中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册春江花月夜评课课件ppt

这是一份中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册春江花月夜评课课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，作者介绍，写作背景，解读题目，初步感知，朗读·思考，月是诗之魂，18句，整体感知等内容，欢迎下载使用。

1.了解作者和诗歌的思想内容，引导学生品味诗歌语言，感知诗歌中的美景、哲理和离情。2. 掌握诗歌鉴赏的基本方法——赏析意象、品味意境、把握情感。3.体会画面美、哲理美、情感美的融合，受到美的熏陶和感染，提高审美情趣。
一段春江，一处风月，就那么静静的躺在唐诗之中，一千多年过去了，它默默地等待我们的到来，等待我们的感知。，面对变幻无序的人生，面对起伏不定的命运，你会有更多更好的理解，懂得从容，懂得感激。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，有位诗人因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的千古绝唱《春江花月夜》。
张若虚(约670年-约730年)，扬州(今江苏扬州)人，唐朝诗人。 曾任兖州兵曹。 与贺知章、张旭、包融并称为"吴中四士"。《春江花月夜》为其代表作，被誉为唐诗开山之作，享有"一词压两宋，孤篇盖全唐"之名。
作者创作此诗时，也许是宦游在外，也许是羁留异乡，在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，作者漫步江边，他仰望挂在天边的一轮皎月，沐浴着湿润的江风，面对滚滚流去的江水，嗅着淡淡的花香，不禁在景色中沉醉，于是他感慨万千，诗兴大发，临江赋诗，从月升写到月落，以“春、江、花、月、夜”为背景，抒发孤舟游子的相思之情和明月楼中思妇的相思之苦，同时探索人生哲理与宇宙奥秘。
《春江花月夜》原为乐府旧题,相传由陈后主创制,属宫体诗。张若虚却完全突破了宫体诗的藩篱,语言清新,叙写了民间游子思妇的离别相思之苦,面貌为之一新。一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。
1.找出诗中直接写到“春、江、花、月、夜”五个意象的句子。“春”有4句、“江”有12句、“花”有2句、“月”有15句、“夜”有2句。全诗以月为主体，紧扣月下的春、江、花，月是诗中生命的纽带，统摄全诗。2.诗歌中分别写了月亮的哪些状态？ 月生（升）——月照（悬）——月斜——月落
提示：以月升月落的时间顺序为线索
《春江花月夜》全诗四句一韵，一共九韵。每一韵构成一小段。思想变化可谓“思接千载，视通万里”。想一想，你觉得如何划分层次更符合诗人的思路。
关于春、江、花、月、夜美景的描绘
由景引发的对宇宙人生的哲理思考；
抒写思妇游子的两地相望相思之情。
月下之景前八句通过对哪些意象的描写，营造了什么样的意境，抒发了怎样的情感？
意象：浩瀚澄澈的江， 绚烂耀眼的花， 明亮空灵的月 （春、夜是背景）意境：幽美邈远，清幽静谧情感：美好，兴奋，快乐赞叹大自然的奇丽景色，表现对美好生活的怀念和向往。手法：景中含情
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人。
“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”是对前面景色的总结，江天无尘，明月孤寂。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想，起到了过渡作用。
这种对于宇宙生成、人类本源的探索，古已有之，且都不得其解，成为人类恒久探讨的哲学命题。诗人自然也没有找到答案，于是又转入对人类在宇宙间生存状态的思考：宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就个体而言何其短暂！这种思想，在历代文人的诗中也是屡见不鲜的
面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者提出了什么样的问题？（原文回答）
江畔何人初见月，江月何年初照人。
赏析：“人生代代无穷已，江月年年望相似” 这时，诗人又感受到虽然个人生命短暂，但人类的存在是代代相延的。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。
人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
不知江月待何人？但见长江送流水。
简析：“不知江月待何人，但见长江送流水”的修辞效果
两句中的“待”、“送”两字，运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。依然是过渡句。
这一部分是总分结构，将其划分出来，并概括内容。
前四句：总写游子思妇的两地相望相思之情。中八句：写思妇怀人。后八句：写游子想家。
直接抒情：“愁”、“相思”，直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念之情。间接抒情：通过对“白云”、“扁舟”和“明月楼”这些意象的描写表达游子思妇的两地相望相思之情。
“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”鉴赏这几句诗的抒情方式。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
