新高考语文一轮复习讲义板块6 古诗词阅读与鉴赏 课时56　赏析表达技巧(一)——精准判断，精析效果

这是一份新高考语文一轮复习讲义板块6 古诗词阅读与鉴赏 课时56　赏析表达技巧(一)——精准判断，精析效果，共6页。
复习任务 1.熟悉古诗常用修辞手法，并注意辨析其易混手法。2.掌握主要表现手法的特征与效果。
考情微观
知识图要
(说明：“表达技巧”是一个很宽泛的概念，与“艺术技巧”“表现手法”“艺术特色”“艺术手法”等概念含义一致。)
活动一 熟悉古诗常用修辞手法
(一)熟悉古诗常用修辞手法及其作用
主要修辞手法及其作用：
(1)描绘类(作用：生动形象)：比喻[生动形象地表达(描绘)了……内涵(形态)]、夸张(生动地突出了……特征)、比拟(生动传神地突出了……形象或抒发了作者……感情)、借代、通感。
(2)结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶真。
(3)语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。
(4)语义类(作用：使语言简练、含蓄、风趣)：双关、互文。
①双关。谐音双关：李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“思”与“丝”谐音，“思方尽”表现思念之深、之极。语义双关：于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，这里的“清白”不仅指石灰的颜色，也暗指清白的品德。
②互文：也叫互辞。它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。如“烟笼寒水月笼沙”(杜牧《泊秦淮》)，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。
请判断下列诗句所用的修辞手法。
答案 ①对偶、比喻、拟人 ②设问、借代 ③比拟 ④互文 ⑤比喻、夸张 ⑥双关
(二)区分借代与借喻的区别
试指出下列诗句中加点词语所用的修辞手法是借代还是借喻。
答案 ①借代 ②借喻 ③借代 ④借喻 ⑤借代 ⑥借代
两者都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借代的本质是“代”，而不是“喻”，借喻的本质是“喻”，是“喻”中有“代”；借代侧重相关性，借喻侧重相似性。借代的本体与借体之间有实在的关系，而且这种关系还相当密切；借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过是根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来。借喻可以转换成明喻，借代则不能。
古诗中常见的借代物
杜康——酒 尺素、双鲤——书信 干戈——战争 汉——唐 渔樵——隐逸生活
汗青——史书 吴钩——宝刀、利剑类 樯橹——船 楼兰——边境之敌 柳营——军营
山村——隐居 钟鼓馔玉——权贵利禄 青衫——下级官吏 鸟、兔——时光
活动二 掌握主要表现手法
(一)借景抒情
作为古诗最常用的表现手法，它有融情于景、触景生情、情景交融三种形式。但在平时的赏析活动中，不作如此专业的区分，都统称“借景抒情”。
(1)“借景抒情”中的景既可以是实景，也可以是虚景，“虚景”部分也可叫想象、虚写。
(2)景情关系不一致，手法名称不同。乐景乐情、哀景哀情才叫借景抒情；乐景哀情、哀景乐情(很少)不叫借景抒情，而叫“反衬”(乐景写哀)。
(3)当尾联(尾句)是写景句，判断时是交叉的，可以是融情于景，也可以是以景结情(结构技巧)，如是虚景，也可以是想象、虚写。
请赏析《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”写景的作用。
答：________________________________________________________________________
答案 借景写出分别的时节、地点与氛围，抒发了离人内心的痛苦，奠定了全词凄凉的基调。
(二)虚实结合
所谓“实”，就是所见所闻；所谓“虚”，就是想象中的、梦中的、回忆中的、仙界中的。虚实相生，拓宽了诗歌的表达空间，避免了写法上的刻板平直，更加准确、鲜明地传情达意。
请赏析《雨霖铃》一词中所运用的虚实结合手法。
答：________________________________________________________________________
答案 《雨霖铃》一词中，写离别之时的景物、未别与临别之情景，均为眼前实景或实有之事，为实写；上阕末及下阕推想别后经历之景之境和相思苦况，属于想象，为虚写。虚实结合，大大拓宽了表达离别的空间，使离别之苦更加曲折、细致、深入，提升了感动人心的效果。
(三)联想想象
联想是由甲事物想到乙事物，想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象。在赏析活动中不宜把二者分开。借助联想，可以跨越时间与空间，增加诗歌的内蕴，丰富诗歌的思想与情感。借助瑰丽的想象，触发读者产生无限的联想。
下列诗句中，没有运用联想的一项是( )
A．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(张继《枫桥夜泊》)
B．去年今日此门中，人面桃花相映红。(崔护《题都城南庄》)
C．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)
D．伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。(陆游《沈园二首》)
答案 A
解析 A项内容全是实写。
(四)衬托
衬托指为了表现、突出主要的人或物，作者常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬。衬托分为正衬、反衬两种。运用衬托，可以使被陪衬的事物更加突出、形象。
