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人教版小学数学一年级上册《本册综合》课件
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这是一份人教版小学数学一年级上册《本册综合》课件，共29页。
本 册 综 合授课时间：XX-XX-XX授课老师：DALI人教版·一年级上册 第一单元 1~5的认识和加减法1、1~5各数的含义： 每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。2、1~5各数的顺序 从前往后数：1、2、3、4、5。 从后往前数：5、4、3、2、1.一、1~5的认识3、1~5各数的写法：根据每个字的形状，按数字在田字格里的位置，认真、工整地进行书写。二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜2，读作3小于2。2、填写“＜”“>”时，开口对大数，尖角对小数。1~5的认识三、第几。1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。2、区分“几个”和“第几”。几个表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。1~5的认识四、分与合。 数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，一次分到几和1为止。 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。 、五、加法： 加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。 10的分与合可以一组一组地记，记住一组，另一组交换两数的位置即可。六、减法： 减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少，用减法计算。 减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数，数的分成，想加算减的方法来计算。 1~5的认识七、0： 0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。 0的读法：0读作“零”。 0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和落笔处相连，并且要写圆滑，不能有棱角。 1~5的认识 0的加减法：任何数与0相加都得这个数，相同的两个数相减等于0。 如：0+3=3；7-0=7；5-5=0。 第二单元 6~10的认识和加减法1~5的认识 一、6~10的认识。 1、数数：根据物体的个数，可以用6~10个数来表示。数数时，从前往后数也是从小往大数。 2、10以内数的顺序：从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 1~5的认识 3、比较大小：按照数的顺序，后面的数比前面的数大。 4、序数的含义：用来表示物体的次序，即第几个。 5、数的组成：一个数（0、1）除外，可以有两个比它小的数组成。比如8有5和3组成。 6、记忆数的组成时，可有一组数想到调换位置的另一组数。 1~5的认识 二、6~10的加减法。 1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。 2、一图四式：根据一幅图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。 3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。 1~5的认识 1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个相加。 2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序，先算前两个数的差，再用所得数减去第三个数。 三、连加连减。1~5的认识 四、加减混合。 加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。 第三单元 认识立体图形1~5的认识 1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。 2、正方体的特征：方方正正的，有6个面平平的，面的大小一样。 3、圆柱的特征：直直的上下一样粗，上下两个圆面大小一样，放到桌子上能滚动，立在桌子上不能滚动。 1~5的认识 4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面，放在桌子上能任意方向滚动。 5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。 第四单元 11~20各数的认识1~5的认识 1、数数：根据物体的个数，可以用11~20各数来表示。 3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。 2、数的顺序：11~20的各数顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。1~5的认识 4、11~20各数的组成：都是由一个十和几个一组成，20是由2个十组成。 6、读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20读作：二十。 5、数位：从右边起第一个是个位，第二个是十位。。1~5的认识 7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有两个十，就在十位上写2，有几个1，就在个位上写几，个位上一个单位都没有，就写0占位。 8、十加几与十加几相应的减法：十加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。 9、加减法各部分名称：在加法算式中，等号前面的数叫加数，等号后面的数叫和。1~5的认识 在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。10、解决问题：求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法，还可以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。 第五单元 11~20进位加法 1、9加几的计算方法： 计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”来计算，其中，“凑十法”比较简单。 利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把小数拆成1和几，十加几就得十几。 2、8、7、6加几的计算方法：“点数”“接着数”“凑十法”。可以拆大数，凑小数；也可以拆小数，凑大数。 3 、5、4、3、2加几的计算方法： （1）拆大数，凑小数； （2）拆小数，凑大数。 4、解决问题： （1）解决问题时，可以从不同角度观察、分析，从而找到不同的解题方法。 （2）求总数的实际问题，用加法计算。 授 课 完 毕
本 册 综 合授课时间：XX-XX-XX授课老师：DALI人教版·一年级上册 第一单元 1~5的认识和加减法1、1~5各数的含义： 每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。2、1~5各数的顺序 从前往后数：1、2、3、4、5。 从后往前数：5、4、3、2、1.一、1~5的认识3、1~5各数的写法：根据每个字的形状，按数字在田字格里的位置，认真、工整地进行书写。二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜2，读作3小于2。2、填写“＜”“>”时，开口对大数，尖角对小数。1~5的认识三、第几。1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。2、区分“几个”和“第几”。几个表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。1~5的认识四、分与合。 数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，一次分到几和1为止。 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。 、五、加法： 加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。 10的分与合可以一组一组地记，记住一组，另一组交换两数的位置即可。六、减法： 减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少，用减法计算。 减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数，数的分成，想加算减的方法来计算。 1~5的认识七、0： 0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。 0的读法：0读作“零”。 0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和落笔处相连，并且要写圆滑，不能有棱角。 1~5的认识 0的加减法：任何数与0相加都得这个数，相同的两个数相减等于0。 如：0+3=3；7-0=7；5-5=0。 第二单元 6~10的认识和加减法1~5的认识 一、6~10的认识。 1、数数：根据物体的个数，可以用6~10个数来表示。数数时，从前往后数也是从小往大数。 2、10以内数的顺序：从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 1~5的认识 3、比较大小：按照数的顺序，后面的数比前面的数大。 4、序数的含义：用来表示物体的次序，即第几个。 5、数的组成：一个数（0、1）除外，可以有两个比它小的数组成。比如8有5和3组成。 6、记忆数的组成时，可有一组数想到调换位置的另一组数。 1~5的认识 二、6~10的加减法。 1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。 2、一图四式：根据一幅图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。 3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。 1~5的认识 1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个相加。 2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序，先算前两个数的差，再用所得数减去第三个数。 三、连加连减。1~5的认识 四、加减混合。 加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。 第三单元 认识立体图形1~5的认识 1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。 2、正方体的特征：方方正正的，有6个面平平的，面的大小一样。 3、圆柱的特征：直直的上下一样粗，上下两个圆面大小一样，放到桌子上能滚动，立在桌子上不能滚动。 1~5的认识 4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面，放在桌子上能任意方向滚动。 5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。 第四单元 11~20各数的认识1~5的认识 1、数数：根据物体的个数，可以用11~20各数来表示。 3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。 2、数的顺序：11~20的各数顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。1~5的认识 4、11~20各数的组成：都是由一个十和几个一组成，20是由2个十组成。 6、读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20读作：二十。 5、数位：从右边起第一个是个位，第二个是十位。。1~5的认识 7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有两个十，就在十位上写2，有几个1，就在个位上写几，个位上一个单位都没有，就写0占位。 8、十加几与十加几相应的减法：十加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。 9、加减法各部分名称：在加法算式中，等号前面的数叫加数，等号后面的数叫和。1~5的认识 在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。10、解决问题：求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法，还可以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。 第五单元 11~20进位加法 1、9加几的计算方法： 计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”来计算，其中，“凑十法”比较简单。 利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把小数拆成1和几，十加几就得十几。 2、8、7、6加几的计算方法：“点数”“接着数”“凑十法”。可以拆大数，凑小数；也可以拆小数，凑大数。 3 、5、4、3、2加几的计算方法： （1）拆大数，凑小数； （2）拆小数，凑大数。 4、解决问题： （1）解决问题时，可以从不同角度观察、分析，从而找到不同的解题方法。 （2）求总数的实际问题，用加法计算。 授 课 完 毕
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