初中生物苏教版（2024）七年级上册第四节 植物的呼吸作用完美版课件ppt

这是一份初中生物苏教版（2024）七年级上册第四节 植物的呼吸作用完美版课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了知道呼吸作用的意义，学习目标，二氧化碳，有机物＋氧气，二氧化碳＋水＋能量，为生命活动提供能量，知识点一，导学建议，知识点二，蔬菜的软硬等内容，欢迎下载使用。

◎学习重点:能举例说明植物在呼吸作用中消耗氧气并产生二氧化碳。
复习第一章第一节中“生物的基本特性”，以生物能进行呼吸这一特性引出本节课的主题。
呼吸作用的实质和意义 
阅读课本中“呼吸作用的实质和意义”的相关内容，回答下列问题。
1.呼吸作用实质:呼吸作用是指细胞内的有机物经过一系列复杂变化，分解成　二氧化碳　等物质并释放出能量的过程。可表示为　有机物＋氧气 二氧化碳＋水＋能量　。 
2.呼吸作用的意义主要是　为生命活动提供能量　。 
学生对呼吸现象比较熟悉，但他们并不了解呼吸的本质是细胞的呼吸作用，也不清楚植物有没有呼吸，所以本节要引导学生设计相关的实验来证明植物能进行呼吸，然后再分析呼吸作用的实质。
植物呼吸作用产生二氧化碳 
阅读课本中实验“植物呼吸作用产生二氧化碳”的内容，回答下列问题。
1.实验目的:说明植物呼吸作用产生二氧化碳。
2.实验原理:澄清石灰水遇二氧化碳变混浊。
3.根据课本中的实验步骤回答下列问题。
(1)实验用的塑料袋为什么必须是黑色的？
遮光，防止光合作用的发生。
(2)你怎样辨别黑色塑料袋中装的是新鲜蔬菜还是烫过的蔬菜？
(3)本实验的变量是　蔬菜的活力　。 
(4)本实验的结论是有活力的蔬菜进行呼吸作用，　没有活力的蔬菜不能进行呼吸作用。　 
力的蔬菜不能进行呼吸作用。
(5)如果用萌发的种子与煮熟的种子来代替新鲜蔬菜与烫过的蔬菜，塑料袋也必须是黑色的吗？为什么？
不用。种子不进行光合作用。
提前4天到5天准备好实验，注意实验用的暖水瓶不能漏气，两个暖水瓶在实验前一天要用开水冲洗，以免被烫过的种子在细菌和霉菌作用下变质。
实验:验证植物呼吸作用产生二氧化碳。
方法步骤:将新鲜的和烫过的同一种蔬菜分别装入A、B两个不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管。过一段时间后，分别将软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋，观察石灰水的变化。
(1)挤压A、B两个塑料袋后，澄清石灰水分别发生了怎样的变化？
答　A袋使澄清石灰水变混浊，B袋未使澄清石灰水变混浊。
(2)使澄清石灰水变混浊的塑料袋中装的是哪种蔬菜？
答　能使澄清的石灰水变混浊的塑料袋内装有新鲜蔬菜。
(3)实验现象说明了什么？
答　说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。
(4)呼吸作用必须在有光的条件下才能进行吗？
答　呼吸作用不需要光。
光合作用和呼吸作用之间有哪些不同？
吸收二氧化碳，释放出氧
结合“呼吸作用的意义”，回答下列问题。
(1)呼吸作用释放的能量，对植物体有何意义？
答　植物体的各项生命活动，如细胞分裂、根吸收无机盐、有机物的运输等活动所需要的能量，都是来自呼吸作用。
(2)农业生产中，为什么要对农作物进行田间松土？遇到洪涝灾害时，为什么应及时排水？
答　田间松土便于透气，有利于植物的呼吸。不及时排水，植物的根得不到氧气，不能进行呼吸作用而被淹死。
(3)植物的呼吸作用除了分解淀粉外，还可以分解哪些物质？