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初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第五单元同步练习题
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这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第五单元同步练习题，共14页。试卷主要包含了积累运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用(21 分)
1. <情境题> [2024 普宁期末] 语文课上同学们围绕古诗文展开了讨论，请你补全他们的对话。(10 分)
阿南：我发现古诗文中的意象所包含的情感和意境并不是固定的。比如“夜雨”，在李商隐的“(1)____________________，却话巴山夜雨时”(《夜雨寄北》)中，有孤独凄凉之感；而在陆游的“(2) ____________________，____________________”[《十一月四日风雨大作》(其二)] 中，则更显悲壮。
小陆：我也注意到了。比如同样写“月”，李白的“我寄愁心与明月，(3) ____________________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)把明月看成友好的使者，借它传达对朋友的思念担忧；而李益的“(4) ____________________，____________________”(《夜上受降城闻笛》)则通过明月来烘托夜晚的凄冷。
东东：是啊，我还发现即使是有相似遭际的人，在面对同一个季节的景色时也会生产生不同的情感。比如，马致远长期漂泊，不得志，看见“(5) ____________________，小桥流水人家”(《天净沙·秋思》)的秋景时，只觉凄清萧条；而刘禹锡屡遭贬谪，看到“(6) ____________________，____________________”[《秋词》(其一)] 的秋景时，反觉明丽可爱。
欢欢：复习学过的内容居然能有这么多新发现，难怪孔子曾说：“(7) ____________________，可以为师矣。”(《〈论语〉十二章》)
[2024 深圳南山区期末改编]阅读下面的文字，完成2～ 4 题。(7 分)
每年十月到次年四月，深圳湾便会迎来成千上万只候鸟。这片海岸张开热烈的怀抱——鸬鹚从空中俯冲而下，身姿qīng jié 地展示着它高超的飞行技巧；白琵鹭在岸边pái huái，用大大的“锅铲嘴”寻觅着食物，笨拙的动作huá jī 又可爱；长腿鹬迈开粉红色的大长腿，化身时尚弄潮儿，将海滩当成秀场；黑领椋鸟戴着时髦的黄眼镜，大摇大摆地在公园里的饮水处喝水，毫不胆怯……这些可爱的生灵绘就出一幅美丽的生态画卷。
深圳温和的气候加上充足的海岸资源，每年都会吸引将近10 万只以上长途迁徙的候鸟在此停歇越冬。深圳湾的海岸滩涂，孕育了大量的鱼类、虾、蟹、贝类，为各类候鸟提供了丰富的食物。绵延数千米的红树林更是为候鸟们提供了栖息的场所。每一棵红树就像一所小房子，各式各样的“居民”在这里(1)_____________(参差不齐 各得其所 大相径庭)、和谐相处。一边是青林碧海、鸥鹭翔集；一边是高楼林立、(2) _____________ (人声鼎沸 花团锦簇 人迹罕至)。一半自然一半繁华，充分彰显了人与自然和谐共生的生态文明理念，展现了鹏城的诗意浪漫。
2. 根据拼音写出相应的词语。(3 分)
(1)qīng jié( ) (2)pái huái( ) (3)huá jī( )
3. 请根据语境，从语段中的括号里选择恰当的词语填写在横线处。(2 分)
4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是( )(2 分)
A. 应该把“停歇”和“越冬”调换顺序。
B. 把“充足”改成“丰富”。
C. 删掉“将近”或“以上”。
D. 在“深圳”前加上“因为”，在“每年”前加上“所以”。
阅读下面的材料，完成5、6 题。(4 分)
阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。如果对文学一无所知，而想成为有文化有修养的现代文明人，那是不可能的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有很高的学位，也只能是一个“高智慧”的野蛮人。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。
5. 根据上面的材料，将下面的语句补充完整。(不超过20 字)(2 分)
这段文字阐明了文学与现代文明人的关系：_______________
_______________________________________________________。
6. 读完上述材料后，请你根据自己的理解，运用比喻的修辞手法写一句话，说说自己心目中的文学是什么。(2 分)
________________________________________________________
二、阅读(49 分)
(一)阅读下面的文言文，完成7 ～ 11 题。(18 分)
【甲】
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
