青岛版（2024）四年级上册八 新校服——条形统计图一等奖教案设计

这是一份青岛版（2024）四年级上册八 新校服——条形统计图一等奖教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，课时安排，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，作业布置等内容，欢迎下载使用。

1、在具体探索过程中，通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。
2、在探索学习过程中，能根据要求准确的画出长短合适的条形。
3、体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
理解1格表示1个单位的条形统计图
四、教学难点
了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图
五、教学过程
（一）导入新课
你能提出什么数学问题？
（二）讲授新课
整理数据
师：全班同学的校服尺码情况怎么样呢？怎样解决这个问题呢？
小组内讨论，全班交流
生：要解决这个问题，需要调查和收集每个同学的校服尺码
（三）重难点精讲
1、表示数据
师出示数据并提出问题：选择合适的方法将数据表示出来
小组合作，展示交流：
生1：我们小组用统计表来表示
生2：我们小组用图各自的方法来表示数据
2、比较两种数据的表示方法，那种方法表示的更清楚？
生：统计图更清楚
3、认识条形统计图：
师：纵轴表示什么？横轴表示什么？
生：纵轴表示人数，横轴表示尺码
师：一格表示几人？
生：一格表示1人。
师：观察统计图，你有什么发现？
同桌之间讨论，全班交流：
生1：从上面的图中可以清楚地看出穿各种尺码的有多少人
生2：2、从图中也可以看出穿145尺码的人数最多。
生3：……
（四）归纳小结：
1、用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画出长短不同的直条，并把它们按一定的顺序排列起来，这样的统计图就是条形统计图。
2、从条形统计图中可以清楚地看出各种数量的多少。
（五）随堂检测
二、随堂检测
（1）1格代表（ ）小时。
（2）小红一天中（ ）用的时间最长。
4、
5、
六、板书设计
条形统计图
1、用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画出长短不同的直条，并把它们按一定的顺序排列起来，这样的统计图就是条形统计图。
2、从条形统计图中可以清楚地看出各种数量的多少。
七、作业布置
自主练习第4题、第5题
教学反思
项目
学习
睡觉
活动
吃饭
其他
时间（小时）