小学英语Unit 1 Hello!公开课教案

这是一份小学英语Unit 1 Hello!公开课教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1. 能听懂、会说 Hell!/ What’s yur name?/ I’ Gdbye! /Bye!等问候、询问他人姓名及告别的用语,并能在实际情境中运用.
2. 认识本书中人物Li Ming/Linda/Miss Lin.
3. 能在插图的帮助下读懂Read and say,并能自主用已学语言将故事补充完整.
4. 激发学生学习英语的兴趣,使学生克服羞怯心理,大胆开口说英语.
【教学重难点】
（一）重点（Pints）
学会用英语问候他人,学会询问他人姓名及回答的用语.
（二）难点 (Teaching Difficult Pints)
如何在初学英语的第一课帮助学生克服害怕羞怯的心理,敢于大胆开口说英语.建议教师在游戏中导人教学,激发学生主动参与的兴趣,大量使用鼓励性语言,培养学生的学习自信心.
【教学准备】
教学音频,教学挂图,李明、琳达及林老师的人物图片.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1. 教师向同学们打招呼,并做自我介绍:Hell! I’m Miss/ Mrs/ Mr...,引导学生与教师互致问候,学说Hell! 如果学生说对了,建议教师要给予学生充分的肯定,消除学生陌生、胆怯的心理,鼓励学生亲近教师,敢于大胆开口说英语.
2. 互致问候后,建议教师可用汉语向学生说明英语的广泛用途和学习英语的重要性.
3. 建议教师介绍英语学习的一些好方法,如:
（1）上课认真听讲,大胆发言.
（2）尽量用英语进行交流,别怕犯错误.
（3）认真听录音、认真模仿.
（4）小组活动积极参与,消除害羞、胆怯的心理.
Step 2: Presentatin
1. 教师在黑板上写Unit 1,边写边说,同时伸出一根手指,反复说ne,让学生明白ne的意思.然后,教师说unit,让学生自己说出ne,最后,师生一起说Unit One.
2. 教师指着自己用I’m Miss/Mrs...或Mr...来介绍自己.教师要注意I’m的发音,教师的示范口型要大,发音要准确.
3. 教师分别出示李明和琳达的人物卡片,向学生介绍:This is Li Ming./This is Linda．用角色扮演的游戏引导学生说:Hell! I’m Li Ming. Hi, I’m Linda．并用同样的方式介绍Miss Lin.
4. 教师请一名学生分别手持李明、琳达和林老师的图片,问Hell, I’m Miss... What’s yur name? 引导学生回答Hell! I’m Li Ming/Linda/Miss Lin. 然后再引导学生用自己的真实姓名回答,使学生在反复的问答中理解What’s yur name?的含义.
5. 教师出示男女教师图片各一张,分别用Miss和Mr.来介绍,让学生区别Miss和Mr.的用法.
6. 教师用学过的语言与一名学生对话,结束时做再见的手势并说:Gdbye!/Bye! 学生通过观察理解Gdbye! /Bye!的含义,并学习应用.
Step 3: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排.
活动一:听听做做.第一节课教师应教一些常用课堂用语,教师可以边说英语边用中文向学生解释,如:Read tgether. Bys, please. Girls, please. Practise in grups. Practise in pairs.让学生慢慢熟悉常用的英语指示语.
活动二:变脸游戏.教师把所有学过的人物图片叠放在脸前面,说I’m...,再把图片发给学生,引导学生学说I’m...
活动三:角色扮演.请两到三名学生扮演本节课出现的人物,彼此问候.
活动四:我是小老师游戏.让学生扮演老师,向其他同学介绍自己,并回应其他同学的问候.对话过程中要求学生用到Hell!/I’m !
活动五:听音辨人.请一名学生站在教室前,手持李明、琳达和林老师的图片,背对其他同学,提问What’s yur name?再请三名学生分别选择三个人物之一回答I’m...,不能重复,教室前的学生根据听到的声音猜测,并将手中的三张人物图片分发给相应的学生,对全部选对的学生,教师应给予奖励.
活动六:抛物对话游戏.选学生在讲台前,抛玩具,选人对话.教师对学生的对话应给予评价,鼓励学生积极参与.
Step 4: Cnslidatin
1. 教师出示教学挂图,让学生一边看挂图,一边跟教学音频反复朗读Listen and say部分的对话.朗读的形式应多样,可以齐读、小组读、领读、分角色朗读.
2. 看图说话(Read and say):教师先在黑板上出示二个人名Bb/ Billy/ Xia Hui, 以介绍朋友的方式使学生会说这三个名字;再请学生在Read and say中分别找出这三个人物;最后请学生小组合作结合插图读懂小故事,并说出留白处的英语句子,使故事合理、完整.
3. 学生互相询问姓名并问候.
4. 教师问全班学生今天都学到了什么,让学生逐一归纳出来.学生回答后,教师应给予肯定,并再强化一遍.
Step 5: Evaluatin
1. 情感态度评价
教师要充分利用学生之间的监督作用,进行小组评价或同桌评价,可采取画星、打分、评级等多种方式,但总的原则是要保护学生的学习积极性,同时又能起到一定的激励作用.
2. 学习成果评价
主要是检测学生对本课学习内容的掌握程度和学习效果.
Read and chse.
1. Jlly: Hell! Funny.
Funny: _______! Jlly.
2. Teacher: Hi. What’s yur name?
Sam: _______.
3. Linda: _______.
Tm: I’m Tm.
4. Linda: Gdbye!
Tina: _______!
答案:1. D 2. A 3. B 4. C
【作业布置】
1. 用hell与父母及朋友打招呼.
2. 完成活动用书中与本课内容有关的练习.
3. 听录音,跟读本课内容.
4. 与同学合作表演Listen and say部分.姓名
注意听讲程度
积极发言情况
参与课堂活动情况
对话表演情况
学生A
学生B
学生C
学生D
A: I’m Sam
B: I’m Linda
C: Gdbye
D: Hell