(节选自蒲松龄《狼》)
【乙】
有樵①者山行遇虎,避入石穴中,虎亦随入。穴故②嵌空③而缭曲④,辗转内避渐不容虎而虎必欲搏樵者努力强入。樵者窘迫,见旁一小窦⑤，尚足容身，遂蛇行而入；不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒⑥虎退路，两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷⑦，死矣。此事亦足为当止不止之戒也。
(选自纪昀《阅微草堂笔记》)
【注释】①樵：打柴。②故：本来。③嵌空：深陷的样子。④缭曲：迂回曲折。⑤窦：孔穴。⑥窒：堵住。⑦不食顷：不到一顿饭的工夫。
7. 解释下列句中加点的词。(3 分)
(1)意暇甚 _______________________
(2)盖以诱敌_______________________
(3)有樵者山行遇虎_______________________
8. 下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是( )(3 分)
A. 一狼仍从/ 择其善者而从之
B. 屠乃奔倚其下/ 去后乃至
C. 不意蜿蜒数步/ 意与日去
D. 两穴并聚柴以焚之/ 静以修身
9. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
(1)屠乃奔倚其下，弛担持刀。
______________________________________________________________________________________________________________
(2)虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷，死矣。
______________________________________________________________________________________________________________
10. 用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)(3 分)
辗 转 内 避 渐 不 容 虎 而 虎 必 欲 搏 樵 者 努 力 强 入
11. 【甲】文中的狼与【乙】文中的虎的共同特点是什么？【甲】【乙】两文都以议论结尾，请谈谈你对两文所论述的道理的理解。
(5 分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)<科学素质>阅读下面的文章，完成12 ～ 14 题。(10 分)
植物也“聊天”
①遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，就迅速威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。
②你能想象吗？做出这些反应的是平时看上去很安静的植物。其实，植物也“聊天”，它们的世界很“热闹”。
③研究发现，相邻的植物可以通过释放化学物质进行交流。这种由化学物质主导的交流，可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量。以中国南方经常相邻种植的花生和木薯为例，我们来看它们是怎么交流的。
④木薯先从根部向土壤中释放出氰化物，附近的花生接收到这种信号后，就会释放出乙烯。在乙烯的影响下，花生会主动缩减地面植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。同时，乙烯还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生对氮、磷等有效养分的吸收率，进而提高花生果实的饱满程度和产量。
⑤此外，植物还可以通过对外发送物理信号(声信号、电信号等)进行交流。生物学家的实验证明将罗勒栽种到胡椒附近，胡椒的长势就会变得更好。即使用塑料布把二者隔开，胡椒依然能保持这种变化，这是植物的声信号在发挥作用。
⑥不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。菟丝子是热情的“送信使者”，比如当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。
⑦除了进行交流，植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定的密度，威胁到自己的水分和养分吸收，它们就会开始大量分泌一种物质抑制其他植物生长，就像是拿起武器发动战争；反之，则和。科学家对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻被种植在一起，根系会尽量小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争；非亲非故的水稻被种植在一起则相反，它们的根系会扎得更深，极力侵入、挤压对方的生存空间，抑制对方生长。科学家用确凿的证据表明，植物也有亲疏观念并具备相应的辨识能力，对内相互协调，对外扩张领土。
⑧科学家通过关注植物“聊天”，破译植物语言，指导人们将适宜合种的植物相邻种植，抑制病虫害，增加植物产量，促进农业生产。
(有删改)