请简析《念奴娇·赤壁怀古》下阕中的衬托手法。
答：________________________________________________________________________
答案 正衬：用“小乔初嫁”衬托周瑜年轻得意。
反衬：①用曹军灰飞烟灭反衬周瑜大获全胜的英雄形象；②用周瑜年轻有为反衬作者年过半百却功业无成。
(五)用典
用典是指引用古籍中的故事或词句，丰富而含蓄地表达有关内容和思想。根据用典目的，可分为正用典(表意与典故意一致)和反用典(表意与典故意相反)；根据用典形式，可分为明用典与暗用典(多指语典)。用典可使诗歌语言精练，增强内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
用典是辛弃疾词的特点之一，《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典极具代表性。试结合词句内容填出下表。
答案 ①表达了作者决心收复中原的远大抱负 ②借鉴历史，委婉地劝诫韩侂胄不要草率行事 ③以廉颇自比，虽已年老，仍想为国效力却不得，抒发了作者壮志未酬的苦闷
常见典故含义
投笔——弃文从武 楼兰——代指边境之敌 折腰——屈身事人，常反其意用之 化碧——志士为正义事业而蒙受冤屈 五柳——隐者的代称
三径——代指隐士居住的地方 长亭——送别地的代称 杜鹃——渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情 鹧鸪——衬托处境的艰难或心情的惆怅
采薇——隐居避世 黍离——对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情 折桂——科举及第 桑榆——垂老之年 后庭花——代指靡靡之音 高山流水——知音或高雅的乐曲 击楫——决心报效祖国，收复失地 青鸟——传信的使者 请缨——杀敌报国 抱柱——坚守信约
(六)对比
对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。有两体对比和一体两面对比。其作用是突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人以极鲜明的形象和极强烈的感受，表达作者的某种感情。
《永遇乐·京口北固亭怀古》一词运用了四组对比，请结合文本填出下表。
答案 ①用以针砭南宋的萎靡不振 ②用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比，这是用历史上的英主与庸才相比 ③抒发忧国忧民的感慨，感叹由于统治者的长期“和戎”媚敌，把人们的民族情感都冲淡了 ④用廉颇的遭谗尚有赵王派人聘问与自己的冷落处境相比年份
卷别
篇名
提问方式
设题角度
命题特点
2022
新高考Ⅱ卷
《送别》
本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。(6分)
抒情手法
①表达技巧过去在全国卷中是轮考点，而在2022年全国各卷中成为考查热点。
②就现有的考查题目看，其考法相对灵活：提问较宽泛，不聚焦于某一技巧(2016年高考卷除外)，涉及技巧主要是抒情手法、表现手法、描写手法与结构技巧，而且重在赏析其效果。
全国
乙卷
《白下驿饯唐少府》
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)
2019
全国
Ⅱ卷
《投长沙裴侍郎》
诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)
景物描写
作用
2016
全国
甲卷
《丹青引赠曹将军霸(节选)》
为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。(6分)
结构技巧
诗句
修辞手法
①羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居(其一)》]
②何以解忧？唯有杜康。(曹操《短歌行》)
③废池乔木，犹厌言兵。(姜夔《扬州慢》)
④东西植松柏，左右种梧桐。(《孔雀东南飞》)
⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
⑥东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》)
诗句
修辞手法
①朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)
②湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡《望洞庭》)
③何以解忧？唯有杜康。(曹操《短歌行》)
④冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。(黄巢《不第后赋菊》)
⑤开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》)
⑥知否，知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》)
人物
典故
典故的作用
刘裕
刘裕在京口起兵，最后建立政权，为恢复中原，他曾大举北伐
①
刘义隆
刘义隆好大喜功，仓促北伐，遭到重创
②
廉颇
《史记·廉颇蔺相如列传》记载：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢(同‘屎’)矣。”
③
对比
目的
用古代的英雄业绩与可悲的现实相比
①
②
提出历史的经验教训，指出今日应有的做法
用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比
③
④
用以抒发报国无门的愤懑