初中物理沪科版（2024）八年级全册（2024）第二章 声的世界第二节 声音的特性课前预习ppt课件

这是一份初中物理沪科版（2024）八年级全册（2024）第二章 声的世界第二节 声音的特性课前预习ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了本节要点，课程导入，课程讲授，定义声音的强弱，单位分贝dB，声音的强弱与听觉效果，声音的高低不同，声音低沉婉转，声音高亢嘹亮，定义声音的高低等内容，欢迎下载使用。

1. 能用响度、音调和音色描述声音的特性，能通过实验及实例认识响度、音调及音色与哪些因素有关；2. 能欣赏我国古代乐器所体现出的音乐文化。
欣赏交响乐时,婉转的琴声令人陶醉，嘹亮的小号令人振奋；美妙的乐曲时而高亢，时而低沉。声音为何会有这样的差别呢?
实验：用不同的力度敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音，乒乓球会怎么样？
响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。
振幅：物体振动的幅度。
响度和发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
除此之外，响度还可能与哪些因素有关呢？
响度还与声音的传播距离以及声音的分散程度有关。
声音的强弱不同，人们听起来的感觉也不同。
请仔细听这两段声音，有什么不同吗？
男同学声音要粗、要低，音调低。女同学声音要细、要高，音调高。
那音调高低与什么有关呢？
实验：用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片发出声音的音调有什么不同？
结论：齿轮的齿数越多，卡片发出声音的音调越高。
结论：音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
实验：将一把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌面。改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动钢尺，比较钢尺发声的音调高低与钢尺振动快慢的关系。
物理学中用频率来描述物体振动的快慢。频率：物体振动的次数与所用时间之比，即每秒振动的次数。
单位：赫兹，简称赫，用符号Hz表示。若物体每秒振动20次，则其振动频率为20Hz。
音调与发声物体振动的频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
材料：几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条。比较一下绷得较紧的橡皮筋和绷得较松的橡皮筋，哪个音调高?粗橡皮筋和细橡皮筋，哪个音调高?
为什么胡琴、提琴、吉他等弦乐器能发出不同音调的声音呢?
提琴、吉他等弦乐器是通过改变弦的粗细、长短、松紧程度来改变它的音调的。弦越细越短越紧，振动频率越高，音调越高。
定义：反映声音的品质与特色。也叫音品。
我们能分辨不同人说话，分辨不同乐器发声，就是根据它们的音色不同。不同的发声体的材料、结构不同，发出的声音音色也就不同。
通常，人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫做乐音，响度、音调、音色是决定乐音特征的三个因素。
将音叉发出的声音信号输入示波器后得到声音的波形。
相同物体发出声音的波形图，图甲的振幅比图乙的振幅小，则图乙物体所发出的响度大。
从图中可以看出，高音调的波形更密集一些，声音频率高，低音调的波形比较稀疏，声音的频率低。
不同乐器的音色不同，波形图的形状也不同。
编钟是我国古代重要的打击乐器，是钟的一种，常用于征战、朝见、祭祀或宴庆等。敲击编钟，其声音清脆明亮，悠扬动听。出土于战国早期曾侯乙墓的曾侯乙编钟说明了2400多年以前我国的音乐文化和铸造技术已发展到相当高的水平。
影响因素：振幅、声音传播的距离、分散程度
定义：声音的品质和特色
影响因素：发声体的材料、结构等
1. 在操场上，近处的同学听到了体育老师发出的口令，而远处的同学没有听清楚，其原因是( )
A. 老师发出的声音音色不好C. 老师发出的声音频率较低B. 远处同学听到的声音响度小D. 远处同学听到的声音振动幅度大
2. 在阅览室等场所我们常看到这样的警示牌“请勿高声喧哗”,这里的“高声”指的是声音中的 。3. 合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指( )A. 响度 B. 音调 C. 振幅 D. 音色4. 小华是位音乐爱好者，他能从音乐会的乐器合奏中分辨出演奏的各种乐器。其分辨的依据是这些乐器发出声音的 不同。
5. 在筷子上捆一些棉花，做一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的竹管中，用嘴吹管的上端，可发出哨音。当用相同的力吹管的上端时，下列说法中错误的是( ) A. 哨音是由管内空气振动产生的 B. 哨音是通过空气传播到别人耳朵的 C. 向上推活塞时，吹出的哨音响度会变大 D. 向下拉活塞时，吹出的哨音音调会变低