12. 下列对文章内容的分析理解，不正确的一项是( )(3 分)
A. “研究发现，相邻的植物可以通过释放化学物质进行交流。”“研究发现”表明这一信息具有科学依据，这个词表明信息来源。
B. 植物主要通过对外发送物理信号(声信号、电信号等)进行交流。
C. 第⑦段中列举了小麦和水稻的例子，主要是为了说明植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。
D. 文章的结尾介绍了研究“植物聊天”对农业生产的作用。
13. 本文第⑤⑥段说明了植物交流的另外两种方式，是否可以调换顺序？为什么？(3 分)
________________________________________________________________________________________________________________
14. 本文以《植物也“聊天”》为题，有何作用？请简要回答。(4 分)
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(三)[2024 佛山南海区期末]阅读下面的文章，完成15～18 题。(15 分)
喜鹊在枝头
魏丽饶
①寒冬腊月，我走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。
②这次来北京出差的目的地是市郊的一家壁纸厂，原本客户安排车子到车站接我，我执意自己前往，下车后我才发现，这是一个颇为偏僻的地方。放眼空荡荡的山间公路，数百米之内无人无车，只有刺眼的阳光洒在路面上。道路两旁是山，山后面还是山。按照导航提示，还有约两千米的路程，我原地小跳了一阵子，让身子暖起来，好趁热赶路。
③空气很冷，山间静悄悄的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆的响声。突然不知从哪里飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻捷地往前跳跃着，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。有这样一个可爱的伙伴，我一时竟忘记了疲惫和寒冷。
④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身歪着小脑袋不解地看了我一眼，然后张开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落，回望来路，不知不觉间，我已经走过了一座山头。
⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串的喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃了一挂鞭炮。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它的动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，它是想带我去一个地方。
⑥在那里，一棵我所见过的最大的柿子树挺立着。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，有白头鹎，还有一些别的我叫不上名字的鸟儿。它们的歌声此起彼伏，交织成一片。
⑦那只黑白相间的喜鹊不再理我，而是专注于枝头的一颗红柿子。它的动作不慌不忙，很有章法，先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口，连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通，然后又跳到另一根树枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子被吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地舒了一口气，果断转移了阵地。如此观察几次，我明白了鸟雀们对一颗颗野果的良苦用心。它们之所以分两处下口，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！
⑧“姑娘，你这是在看什么呢？”
⑨“看鸟。”回话的同时，我不舍地收回视线。一位戴针织帽的老人，从更深的树林里走出来。从他臂上戴着的袖章我得知，他是这里的护林员。
⑩老人很和善，也健谈。他大概早看出了我的心思，便从树上的柿子说开去。原来，这片山上有很多柿子树，人们来摘柿子的时候，会特地在枝头留下一部分。
⑪ “为啥？”
⑫ “留给鸟儿们过冬。”
⑬说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到那一树枇杷。
⑭我以前工作的地方，在上海的一幢老房子内。走进黑色的大门，院里有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往地争相分食。原来，这才是一颗颗果子在大自然中自得其所的方式。
⑮人类的友善，让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到一只喜鹊的陪伴，多么幸运。也许它正将我引向一帆风顺，这样想着，我顿时对这次出差的任务也充满了自信。
⑯老人伸手摘下一颗柿子递给我：“姑娘，尝尝。”