【翻译】可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。闺房中的门帘卷不走月光，捣衣砧上拂去了月光但它又已回来。
（1）拟人手法，写出月游移不定的动态（2）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。
赏析“徘徊”一词的表达作用
【翻译】这时相互凝望着月亮是互相听不到声音，我希望追随月光流去照耀着游子。送信的鸿雁能够飞翔很远但也无法飞渡月光到达你的身边，送信的鱼龙游得很远但也无法游到你的身边而只能在水面上卷起阵阵波纹。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。
【翻译】昨天晚上梦见花落在幽静的水潭，可怜春天已过了一半却还不能回家。江水流走了，春光随着水流逝，水潭上落下的月亮如今又正向西倾斜。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
江水不停地奔流，快要把春天送走了；江潭的落月也更斜向西边，想借明月来寄托相思也几乎是不可能了
诗人用那些意象来烘托游子相思之情?
春梦,落花,流水,斜月四种伤情意象来烘托。
春江——流春（春半） 花林——落花 明月——斜月（落月）
【翻译】斜月慢慢下沉隐，继而藏进海雾之中，北方的碣石山与南方的潇湘江水路程无限遥远。不知浪迹天涯的游子中有几人能乘着月光回家，只有那即将西沉的残月余辉伴随着缭乱不宁的离情洒满了江边的树林。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
分析诗句中的意象，体会诗人抒发怎样的情感？
意象：江水、春花、月亮
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
赏析：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
从写景到引发诗人思考，这句诗在结构上起到了承上启下的作用。
赏析：江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。
抒发诗人哲思：宇宙永恒，明月常在，生命何其短暂！
赏析：人生代代无穷已，江月年年望相似
朗读提示：语调趋于平缓。
赏析：鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
“鸿雁”“鱼龙”古代用于互传音讯的载体，暗含鱼雁不能传讯之意，可见二人音讯断绝，相思无着落。
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（一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下面对景抒情打下基础。 景物美（二）由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。 哲理美（三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬． 情感美
贯穿全文的是一“月”字，在诗中，月已不再是月，而成了一种情感的载体，这就是中国文人的一种明月情结。
春江月夜的美景江畔月下的沉思因月而起的情思
古典诗歌中关于“月”的意象
月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ——王维《鸟鸣涧》星垂平野阔，月涌大江流。 ——杜甫《旅夜抒怀》春花秋月何时了，往事知多少？——李煜《虞美人》今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。——李白《把酒问月》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ——王建《十五夜望寄杜郎中》 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》人生如梦，一尊还酹江月。 ——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》
情 感 意 象
1.思乡怀亲之感：“露从今夜白，月是故乡明。”（杜甫《月夜忆舍弟》）“海上生明月，天涯共此时。”（张九龄《望月怀远》）2.清幽雅致之境：“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》）“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维《鸟鸣涧》）3.凄清孤苦之情：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张继《枫桥夜泊》）4.时空永恒之叹：“今人不见古时月，今月曾经照古人。”（李白《把酒问月》）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（王昌龄《出塞》）
1.以春、江、花、月、夜这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。2.全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“ 月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。3.诗的章法结构，以整齐为基调，以错杂显变化。 诗的韵律节奏也饶有特色。全诗共三十六句，四句一换韵，共换九韵。又平声庚韵起首，中间为仄声霰韵、平声真韵、仄声纸韵、平声尤韵、灰韵、文韵、麻韵，最后以仄声遇韵结束。
月下之景月下之理月下之情