高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第1节 基因指导蛋白质的合成导学案

这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第1节 基因指导蛋白质的合成导学案，共4页。学案主要包含了课堂练习等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
1. 概述RNA结构、种类和功能。
2. 概述转录过程。
3. 概述翻译过程。
► 任务一
资料：1955年，布拉奇特（Brachet）用洋葱根尖细胞和变形虫进行了实验。若加RNA酶降解细胞中的 RNA，则蛋白质合成停止。若再加入RNA,则又可以重新合成一些蛋白质。
同年，拉斯特用已标记尿嘧啶核苷酸的培养液培养变形虫细胞，检测发现该标记先出现在细胞核，随后出现在细胞质。根据这两个实验，能得出什么结论？
► 任务二
阅读64页第三段，RNA有哪些结构特点适于作DNA的信使？除了mRNA还有哪些种类？
► 转录过程
阅读教材65页，思考以下问题
Q1：转录的场所？
Q2：转录的模板？
Q3：转录的原料？
Q4：转录遗传信息的传递？
►任务三
1. 密码子有多少种？密码子的特点？
2.密码子具有“简并性”，这一现象对生物体的生命活动有何意义？
► 翻译过程
阅读教材68页，思考以下问题
Q1：翻译的场所？
Q2：翻译的模板？
Q3：翻译的原料？
Q4：翻译遗传信息的传递？
►真核细胞中复制、转录、翻译的比较
【课堂练习】
1. 一个DNA 分子转录出多少种多少个mRN A ( )
A 一种 一个 B 一种 多个
C 多种 多个 D 无数种 无数个
2.
异同点：
两天作业：
大本P63自查自纠 教材边角，P65随堂检测
P66自查自纠 教材边角，P69随堂检测小本P140 T5-12。
3.4 基因指导蛋白质的合成（第2课时）
班级 ： 姓名： .
学习目标：
1. 描述中心法则。
深度思考：
1.多聚核糖体
(1)图中每个核糖体是共同合成一条多肽链，还是分别合成一条完整的多肽链？
(2)图中合成的4条多肽链是否相同？判断依据是什么？
(3)图中翻译的方向是从 向 ，判断的依据是 。
(4)图中所示的翻译特点，其意义是 。
2.原核、真核生物转录与翻译的区别？
【课堂练习】1. 用鸡卵清蛋白成熟的mRNA与鸡卵清蛋白基因的DNA单链杂交，结果如图所示。对于造成此结果的原因，下列分析最合理的是（ ）
A．图中的DNA单链内部存在碱基互补配对
B．图中的DNA单链不是鸡卵清蛋白mRNA的模板链
C．鸡卵清蛋白基因的转录过程是不连续、跳跃式的
D．鸡卵清蛋白mRNA成熟前需要经过剪切加工
►任务一
请写出DNA病毒、烟草花叶病毒、HIV遗传信息的传递方式。
请写出洋葱表皮细胞内遗传信息传递方式。
请写出洋葱根尖分生区细胞内的遗传信息传递方式
►深度思考
DNA上遗传信息、密码子、反密码子的对应关系
【课堂练习】1.不同核酸类型的病毒完成遗传信息传递的具体方式不同。下图为某“双链±RNA病毒”基因表达示意图。这类病毒携带有RNA复制酶，在该酶的作用下，-RNA作为模板复制出新的+RNA．合成的+RNA既可以翻译出病毒的蛋白质，又可以作为模板合成-RNA，最终形成“±RNA”。已知逆转录病毒的核酸为“+RNA”。下列说法正确的是（ ）
A．合成病毒蛋白的原料来源于宿主，酶来源于病毒本身
B．与DNA的复制不同，±RNA的双链可能都是新合成的
C．该病毒与逆转录病毒基因表达时都存在A-T、A-U的配对
D．逆转录病毒与该病毒繁殖时均有+RNA到-RNA的过程
作业： 小本P142-143。DNA复制
转录
翻译
场所
时间
模板
原料
酶
配对原则
产物
遗传信息传递