⑰我迟疑了一下，有点儿不好意思。
⑱ “尝一颗。不然你咋知道鸟儿们吃的柿子是什么味儿！”
⑲从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳地照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸上，我恍然感受到了鸟儿的心情。
(选自《人民日报》，有删改)
15. 全文围绕着“我”与“喜鹊”的交往展开叙述，请根据提示完成表格。
(4 分)
16. 下列各项，关于朗读画波浪线的句子时的重音处理，不恰当的一项是( )(2 分)
A. 在那里，一棵我所见过的最大的柿子树挺立着。(强调柿子树之大，应重读“最大”)
B. 枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。(强调果实极沉，应重读“几乎不见树叶”)
C. 深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。(强调柿子成熟，应重读“熟透”“点亮的红灯笼”)
D. 这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，有白头鹎，还有一些别的我叫不上名字的鸟儿。(强调鸟雀种类多，应重读“有”“有”“还有”)
17. 小文认为本文标题可以改为《最美的遇见》，小语觉得还是《喜鹊在枝头》好。你认为哪个标题更好？请说明理由。(4 分)
________________________________________________________________________________________________________________
18. <新考向>本期班刊设有“人与自然”“感动心语”“别样风景”等栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请从主题的角度说明理由。(5 分)
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(四)按要求完成19、20 题。(6 分)
19. 《西游记》中，孙悟空的成长与许多山有关，如花果山、五行山、火焰山、灵山等。请你结合自己的阅读体验，将下面的表格补充完整。(3 分)
20. <新考法>在关于《西游记》中的趣味道具的研讨会上，大家发现书中许多“道具”都对情节刻画和人物塑造有独特的作用。请你分别简述与下面的道具相关的情节。(3 分)
锦襕袈裟 紫金钵盂
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、作文(50 分)
21. 阅读下面的文字，按要求作文。
自然界中，有绿色、红色、白色、橙色等颜色，五彩缤纷。其实人生也是如此，有的人生是绿色的，生机勃勃；有的人生是红色的，热情奔放；有的人生是白色的，纯洁无瑕；有的人生是橙色的，温暖宜人……你的人生是什么颜色的呢？
请以《人生的色彩》为题，写一篇文章。
要求：(1)内容具体，有真情实感；(2)不少于500 字；
(3)文体不限，诗歌除外；
(4)文中不得出现真实的人名、地名和校名。
第五单元综合素质评价
一、积累运用
1. (1)何当共剪西窗烛
(2)夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来
(3)随君直到夜郎西
(4)回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜
(5)枯藤老树昏鸦
(6)晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄
(7)温故而知新
2. (1)轻捷 (2)徘徊 (3)滑稽
3. (1)各得其所
【点拨】参差不齐：形容长短、高低、大小不齐或水平不一致。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。语段中指的是候鸟们在红树林中都得到了合适的安顿，使用“各得其所”恰当。
(2)人声鼎沸
【点拨】人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。联系前面的“青林碧海、鸥鹭翔集”及后面的“一半繁华”，此处使用“人声鼎沸”更恰当。
4. C 【点拨】句中的“将近”和“以上”语义矛盾，删除其一即可。
5. 示例一：亲近文学，才能成为名副其实的现代文明人
示例二：亲近文学，是成为一个现代文明人的重要途径
6. 示例：文学是沙漠里的一泓清泉，能滋润我干涸的心田。
二、阅读
(一)7. (1)从容、悠闲
(2)表示推测，相当于“大概”。一说承接上文，表示原因、理由
(3)行走
8. D 【点拨】本题考查一词多义。A 项，动词，跟从/动词，学习；B 项，连词，于是，就/ 副词，才；C 项，动词，意料，料想/ 名词，意志；D 项，都是连词，表目的，可译为“来”。
9. (1)屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。
(2)老虎被烟熏火燎，吼声震动山岭和峡谷，不到一顿饭的工夫，就死了。
10. 辗转内避/ 渐不容虎/ 而虎必欲搏樵者/ 努力强入
【点拨】本题考查文言句子断句。可根据句意来断句。本句句意为：打柴的人沿着迂回曲折的缝隙往里躲，山洞渐渐容不下老虎了，但是老虎一心想抓住打柴的人，就奋力往里钻。故应断句为：辗转内避/ 渐不容虎/ 而虎必欲搏樵者/ 努力强入。
