新高考语文一轮复习学案语言策略与技能课时15保持语言得体——看准对象，因境设辞

这是一份新高考语文一轮复习学案语言策略与技能课时15保持语言得体——看准对象，因境设辞，共12页。学案主要包含了语体的不同风格，敬辞，注意遣词，敬谦得体，注重语体，符合要求，不改原意，转述得体等内容，欢迎下载使用。
知识清单(四) 语言得体
在语言表达和交流中，人们往往会根据对象和内容的需要，选择不同的语体，即口语或书面语。如“可以”“现在”“打算”等带有口语色彩的词语，就不太适用于公文中，而要用“准予”“兹”“计划”等带有比较庄重、严肃的书面语色彩的词语。两种不同的语体之间的差异集中体现在用词、句式两个方面。通过对比，我们可以体会口语和书面语的风格差异。
一、语体的不同风格
附：常见的有现代汉语口语特征的词汇
(1)带“子”“儿”“头”词缀
管子、袋子、套子、底子、房子、桌子，头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿、门儿，老头、上头、日头、念头、浇头。
(2)带动词补语表示动作完成或效果
堵住、换掉、躲开、赶巧、赶上、拿下、遇上、跟上。
(3)带动词词头“打”
打算、打坐、打探、打听、打量、打断。
(4)带修辞成分
卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄。
二、敬辞、谦辞的区分
附：谦敬歌
雅光宝贵贤令尊，对方事物前头用。
敝鄙寒拙愚舍家，须在自己头上加。
家大舍小令外人，谦称敬称有巧法。
谦辞只能用自己，敬辞只能用于他。
课堂讲义
复习任务 掌握语言得体的要求及得体题的答题要领。
考情微观
知识图要
[请同学们课前认真阅读“知识清单(四)”，积累一些有关得体的语言知识]
活动一 掌握得体要求
一、看准对象，掌握分寸
用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
(2020·江苏)某校高三年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言，相互勉励。下列留言所引古诗文，不得体的一项是( )
A．惟日孜孜，无敢逸豫。(《尚书》)
B．为草当作兰，为木当作松。(李白)
C．少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤)
D．谁道人生无再少？门前流水尚能西。(苏轼)
答案 D
解析 “谁道人生无再少？门前流水尚能西”意为：谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌。这是勉励暮年之人要老当益壮，自强不息，放在青年学子身上不合适。
二、分清场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等。场合不同，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。这叫“到什么山唱什么歌”。
环境场合可分为以下几种：
(1)会议场合：说话庄重、规范，用书面语。
(2)工作场合：用语准确、简要，常用术语、行话。
(3)生活场合：说话自然、灵活，多用口语。
(4)娱乐场合：说话风趣、生动，多用口语。
遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是( )
A．同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了！”
B．当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”
C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”
D．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”
答案 D
解析 A项“车祸”并没有说清具体情况，且言过其实，表述不够沉着。B项“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句，是命令的口吻，不得体；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易激化矛盾，不利于解决问题。C项“我有天赋嘛”显得很骄傲，盛气凌人，容易伤害别人。
三、注意遣词，敬谦得体
中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我谦虚的词语。千百年来，中国人在人际交往中使用敬谦之语，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，正确使用敬辞和谦辞还是一个人文化修养高的表现。
(2017·全国Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是( )
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
答案 A
解析 A项“舍弟”，谦辞，对人称自己的弟弟。使用正确。B项“献丑”，谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。句中已经“出了差错”，不是谦虚，此处应该用“抱歉”。C项“垂询”，敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己询问。句中说“我”垂询朋友，谦敬不分。D项“内人”，对人称自己的妻子。句中说“郭教授的内人”，谦敬不分。
四、注重语体，符合要求
依据特定的表达需要，选择书面语或口语，如现场辩论，就需要使用辩论的口语体。
(2018·全国Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。
