仁爱科普版八年级上册第一节 国民经济的基础——农业获奖教学设计
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这是一份仁爱科普版八年级上册第一节 国民经济的基础——农业获奖教学设计，共3页。教案主要包含了学习目标，教学重难点，教学方法，教学过程，合作交流，小组展示，因地制宜，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.通过阅读教材，并联系自己所在区域的农业状况和主要农产品，了解农业的概念、主要部门及其主要农产品，认识建国以来我国农业发展的主要成就，。
2.能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。
3.能初步分析如何因地制宜发展农业。
4.通过学习探究，认识科学技术在农业发展中的重要性。
5.了解我国农业生产中存在的问题，分析我国农业面临的挑战。
6.在学习中感受田园风光之美，在探究中体会劳动者最美，劳动创造美。
【教学重难点】
1.我国农业的地区差异。
2.因地制宜发展农业。
【教学方法】
观察法、讲解法、活动探究等。
【教学过程】
新课导入：
图片导入：同学们，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、素菜、瓜果、鱼肉，做衣被的棉花，都是由哪个产业生产的？
歌曲欣赏:《希望的田野》，感受农业农村之美。
新课讲授：
今天我们就一起进入《国民经济的基础－－农业》的学习。
明确学习目标：快速自读课本 (2分钟) 思考本节的知识点是什么？
一、走进农业之门
提问 ：1什么是农业？农业就是种植农作物吗？
讲述：人类利用动植物的生长繁殖来获得产品的物质生产活动。
引导学生归纳农业部门划分。
农业主要包括_____、_____、____、 ____等部门。
课件展示农业部门（依据劳动对象）。
【合作交流】农业给予我们…… （3分钟）
要求：小组讨论，然后全班交流。
如：种植业、畜牧业、渔业、林业能提供的食物。
用种植业、畜牧业的产品作原料制成的衣物。
用畜牧业、林业产品加工制作的日常生活用品。
【小组展示】
要求：每个小组说一个例子。后边的组不要重复说过的内容。
小结 ：一句话概括农业重要性：衣食之源、生存之本、基础产业
提问：农业和工业是什么关系呢？
小组讨论，代表发言，老师归纳。
阅读：学生通过自主阅读文字资料，（教师PPT展示新中国成立以来农业发展成就）；指导利用图中数据对比（年份、产量、变化趋势）了解建国以来我国农业发展的主要成就。
过渡：我国的农业是怎样分布的呢？
二、农业分布地区差异
读图：读干湿地区分布图和中国地形图。
思考并合作交流：从地形和气候角度分析我国农业分布东部与西部有什么差异？为什么？
展示：我国牧区、农耕区和林区分布图
小组展示:每个小组派出一个代表上台指图，解读“农业分布”图，并简单分析原因（注意线条、颜色、图例等）
老师师评价、归纳我国农业东、西部分布差异
读图思考 ：在降水稀少的西部地区发展种植业的限制性因素？种植业应分布在哪里？
提问过渡：我国农业分布的南北差异有哪些？
小组读图讨论：试着找出我国南、北方的主要农作物并加以对比。
老师师评价、归纳 ：水稻、小麦、甘蔗、甜菜、油菜、花生、大豆、棉花等作物图片和我国南北方作物分布图
讲述：农作物一般包括粮食作物、油料作物、糖料作物和纤维作物等，受自然条件、社会经济条件等影响，我国农作物分布有较明显的地区差异。
讨论分析：我国南、北方农业分布差异的原因。
地形：地形的影响不大，只是北方地形平坦而较平整，南方地形低平而较破碎
气候：①气温：我国纬度南低北高，导致气温南高北低、热量南多北少、农作物生长南快北慢，结果作物熟制南多北少，北方一年一熟至两熟。南方一年两熟至三熟
②降水：我国降水南多北少，造成水资源南多北少，结果耕地类型南水北旱
小结：我国农业地区分布差异表现在东部与西部、南方与北方的差异。
因地制宜发展农业
我们学习了我国农业的地区分布。请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？
A．大小兴安岭 B．华北平原 C．内蒙古高原 D．鄱阳湖