11. 贪婪。【甲】【乙】两文都告诫人们不能贪婪，该停止时就要停止，否则会落得像狼和虎一样的下场。
【乙参考译文】
有个打柴的人在山中行走时遇到一只老虎，他躲到一个山洞里，老虎也跟着进了山洞。山洞本来幽深而迂回曲折，打柴的人沿着迂回曲折的缝隙往里躲，山洞渐渐容不下老虎了，但是老虎一心想抓住打柴的人，就奋力往里钻。打柴的人的境况十分危急，他发现旁边有一个小洞，尚且满足一个人容纳身体，于是他像蛇一样爬进去；没想到迂回了几步远，忽然看到了天空的光亮，(最终，)他竟然爬到了洞外。于是他奋力搬来几块石头，堵住了老虎的退路，在两个洞口处都堆上木柴焚烧。老虎被烟熏火燎，吼声震动山岭和峡谷，不到一顿饭的工夫，就死了。这件事也足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。
(二)12. B 【点拨】本题考查对文章内容的分析理解。根据第③段中的“研究发现……进行交流”、第⑤段中的“此外……进行交流”、第⑥段中的“不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流”可知，B 项“植物主要通过对外发送物理信号( 声信号、电信号等) 进行交流”说法不正确。
13. 不可以。第⑤⑥段说明了植物交流的另外两种方式，分别是：植物能通过对外发送物理信号进行交流；不同植物可以在第三方的帮助下进行交流。第⑤段和第③④段说明的是植物通过自身的努力与其他植物进行交流，第⑥段说明的是不同植物可以通过第三方的帮助进行交流,前后有一定的逻辑关系,所以不可以调换顺序。
14. ①内容上，点明本文的说明对象，指出植物之间会进行交流。②表达效果上，运用了拟人的修辞手法,赋予植物人的行为,生动形象地说明了植物之间也会进行交流的特点,激发了读者的阅读兴趣。
【点拨】本题考查文章标题的作用。可从标题包含的内容、标题的表达效果等方面回答。结合本文内容可知，标题点明了本文的说明对象及说明对象的特征。从“聊天”一词可知，标题运用了拟人的修辞手法，赋予植物人的行为，生动形象地说明了植物之间也会进行交流的特点，激发了读者的阅读兴趣。
(三)15. (1)突遇喜鹊 (2)失落 (3)喜鹊引路 (4)赞叹
16. B 【点拨】强调果实极沉，应重读“沉甸甸”。
17. 示例：我认为《喜鹊在枝头》更好。此标题中的“喜鹊”表面上指为“我”引路的喜鹊，深层含义是希望；“喜鹊在枝头”表面上指喜鹊在柿子树的枝头鸣叫，深层含义是“我”对未来充满了希望；“喜鹊在枝头”，一语双关，既具体形象、新颖生动，又含义深刻，突出了文章的主题，还能激发读者的阅读兴趣。而《最美的遇见》强调的是“我”与喜鹊相遇的事件，不能突出表达对未来充满希望的主题。
18. 示例：我会向“人与自然”栏目推荐本文。因为本文主要写了“我”在山路上步行时，遇到喜鹊啄食柿子、与老人攀谈等内容，含蓄地表达了人与自然和谐相处，世界才会更加美好的主旨。
(四)19. (1)示例：坚持不懈，攻克难关 (2)灵山 (3)五行山
20. 示例：锦襕袈裟：唐僧师徒借宿观音禅院，院主借异宝锦襕袈裟观赏，却心生歹念，欲放火谋取，其阴谋被孙悟空识破化解，锦襕袈裟被原本想着来救火的黑熊怪盗走了。后来观音菩萨降伏黑熊怪，锦襕袈裟物归原主。紫金钵盂：唐僧师徒来到灵山求取真经，被阿傩、伽叶索要“人事”，唐僧师徒没有准备“人事”,被传无字经书,唐僧无奈,只好拿出唐王御赐的紫金钵盂,换取有字真经。
三、作文
21. 思路点拨：所给材料要求我们把色彩与人生联系在一起，告诉我们要追求多姿多彩的人生或追求某种色彩的人生。可以从具体的颜色入手，引出其比喻义或象征义，来写自己对生活的理解，以及面对生活的态度，把自己的个性、好恶、追求等很好地与“色彩”结合起来。比如写红色：红色热情奔放，给予人火一样的激情，使人感到生活是美好的、光明的，从而表现出自己对生活的热爱。也可以从“多彩”的角度构思，写普通人的人生同样可以是多彩的。
例文：
人生的色彩
广阔的天空，让鸟儿懂得自由之蓝；葱郁的树林，让花儿懂得承担之绿；炽热的太阳，让人们懂得热情之红……世界因色彩而美丽，人生因色彩而辉煌。不同的色彩装扮着同一个世界，不同的人生有不同的色彩。
隐逸的绿色人生
扛把秃锄，披件蓑衣，往返在南阡北陌上，浅吟“少无适俗韵，性本爱丘山”，陶渊明就这样过着他隐逸的绿色人生。从山中来，到山中去，早迎晨风，晚送夕阳，耕耘着，劳动着，没有怨言，没有后悔。崇尚自然、淡泊名利是陶渊明生活的标签。他的人生是绿色的，因为陪伴他生活的是绿油油的草地、葱茏的树木。也正是这一片又一片的绿，让他有了“不为五斗米折腰”的文人风骨，让他放下功名与利禄，退隐于山林，甘于平静，也乐在其中。洒脱豁达，质朴率真，这便是陶渊明人生中独有的色彩。
豁达的蓝色人生
苏堤，犹如一条飘带，堤桥相接，横卧湖上。刚刚完成长堤修筑的苏公，心情正佳，临风而立，面对烟雾迷蒙的景象，诗情满满，低吟着一首千古绝唱：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”尽管在杭州任职的时间不长，但苏东坡却建成了造福万民的苏堤。尽管仕途不顺，多次被贬，但苏东坡依然怀着一颗豁达的心，本着“为官一任，造福一方”的原则做人做事。所以说，苏东坡的人生是蓝色的，是如同大海、天空一样的蓝，无论面对多少困难，他都会怀着一颗豁达的心，坦然面对一切。
“绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望,灰白赠我以悲哀”，这是闻一多的多彩人生。每个人都有属于自己的色彩,每个人都应把握人生的色彩,绘出精彩的人生。
事件
“我”的心情
(1)______________________
惊喜
吓走喜鹊
(2) ______________________
(3) ______________________
愉快
观鹊啄食
(4) ______________________
山名
成长真经
火焰山
(1)_______________________
(2) _______________________
头脑冷静，正视成功
花果山
告别舒适，启航人生
(3) _______________________
磨炼心性，认清方向
一、积累运用(21 分)
1. <情境题> [2024 普宁期末] 语文课上同学们围绕古诗文展开了讨论，请你补全他们的对话。(10 分)
阿南：我发现古诗文中的意象所包含的情感和意境并不是固定的。比如“夜雨”，在李商隐的“(1)____________________，却话巴山夜雨时”(《夜雨寄北》)中，有孤独凄凉之感；而在陆游的“(2) ____________________，____________________”[《十一月四日风雨大作》(其二)] 中，则更显悲壮。
小陆：我也注意到了。比如同样写“月”，李白的“我寄愁心与明月，(3) ____________________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)把明月看成友好的使者，借它传达对朋友的思念担忧；而李益的“(4) ____________________，____________________”(《夜上受降城闻笛》)则通过明月来烘托夜晚的凄冷。
东东：是啊，我还发现即使是有相似遭际的人，在面对同一个季节的景色时也会生产生不同的情感。比如，马致远长期漂泊，不得志，看见“(5) ____________________，小桥流水人家”(《天净沙·秋思》)的秋景时，只觉凄清萧条；而刘禹锡屡遭贬谪，看到“(6) ____________________，____________________”[《秋词》(其一)] 的秋景时，反觉明丽可爱。
欢欢：复习学过的内容居然能有这么多新发现，难怪孔子曾说：“(7) ____________________，可以为师矣。”(《〈论语〉十二章》)
[2024 深圳南山区期末改编]阅读下面的文字，完成2～ 4 题。(7 分)
每年十月到次年四月，深圳湾便会迎来成千上万只候鸟。这片海岸张开热烈的怀抱——鸬鹚从空中俯冲而下，身姿qīng jié 地展示着它高超的飞行技巧；白琵鹭在岸边pái huái，用大大的“锅铲嘴”寻觅着食物，笨拙的动作huá jī 又可爱；长腿鹬迈开粉红色的大长腿，化身时尚弄潮儿，将海滩当成秀场；黑领椋鸟戴着时髦的黄眼镜，大摇大摆地在公园里的饮水处喝水，毫不胆怯……这些可爱的生灵绘就出一幅美丽的生态画卷。
深圳温和的气候加上充足的海岸资源，每年都会吸引将近10 万只以上长途迁徙的候鸟在此停歇越冬。深圳湾的海岸滩涂，孕育了大量的鱼类、虾、蟹、贝类，为各类候鸟提供了丰富的食物。绵延数千米的红树林更是为候鸟们提供了栖息的场所。每一棵红树就像一所小房子，各式各样的“居民”在这里(1)_____________(参差不齐 各得其所 大相径庭)、和谐相处。一边是青林碧海、鸥鹭翔集；一边是高楼林立、(2) _____________ (人声鼎沸 花团锦簇 人迹罕至)。一半自然一半繁华，充分彰显了人与自然和谐共生的生态文明理念，展现了鹏城的诗意浪漫。
2. 根据拼音写出相应的词语。(3 分)
(1)qīng jié( ) (2)pái huái( ) (3)huá jī( )
3. 请根据语境，从语段中的括号里选择恰当的词语填写在横线处。(2 分)
4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是( )(2 分)
A. 应该把“停歇”和“越冬”调换顺序。
B. 把“充足”改成“丰富”。
C. 删掉“将近”或“以上”。
D. 在“深圳”前加上“因为”，在“每年”前加上“所以”。
阅读下面的材料，完成5、6 题。(4 分)
阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。如果对文学一无所知，而想成为有文化有修养的现代文明人，那是不可能的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有很高的学位，也只能是一个“高智慧”的野蛮人。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。
5. 根据上面的材料，将下面的语句补充完整。(不超过20 字)(2 分)
这段文字阐明了文学与现代文明人的关系：_______________
_______________________________________________________。
6. 读完上述材料后，请你根据自己的理解，运用比喻的修辞手法写一句话，说说自己心目中的文学是什么。(2 分)
________________________________________________________
二、阅读(49 分)
