基本信息
科目
英语
年级册次
高一必修一
Unit 1
课时安排
2
授课时间
80mins
学习目标
1. 通过分析范文格式、主要内容，结构，写作手法以及语言特色，全面掌握建议信的语篇特点和写作要求。
2. 根据建议信的写作要求，运用小组合作讨论的学习方式，梳理建议信写作步骤，并尝试写一封建议信。
3.运用归纳总结的方法掌握提建议的短语和其他表达方式。
教材分析
What：本文的主题语境为人与自我中的生活与学习。语篇的主题为“写一封建议信”（Write a letter f advice）。本文为青少年咨询师Susan Lu写的一封建议信，主要内容是给一位担心朋友沉迷网络的学生的回信，在信中给出了一些该如何帮助朋友戒掉网瘾的有效建议。
Why：在高中阶段，学生正处于思想活跃，渴望独立的时期。因此，这个年龄段的学生会面临很多成长的烦恼，但是很多学生没有找到合适的纾解情绪和解决问题的方式，亟需家长和老师的引导。本板块的活动旨在让学生体会到沟通的重要性，帮助他们解决生活中出现的一些实际问题。
Hw：本文是一封比较正式的信件，包括日期、称呼、正文、结尾和签名。正文分为两部分，第一段为第一部分，对来信人的问题共情，拉近彼此距离；第二部分为第二段，着重阐述具体的建议和建议的理由。文章的语言特点鲜明，主要是希望学生掌握提建议的表达方式，包括“I recmmend that...”、“I think yu shuld...”“Why nt...”等。
重点难点
教学重点：1.掌握建议信的格式、写作手法和语言特点。
2.熟练运用提建议的表达方式。
教学难点：运用所学知识写一封格式正确，内容合理的建议信。
学情分析
教学对象为高一新生。大多数学生正处于适应高中新的学习生活时期，对于学校生活正处于适应阶段，难免出现各种问题。因此，老师和家长及时的指导是非常有必要的。通过建议信与学生进行沟通，是一种有效的交流思想的手段，学生也普遍易于接受这一方式。
多数学生已具备基本的写作能力，部分学生能用英语自信地表达观点。但多数学生对建议信的格式，具体写法不熟悉，需要进行专门的学习和训练。
教学活动设计
教学过程
活动形式及步骤
设计意图
时间
课堂导入
教师通过Steven的信引入话题，请学生思考如何写建议信。
If yu want t write a letter f advice t her, hw wuld yu write it?
Dear Susan Lu，
I have a prblem. My best friend Chen Lei becme a game lver recently. He is interested in cmputer games. Every weekend, when I ask him t g fr a walk utdrs, he always rejected me as t stay at hme t play cmputer games. Smetimes, I think he may even frget t have meals r sleep in rder t stay nline all day lng. What shuld I d t help him get ut f the situatin? I’m very cncerned abut him.
Lking frward t yur early reply. Thank yu in advance.
Yurs sincerely,
Steven
通过信件引入话题，鼓励学生打开思维，提出建议，为写作做准备。
5mins
新知探索
Step 1：快速略读文章，观察并总结建议信写作要点和格式。
Step 2：仔细阅读文章内容，概括段落大意，分析建议信的具体内容要点并运用思维导图展示文章逻辑结构。

Step 3：细读部分重要内容，分析文章写作手法并分析文章语言特点。
（1）Why des Susan repeat the prblem at the beginning f the letter?
（2）Why des Susan repeat the prblem at the beginning f the letter?
（3）What’s the functin f the underlined wrds?
Step 4：小组合作讨论，总结建议信写作步骤，选择一个话题进行讨论，得出合理的建议，并尝试写一封建议信。
Step 5：根据评价量表，采取自评和互评的方式，评价自己的建议信。
引导学生观察建议信的格式和写作要点，熟悉写建议信的基本要求。
通过归纳总结，深入分析建议信的内容和文章结构，进一步为学生学习建议信写作打下基础。
从内容层面过渡到具体写作层面，指导学生关注语言本身，并教导学生运用一定的修辞手法进行写作。
通过小组合作，总结写建议信的步骤，并将学习内容运用于实践中，开始进行实际写作。
写作后需要指导学生根据一定标准评价自己的作文，从不同角度提升学生的写作能力。
10mins
10mins
10mins
25mins
15mins
课堂总结
At the end f this class, we are able t:
Knw the frmat, the structure, the language and ther features f the advice letter;
Use prper expressins t write an advice letter;
Knw hw t give prper suggestins f sme cmmn prblems that we meet in schl life.

作业设计
Revise yur letter and plish yur passage with the skills we have learnt this class.
板书设计

教学反思：
本板块的内容为写一封建议信，教学主题明确，对学生的能力要求较高。在教学中，教师采取了表格、图片和小组讨论等多种形式来激发学生的多感官输入和输出，教学效果较好。在课堂进行过程中，学生普遍对活动抱有很大兴趣。教学过程清晰，思维活动由浅入深，充分的锻炼了学生的观察能力和归纳总结的能力以及写作能力。但是，由于班级学生人数多，在教学过程中不能对每个学生都进行指导，略有遗憾。