小组讨论交流
A．林业──山地、湿润 B．种植业──平原、水热条件较好
C．畜牧业──高原、降水少 D．渔业──河湖多
设计意图：让学生初步理解“因地制宜”的含义。
讲述：【因地制宜】因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
农业的因地制宜，就是根据各地的自然环境（地形、气候等）把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜发展、生长有利的地区。
我国各地自然环境存在很大差异，各个地区发展的农业生产部门不同，发展农业要因地制宜。为什么要因地制宜发展农业呢？因地制宜发展农业要受哪些因素的制约呢？这就是我们要一起来学习的内容。
出示课件提问：对照图“因地制宜发展农业”，说出影响农业生产部门或农作物的主要因素？
归纳：自然条件
因地制宜发展农业，要充分利用当地自然条件的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜作物生长的地区。影响农业分布的自然条件有：地形，气候，土壤，水源等。
社会经济条件
市场、交通、政策、劳动力、农业人员素质、科技水平等。
小结提问：农业生产因地制宜的发展，主要考虑自然条件和社会经济条件的影响。你能说一说二者之间的关系吗？
学生讨论、交流、小结。
课堂练习，然后展示。
农业生产面临的问题与科技创新
图片展示农业生产面临的问题，并对这些问题出现在我国的那些地方展开讨论。这些问题对农业生产会产生哪些影响？
讲述：我国农业发展面临种种问题，要解决众多人口的吃饭问题，必须依靠技术进步和推广优良品种，大力发展优质、高产、高效农业。
小组活动：学生讨论交流我国农业中的科技应用，然后教师补充。
课堂练习：展示课件练习题，练习提高。
课堂小结：
同学们，通过本节课的学习，我们知道了农业是国民经济的基础产业，了解了我国农业现状，进一步认识“因地制宜”发展农业的必要性及科学技术在农业发展中的重要性。并理解了珍惜和合理利用每一寸土地，利用现代科学技术才能助力我国农业更好、更快的发展，更深刻体会到劳动者最美，劳动创造美，劳动创造幸福。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
【课后反思】
1.通过阅读教材，并联系自己所在区域的农业状况和主要农产品，了解农业的概念、主要部门及其主要农产品，认识建国以来我国农业发展的主要成就，。
2.能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。
3.能初步分析如何因地制宜发展农业。
4.通过学习探究，认识科学技术在农业发展中的重要性。
5.了解我国农业生产中存在的问题，分析我国农业面临的挑战。
6.在学习中感受田园风光之美，在探究中体会劳动者最美，劳动创造美。
【教学重难点】
1.我国农业的地区差异。
2.因地制宜发展农业。
【教学方法】
观察法、讲解法、活动探究等。
【教学过程】
新课导入：
图片导入：同学们，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、素菜、瓜果、鱼肉，做衣被的棉花，都是由哪个产业生产的？
歌曲欣赏:《希望的田野》，感受农业农村之美。
新课讲授：
今天我们就一起进入《国民经济的基础－－农业》的学习。
明确学习目标：快速自读课本 (2分钟) 思考本节的知识点是什么？
一、走进农业之门
提问 ：1什么是农业？农业就是种植农作物吗？
讲述：人类利用动植物的生长繁殖来获得产品的物质生产活动。
引导学生归纳农业部门划分。
农业主要包括_____、_____、____、 ____等部门。
课件展示农业部门（依据劳动对象）。
【合作交流】农业给予我们…… （3分钟）
要求：小组讨论，然后全班交流。
如：种植业、畜牧业、渔业、林业能提供的食物。
用种植业、畜牧业的产品作原料制成的衣物。
用畜牧业、林业产品加工制作的日常生活用品。
【小组展示】
要求：每个小组说一个例子。后边的组不要重复说过的内容。
小结 ：一句话概括农业重要性：衣食之源、生存之本、基础产业
提问：农业和工业是什么关系呢？
小组讨论，代表发言，老师归纳。
