初中语文人教部编版（2024）七年级下册孙权劝学教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册孙权劝学教学设计，共4页。教案主要包含了前情回顾，整体感知，主旨，出自本文成语，小结等内容，欢迎下载使用。
1.学习本文围绕中心选材、详略得当的写法。
2.学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。
3.掌握成语“吴下阿蒙”“刮目相待”“士别三日”,理解“开卷有益”的道理。
教学重点
1.学习本文围绕中心选材、详略得当的写法。（重点）
2.学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。（重点）
教学难点
掌握成语“吴下阿蒙”“刮目相待”“士别三日”,理解“开卷有益”的道理。
教学过程：
一、前情回顾
1.指名背诵全文。
2.复述课文。(学生讲讲文章的内容和背景。)
3.情节表演。(分男女两组,每组三个人,扮演三个角色。)
二、整体感知
孙权劝学（详）
吕蒙就学（略）
鲁肃赞学（详）
1、《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。
孙权劝吕蒙学习的原因：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说,尤为重要。
孙权善劝：首先向吕蒙指出学习的必要性,“卿今当涂掌事,不可不学”。当吕蒙“以军中多务”相推辞时,孙权指出学习的目的和方法,而且现身说法,以“卿言多务,孰若孤?”回应了吕蒙的推托,并用自己的体会强调学习的作用。最终,吕蒙无可推辞,“乃始就学”。
2、吕蒙就学的内容是略写，后面重点写鲁肃的赞学，找出鲁肃“赞”吕蒙学习成果的句子。
3、课文是怎样表现吕蒙学识进步的?
课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”,侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议,惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略,非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度,表明自已确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服,与其“结友”。
追问：鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
文章以“肃遂拜蒙母,结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人志趣相投。这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
4、吕蒙的变化对你有什么启示？
①开卷有益,读书学习非常重要，只要有学习，就会有收获；②一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力；③要虚心听取别人的正确意见，善于接受别人的合理规劝；④士别三日刮目相看，我们不要以一成不变的态度看待他人，要用发展的眼光正确认识他人。
三、主旨：
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。
本文以对话为主，简练几句话，就体现出人物说话时的口吻、神态和心理。
四、出自本文成语
吴下阿蒙：特指原来不好读书的吕蒙，后比喻学识浅陋的人。
刮目相待：试目相看，用新的眼光看待他。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。
五、小结
本文通过孙权劝吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。书,是人类进步的阶梯;书,是全世界的营养品。希望同学们多读书,读好书,让好书伴大家健康快乐地成长。
板书设计
孙权 吕蒙 鲁肃
关爱部下 能听取意见 爱才
循循善诱 虚心好学 敬才
(开卷有益)
作业
文中有多处空白,为学生的创造性阅读提供了广阔的空间。“蒙辞以军中多务”,一句话省略了许多未说的内容;“蒙乃始就学”,如何学,本文没说;“及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰”,吕蒙究竟谈了些什么让鲁肃大惊?这些内容要充分发挥想象去补充。课下展开想象,完成补充内容。