初中生物苏科版（2024）八年级上册第6单元 生命活动的调节和生态系统的稳定第18章 生态系统的稳定2 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡精品表格教案

这是一份初中生物苏科版（2024）八年级上册第6单元 生命活动的调节和生态系统的稳定第18章 生态系统的稳定2 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡精品表格教案，共2页。教案主要包含了创境导课，学习新课，本课小结等内容，欢迎下载使用。
初二年级
学 科
生 物
课 题
绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
主备人
课 型
教 材
苏科版
课 时
1
授课班级
授课教师
主 备 教 师 教 学 设 计
二次备课
教学目标
1、知识目标
（1）阐明绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。
（2）认识绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡的重要作用。
2、能力目标
（1）通过实验观察，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标
认同绿色植物对于维持生物圈中碳—氧平衡的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感。
重点难点
认识绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡中的重要作用。
化解重、难点
方法与手段
观察、分析、讨论、合作 多媒体课件
教学流程设计
教学流程设计
一、创境导课
提问：人呼吸气体是如何变化的
观看图片对话
激发学生的求知欲，创设问题情景，导入新课。
二、学习新课
1.知识铺垫——植物的光合作用
观察图片，回忆相关知识。
2.活动1——验证绿叶在光下吸收二氧化碳
小组合作，思考：
实验前要准备什么？
设计实验时需要关注什么？
如何实施实验？
请一个小组4位同学作代表，上台演示实验的操作过程。
观察实验结果（前面班级完成的照片），分析实验现象。
甲：蓝色变绿色
乙：蓝色不变
丙：蓝色变绿色
解释：溴麝香草酚蓝（BTB）溶液为蓝色，当它遇到大量二氧化碳时变为黄色，遇到少量二氧化碳时变为绿色。
实验结论：绿叶在光下吸收二氧化碳。即绿色植物在进行光合作用时，需要吸收二氧化碳做原料。
3. 活动2——验证绿色植物在光下放出氧气
展示实验装置。
观看“演示实验”的视频。
实验现象：带火星的小木条复燃。
现象进行分析：金鱼藻在光下产生了氧气。
结论：绿色植物在光下放出氧气，即光合作用产生氧气。
4.活动3——总结光合作用的本质
观察图片
引导学生归纳光合作用的总方程式。
问题：绿色植物对生物圈中的二氧化碳—氧气平衡（简称碳—氧平衡）具有什么作用呢？
5.活动4——分析讨论生物圈中碳—氧平衡的过程
请学生上黑板补充完成生物圈中二氧化碳的来源。
组织学生分析讨论问题。
生物圈中的氧气的主要来源是什么？
绿色植物对维持生物圈的碳-氧平衡重要吗？说说你的理由。
强调：绿色植物通过光合作用，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡。
师生共同完成碳-氧平衡公式 。
5.拓展讨论
生态系统的碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎样预防？
联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因。
二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？
了解温室效应。
培养和激发学生爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感情。
三、本课小结（略）
教学反思