解析 解答本题，首先应审出题干中的两个关键词：启事、书面语体。启事是一种公文，用语要求准确、庄重；书面语体分为公文语体、政论语体、科技语体和文艺语体。本题考查的是公文语体，重在考查词语的运用，尚未涉及句式、结构等。材料中不合书面语体的有五处，一处为名词，另外四处为动词，其中“正遇上”与“正值”的修改较难。
五、不改原意，转述得体
转述是对信息进行转述，发出信息者、接收信息者、转达信息者三者之间，要分清究竟是谁在说什么，转述者不能“依葫芦画瓢”，而要在不改变原意的前提下因时变化，因人变化，变换称谓甚至语体，使用准确得体的语言，说出清楚明白的意思。
将下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请你告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。
小王说：“_______________________________________________________
______________________________________________________”
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。
小王说：“__________________________________________________
__________________________________________________”
答案 A．姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。
B．郭老师，小李说他今天上午不来语文组找您了。他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行。
活动二 掌握两种主观题的答题要领
一、修改题
(2018·全国Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报《社会深度》栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)①“参加者”改为“亲历者”或“参与者”；②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”或“等待”。
解析 解答本题，在审题上首先要关注两点：一是“启事”，二是“语意准确”“语体风格一致”。说明这是一道准确与得体综合考查题型。语意准确，主要在近义词的区别。如“关爱”与“关注”，在情感上不同，“关爱”偏重于因爱而关心，情感上亲近；“关注”在情感上冷静，只是强调客观冷静地看着。“征询”与“征集”含义也不同。“征询”是征求询问，有“询问”的意思在；“征集”是征求和收集，有“收集”的意思在。语体风格是得体的具体内容之一。语体主要指说话的方式，如口语与书面语，电话广播稿与电报便条等。试题在题干处已标明了此片段是某报社的启事，属书面语。“参加”与“参与”，“等着”与“等待”，前者是口语，后者是书面语。“打探者”与“知情者”，二者除口语与书面语的区别外，还有庄重、尊敬等的不同。
1．审题干，明方向
明确题干要求的是从以下哪些角度对原文进行修改：①对象；②场合；③目的；④语体。
如果题干没有特别指出，仅仅说“不得体”，则要扩大考虑范围，把“口语与书面语使用不当”“敬谦不当”“语病”等都考虑进来。
2．审语料，找问题
从语料中找出不得体的地方：①称谓不当；②敬谦不分；③口语与书面语使用不当；④褒贬不当；⑤不合情境。
3．巧换词，拟修改
根据已有的知识，选用恰当的词语来动手修改，修改时要遵循两个原则：①尊重原意；②改动最小。修改的主要方法是换词法。
二、补写题
光明中学学生刘新参加暑期社会实践活动，在社区牵线下，为独居老人赵大爷服务。下面是他们初次见面时的对话，请根据语境补写空缺部分。要求语言简明、连贯、得体。
刘新：①________________________________________________________________________
赵大爷：哦，是光明中学的。那进来吧。
刘新：②________________________________________________________________________
赵大爷：今年82啦。身体不太好，腿脚不方便，自己做饭有点吃力。
……
赵大爷：人老了，没用了，尽给别人添麻烦。唉！
刘新：③________________________________________________________________________
答案 (示例)①大爷您好，我是光明中学的刘新。社区前几天联系过您。
②您今年高寿？最近身体怎么样？有什么困难没有？
③大爷，快别这么说！我看您精神蛮好的，年纪大起来，身体有些不舒服是正常现象。您为社会做了许多贡献，还有不少人生经验值得我们学习。我们来帮助您是应该的，别客气。
这种情境补写题不同于连贯题中的情境补句题，它要求很明显：符合情境，语言得体。答题也必须围绕这两点展开：
1．符合情境。就是要符合交际双方的身份、地位、职业、文化修养等，符合交流的具体场合和社会、文化背景；符合交际过程中的前言后语、上下文等。为此，审题审出这样的交际情境特别重要。
2．语言得体。答案表述要合乎得体的要求，如称谓得当、敬谦适宜、语气委婉等。
另外，这种补写题，以语言得体为主，同时要考虑题干中如“简明”“连贯”等其他要求。
随堂练习
1．(2017·全国Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是( )
A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
答案 B
