北京版一年级下册七数学百花园教学设计

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这是一份北京版一年级下册七数学百花园教学设计，共5页。教案主要包含了激趣导入，合作探究，运用规律，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

教
学
目
标
1．通过观察百数表，探索并发现百数表中数的排列规律，感受数之间的关系。
2．经历百数表的“结构—重构—变形”的全过程，使学生初步体会解决问题策略的多样性，积累基本的数学活动经验。
3．在解决数学问题的过程中，培养学生的数感，向学生初步渗透位值思想、坐标思想及无限思想。
教学重点
探索并发现百数表中蕴含的数的排列规律，沟通数之间的关系。
教学难点
让学生经历百数表的“结构—重构—变形”的全过程，使学生初步体会解决问题策略的多样性。
教学准备
多媒体课件，百数表
教学过程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
教学意图
复备内容
一、激趣导入
二、合作探究
三、运用规律
四、拓展延伸
数宝宝住新房子了，快看，第一行数宝宝排着整齐的队伍出来了。
第二行会住着哪些数宝宝呢？心里想一想。
第一行是1~10，第二行是2~20，那么第三行呢？
（1）观察横行规律，那第五行呢？
有什么好方法吗？
小结：第一行是几和10，第二行是十几和20，第三行是二十几和30，这样推下去，第九行呢？
横着看看，一行数里还有什么发现？
看一看其他行是不是也有这样的规律。
（2）观察竖行规律，仔细瞧瞧这一列，你又发现了什么？
小结：竖着看，每一列个位不变，十位依次增加了1，也就是增加了10.
（3）观察斜行规律，横看竖看都有规律斜着看有吗？
总结：在这个表格中一共有100个数，我们称这个表格为“百数表”。百数表中的数都是按照规律排列的。
（1）帮数宝宝回家。
35的家在哪儿？上来指一指。
为什么在这呢？
58的家在哪呢？
85觉得哪应该是它的家呀，你有办法说服它吗？
小结：看来我们帮数宝宝找家的时候一定要看清个位和十位上的数。
（2）猜猜它是谁。
有个淘气的数宝宝藏着星星的后面让我们猜猜它是谁？
那你知道79四周的这四个数宝宝是谁吗？同桌之间说一说。你是怎样知道的？
（3）找区域
如果咱们要把13送回到百数表里，应该在哪个颜色的区域合适呢？你是怎样想的？
89应该在哪个颜色的区域呢？
数宝宝们请摄影师为它们照一张全家福，请同学们帮助它们站一排。
每队最后一个数宝宝出列，看看队伍齐不齐。
10~20，20~30，30~40……它们之间的长度有什么特点？
1~9应该在哪两个数字之间？
89这个数在那个颜色的区域？大约在什么位置？89和90之间还有数吗？
100的后面还有没有数？能数的完吗？那0的前面你猜猜还有没有数？
我们可以用一条直线来表示这支整齐是队伍。这条线没有尽头应该怎样表示呢？
以右肩为60这一点，数在哪个方向手臂就摆向哪个方向。
大于60的数在哪呢？
小于60的数在哪儿？
认真观察
想一想
说一说
说一说
交流
指生指一指
交流
讨论
猜一猜
同桌之间交流
说一说
交流想法
说一说
观察
说一说
说一说
说一说
合理猜测
做一做