青岛版（2024）一 大数知多少——万以上数的认识一等奖教案

这是一份青岛版（2024）一 大数知多少——万以上数的认识一等奖教案，共5页。教案主要包含了教学目标，课时安排，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，作业布置，教学反思等内容，欢迎下载使用。

二、课时安排：1课时
三、教学重点：认识较大的计数单位，掌握数位顺序表和万以上数的读法。
四、教学难点：掌握中间和末尾有0的大叔的读法。
五、教学过程
（一）导入新课
出示情境图
从图中你获得了哪些信息？
根据这些信息你能提出什么数学问题？
预设问题：1、十万是多少？
2、一亿是多少？
（二）讲授新课
1、同学们真棒，能顺利的读出上面信息中的数据，你读的对吗？这些数具体又有多大呢？这些都需要我们去认识更大的计数单位。
2、认识较大的计数单位“十万”。
（三）重难点精讲
1、
练一练
（1）一个书橱可以放1000本书，10个这样的书橱就可以放10000本书，100个这样的书橱就可以放（十万）本书。
（2）钟表上的秒针走了十万下大约是28小时
2、借助计数器感知十万。
首先在万位上拨珠子，一万一万的数，到9万再拨一个珠子就是十万，根据我们计算的的原则满十进一的原则，将万位上10退去，向十万位上面进一，十万位上的“1”表示1个十万。
小结：万和十万是相邻的计数单位，他们之间的进率是10。
3、借助上面研究的经验独立完成“百万”“千万”“亿”
小结：相邻的两个计数单位，10个低一级的单位等于1个高一级的单位，所以每相邻两个计数单位之间的进率是10。
4、借助计数器感知1亿。
小结：
小结：每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计数方法叫作十进制计数法。
例题解析：
258000、91000、11350000、6800000、4050000、118900、2688000000怎么读呢？
练一练：
怎样读100008070 140009008怎么读呢？
重点讲解：
（四）随堂检测
二、随堂检测
读一读
5006500 5065000 10020
2.读一读框里的数。
（五）归纳小结
总结归纳：本节课我们学会了什么？
想一想，读书时应该注意什么？
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
每相邻两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
从高位起，一级一级地读。亿级、万级与个级上的数读法相同，在每一级后的末尾加“亿”或“万”字。
读数时，每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
六、板书设计
七、作业布置
自主练习：第3、4、7、8题
八、教学反思