解析 A项“失陪”，谦辞，表示不能陪伴对方。C项“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。D项“千金”，敬辞，称别人的女儿。
2．下面这则招聘启事有六处不得体的地方，请找出并做修改。
招聘启事
本杂志社因发展需要，特面向全国招聘英语、阅读、美术、书法专业全职工作人员四名。要求：具有全日制本科学历，有相关工作经验者优先。年薪16万左右，另加保险及其他福利，特别优秀者待遇可商榷。有兴趣的可将足下材料发送至123××××@qq.cm，务必保证材料真实有效，否则一切后果由本人承担。欢迎致电垂询，联系电话： 1380734××××。
鸿雁杂志社
2021年9月28日
答：________________________________________________________________________
答案 ①“四名”改为“各四名”或“共四名”。②“商榷”改为“商量”或“面议”。③“有兴趣的”改为“有意者”。④“足下”改为“个人”。⑤“务必”改为“请”。⑥“致电”改为“来电”。
巩固训练

一、高考题组
1．(2017·全国Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是( )
A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。
B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。
答案 C
解析 A项“承蒙”，敬辞，受到，表示受到别人的某种帮助而心怀感激。只能用于自己，不能用于他人。此处叙述的是“他”受到“我”父母的照顾，不能用“承蒙”。B项“高足”，敬辞，称呼别人的学生。不能用于自称。D项“恭候”，敬辞，恭敬地等候。说别人等待自己时不能用“恭候”。
2．(2021·浙江)下列各句中，表达不得体的一项是( )
A．使用公筷广告语：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。
B．论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。
C．垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。
D．经典阅读推荐语：智慧火源，值得为之付出热忱。
答案 B
解析 聆听：听。多用于下级对上级，晚辈对长辈。此处用于专家评委，不得体。
3．(2018·全国Ⅲ)下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。
盛夏快来了，请先生保重身体。
答：________________________________________________________________________
答案 ①“教书”改为“从教”或“执教”；②“光临”改为“前往”或“参加”；③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。
解析 本题重点考查得体，设题点在书面语与口语、敬辞与谦辞的使用上。“教书”属于口语，同前面书面语色彩较浓的“获悉”不对口径，应改为书面语色彩较浓的“从教”或“执教”；“光临”是敬辞，不能用于自己，应改为“前往”或“参加”；“惠赠”也是敬辞，宜改为表示尊敬的“敬赠”或“奉上”“奉送”；“先睹为快”只能用在表示自己希望能尽快看到之意，不能用于对方，可改为敬辞“斧正”或“指正”；“快来了”口语色彩较浓，宜改为同全文书面语体一致的“将至”或“将临”。
二、模拟题组
4．下列各句中，表达得体的一句是( )
A．董事长，这幅字画是名家手笔，您买回去，挂在书房不仅大气美观，还可附庸风雅，彰显文化品位。
B．本刊是全国中文核心期刊，现向广大作者征稿，来稿一经采用，即奉薄酬，敬请广大作者赐稿。
C．当记者提到外界给他的“学界泰斗”这一称号时，这位院士直摇手，连声说：“同行谬赞，不敢当。”
D．游览故宫博物院时，因为著名的三大殿游客实在太多，我只好移步没什么景致的地方，实在遗憾。
答案 C
解析 A项“附庸风雅”指为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动，含贬义。用在此处不得体。B项“薄酬”，客气话，称自己给的报酬不多。在期刊征稿启事中，不适合用自谦语气，可改为“稿酬”。C项“谬赞”，谦辞，过奖的意思。使用正确。D项“移步”，敬语，请他人换个地方。这里说的是自己，使用不得体。
5．下列各句中，表达得体的一句是( )
A．记者采访李教授时说：“听说您最近有一项重要的科研成果问世。您真是好样的！我向您表示衷心祝贺。”
B．弟弟在银行上班，衣着总是光鲜亮丽，每次见到他，我都夸奖说：“足下真是异彩生辉！”
C．拙作《老子补正》新成，惶恐以赠，尚祈雅正，不吝赐教。
D．这幅作品的作者是社区居民刘智贤，刘智贤特意将这幅书法作品送给社区，聊表寸心。
答案 C
解析 A项“您真是好样的！”太口语化，不符合场合。B项“足下”是旧时交际用语，下称上或同辈相称的敬辞。此处是“我”对“弟弟”说，不合语境。D项聊表寸心：略微表示一下心意，多用于对别人表示感谢。用在此处不得体。
6．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使其符合得体的基本原则，每空不超过2个字。注意人物的身份、关系和时代。
假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，署名下的敬辞，可用①________，苏轼称呼张梦得时可用②________，自称时可称“仆”。信中提及苏辙时，可称③________，提及自己过世的母亲时则称④__________，提及自己尚健在的父亲苏洵时则称⑤__________。
答案 ①顿首或谨启 ②足下 ③舍弟 ④先慈或先妣 ⑤家父或家严