阅读：学生通过自主阅读文字资料，（教师PPT展示新中国成立以来农业发展成就）；指导利用图中数据对比（年份、产量、变化趋势）了解建国以来我国农业发展的主要成就。
过渡：我国的农业是怎样分布的呢？
二、农业分布地区差异
读图：读干湿地区分布图和中国地形图。
思考并合作交流：从地形和气候角度分析我国农业分布东部与西部有什么差异？为什么？
展示：我国牧区、农耕区和林区分布图
小组展示:每个小组派出一个代表上台指图，解读“农业分布”图，并简单分析原因（注意线条、颜色、图例等）
老师师评价、归纳我国农业东、西部分布差异
读图思考 ：在降水稀少的西部地区发展种植业的限制性因素？种植业应分布在哪里？
提问过渡：我国农业分布的南北差异有哪些？
小组读图讨论：试着找出我国南、北方的主要农作物并加以对比。
老师师评价、归纳 ：水稻、小麦、甘蔗、甜菜、油菜、花生、大豆、棉花等作物图片和我国南北方作物分布图
讲述：农作物一般包括粮食作物、油料作物、糖料作物和纤维作物等，受自然条件、社会经济条件等影响，我国农作物分布有较明显的地区差异。
讨论分析：我国南、北方农业分布差异的原因。
地形：地形的影响不大，只是北方地形平坦而较平整，南方地形低平而较破碎
气候：①气温：我国纬度南低北高，导致气温南高北低、热量南多北少、农作物生长南快北慢，结果作物熟制南多北少，北方一年一熟至两熟。南方一年两熟至三熟
②降水：我国降水南多北少，造成水资源南多北少，结果耕地类型南水北旱
小结：我国农业地区分布差异表现在东部与西部、南方与北方的差异。
因地制宜发展农业
我们学习了我国农业的地区分布。请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？
A．大小兴安岭 B．华北平原 C．内蒙古高原 D．鄱阳湖
小组讨论交流
A．林业──山地、湿润 B．种植业──平原、水热条件较好
C．畜牧业──高原、降水少 D．渔业──河湖多
设计意图：让学生初步理解“因地制宜”的含义。
讲述：【因地制宜】因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
农业的因地制宜，就是根据各地的自然环境（地形、气候等）把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜发展、生长有利的地区。
我国各地自然环境存在很大差异，各个地区发展的农业生产部门不同，发展农业要因地制宜。为什么要因地制宜发展农业呢？因地制宜发展农业要受哪些因素的制约呢？这就是我们要一起来学习的内容。
出示课件提问：对照图“因地制宜发展农业”，说出影响农业生产部门或农作物的主要因素？
归纳：自然条件
因地制宜发展农业，要充分利用当地自然条件的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜作物生长的地区。影响农业分布的自然条件有：地形，气候，土壤，水源等。
社会经济条件
市场、交通、政策、劳动力、农业人员素质、科技水平等。
小结提问：农业生产因地制宜的发展，主要考虑自然条件和社会经济条件的影响。你能说一说二者之间的关系吗？
学生讨论、交流、小结。
课堂练习，然后展示。
农业生产面临的问题与科技创新
图片展示农业生产面临的问题，并对这些问题出现在我国的那些地方展开讨论。这些问题对农业生产会产生哪些影响？
讲述：我国农业发展面临种种问题，要解决众多人口的吃饭问题，必须依靠技术进步和推广优良品种，大力发展优质、高产、高效农业。
小组活动：学生讨论交流我国农业中的科技应用，然后教师补充。
课堂练习：展示课件练习题，练习提高。
课堂小结：
同学们，通过本节课的学习，我们知道了农业是国民经济的基础产业，了解了我国农业现状，进一步认识“因地制宜”发展农业的必要性及科学技术在农业发展中的重要性。并理解了珍惜和合理利用每一寸土地，利用现代科学技术才能助力我国农业更好、更快的发展，更深刻体会到劳动者最美，劳动创造美，劳动创造幸福。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
【课后反思】
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