7．假如你参加某高校的三位一体面试，考官在看了你的材料、听了你的个人陈述后，作了如下评价。仔细阅读后，回答问题。
你的实践活动经历丰富，这很突出，但我们希望招收的是既能“行万里路”，又能“读万卷书”的学生。
请指出考官的言外之意，并用得体的语言作出应答。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)言外之意：我们不能录取你，因为你的学习成绩不够优秀(你的知识储备不够丰富)。(2)应答：尊敬的老师，不好意思，我确实因为参加实践活动而影响了学业方面的发展，但我希望您能给我一次机会，我一定会增加在学业上的投入，迎头赶上。
8．下面是振华中学的一则邀请函的初稿，其中有五处在用语、标点上不合要求，请找出并做修改。
邀请函
敬爱的涂伯毅爷爷：
今年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，我校拟于10月23日上午10点在学校操场举行《传承英雄精神，建设强大祖国》纪念活动。特邀您参加活动，并做主题发言。全校师生热切期盼能倾听您的英雄事迹。如蒙您的应允，我们将敬谢不敏。重阳节也要来了，在此祝您节日快乐，身体安康！
振华中学
2020年10月16日
答：________________________________________________________________________
答案 ①“敬爱的涂伯毅爷爷”改为“敬爱的涂伯毅先生”或“敬爱的涂伯毅英雄”；②《传承英雄精神，建设强大祖国》的书名号改为双引号；③“倾听”改为“聆听”；④“敬谢不敏”改为“感激不尽”；⑤“也要来了”改为“即将来临”。语体差别
口语
书面语
典型示例
用词
即大白话，日常生活用语。用词生动活泼、通俗易懂，使人感到亲切。
以书面形式为基本形态，用词庄重、严肃。具体有公文体、科技体、文艺体等。
如：比赛夺了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂”“夺魁”。再如：比赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说“败北”“折戟”；如用四字，可以说“铩羽而归”。
句式
多用短句，简洁、活泼、自然，对语境的依赖性较强。
多用长句，结构复杂，逻辑严密，比较精确、严谨、文雅，讲究语言规范。
书面语：佛经的全集叫《大藏经》(藏，音zànɡ)，最早包括经(佛经)、律(戒律)、论(对经文的解释)三部分。
口语：佛经的全集叫《大藏经》。《大藏经》最早包括三部分：第一是“经”，就是佛经；第二是“律”，就是戒律；第三是“论”，即对经文的解释。
类型
常见类型
典型示例
敬辞(只用于对方)
“拜”字族
拜读：读对方作品。拜会：和对方见面。拜托：请对方帮忙。拜望：看望对方。
“宝”字族
宝号：称对方的店铺。宝眷：称对方的家眷。
“呈”字族
呈报：用公文报告上级。呈正：把自己的作品送请别人批评改正。
“垂”字族
垂问：称别人(多指长辈或上级)对自己询问。垂询：称对方(多指顾客)对本企业询问。
“奉”字族
奉告：告诉对方。奉还：归还对方的物品。奉送：赠送给对方礼物。
“高”字族
高见：称对方的见解。高就：询问对方在哪里工作。高堂：称对方的父母。高龄：称老人的年龄(多指七八十岁以上)。
“光”字族
光顾：称客人来到，商家多用来欢迎顾客。光临：称宾客来到。
“贵”字族
贵庚：询问对方的年龄。贵恙：称对方的病。
“惠”字族
惠存：多用于送对方纪念品。惠顾：商家称顾客到来。惠赠：指对方赠予(财物)。
“令”字族
令爱：称对方的女儿。令郎：称对方的儿子。令尊：称对方的父亲。令堂：称对方的母亲。
其他敬辞
斧正：请对方修改文章。雅正：把自己的作品送给人时请对方指教。
谦辞(只用于自己)
“鄙”字族
鄙见：称自己的见解。鄙人：谦称自己。鄙意：称自己的意见。
“敝”字族
敝处：谦称自己的住处。敝校：谦称自己的学校。敝姓：谦称自己的姓。
“敢”字族
敢烦：用于麻烦对方做某事。敢请：用于请求对方做某事。敢问：用于向对方询问问题。
“家”字族
家慈：称自己的母亲。家严：称自己的父亲。家兄：称自己的兄长。
“见”字族
见教：客套话，指教(我)。见谅：客套话，表示请人谅解。
“舍”字族
舍弟：称自己的弟弟。舍间：称自己的家，也称“舍下”。舍亲：称自己的亲人。
“小”字族
小女：称自己的女儿。小店：称自己的商店。
“愚”字族
愚见：自己的见解。愚兄：向比自己年轻的人称自己。
“拙”字族
拙笔：称自己的诗文或书画。拙见：称自己的见解。拙著：称自己的文章。
其他谦辞
寒门：称自己的家庭。过奖：用于自己受到表扬或夸奖。错爱：表示感谢对方的关心、爱护。
年份
卷别
题干表述
设题角度
命题特点
2017
全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
下列各句中，表达得体的一句是(3分)
敬谦用语得体
①该考点仅在2017、2018两年连续考查，近三年未考查。虽说是轮考点，但在弘扬传统文化的大背景下它依然有“复出”的可能。
②命题主要考查得体中的敬谦用语、口语与书面语两个小题点，选择题、主观题兼有。
③今后的变化趋势：随着新课标的实施，命题将更趋于情境化、综合化，尤其是放在真实具体的语言情境下考查，是极重要的方向。
2018
全国Ⅰ
下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。(5分)
语体得体
全国Ⅱ
下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。(5分)
语体得体
全国Ⅲ
下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。(5分)
敬谦用语得体
敬辞
称对方
常用谦敬称口诀：“家大舍小令外人。”
对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
谦辞
称己方