(一)阅读下面的文言文，完成7 ～ 11 题。(18 分)
【甲】
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
(节选自蒲松龄《狼》)
【乙】
有樵①者山行遇虎,避入石穴中,虎亦随入。穴故②嵌空③而缭曲④,辗转内避渐不容虎而虎必欲搏樵者努力强入。樵者窘迫,见旁一小窦⑤，尚足容身，遂蛇行而入；不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒⑥虎退路，两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷⑦，死矣。此事亦足为当止不止之戒也。
(选自纪昀《阅微草堂笔记》)
【注释】①樵：打柴。②故：本来。③嵌空：深陷的样子。④缭曲：迂回曲折。⑤窦：孔穴。⑥窒：堵住。⑦不食顷：不到一顿饭的工夫。
7. 解释下列句中加点的词。(3 分)
(1)意暇甚 _______________________
(2)盖以诱敌_______________________
(3)有樵者山行遇虎_______________________
8. 下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是( )(3 分)
A. 一狼仍从/ 择其善者而从之
B. 屠乃奔倚其下/ 去后乃至
C. 不意蜿蜒数步/ 意与日去
D. 两穴并聚柴以焚之/ 静以修身
9. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
(1)屠乃奔倚其下，弛担持刀。
______________________________________________________________________________________________________________
(2)虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷，死矣。
______________________________________________________________________________________________________________
10. 用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)(3 分)
辗 转 内 避 渐 不 容 虎 而 虎 必 欲 搏 樵 者 努 力 强 入
11. 【甲】文中的狼与【乙】文中的虎的共同特点是什么？【甲】【乙】两文都以议论结尾，请谈谈你对两文所论述的道理的理解。
(5 分)
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(二)<科学素质>阅读下面的文章，完成12 ～ 14 题。(10 分)
植物也“聊天”
①遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，就迅速威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。
②你能想象吗？做出这些反应的是平时看上去很安静的植物。其实，植物也“聊天”，它们的世界很“热闹”。
③研究发现，相邻的植物可以通过释放化学物质进行交流。这种由化学物质主导的交流，可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量。以中国南方经常相邻种植的花生和木薯为例，我们来看它们是怎么交流的。
④木薯先从根部向土壤中释放出氰化物，附近的花生接收到这种信号后，就会释放出乙烯。在乙烯的影响下，花生会主动缩减地面植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。同时，乙烯还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生对氮、磷等有效养分的吸收率，进而提高花生果实的饱满程度和产量。
⑤此外，植物还可以通过对外发送物理信号(声信号、电信号等)进行交流。生物学家的实验证明将罗勒栽种到胡椒附近，胡椒的长势就会变得更好。即使用塑料布把二者隔开，胡椒依然能保持这种变化，这是植物的声信号在发挥作用。
⑥不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。菟丝子是热情的“送信使者”，比如当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。
⑦除了进行交流，植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定的密度，威胁到自己的水分和养分吸收，它们就会开始大量分泌一种物质抑制其他植物生长，就像是拿起武器发动战争；反之，则和。科学家对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻被种植在一起，根系会尽量小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争；非亲非故的水稻被种植在一起则相反，它们的根系会扎得更深，极力侵入、挤压对方的生存空间，抑制对方生长。科学家用确凿的证据表明，植物也有亲疏观念并具备相应的辨识能力，对内相互协调，对外扩张领土。
⑧科学家通过关注植物“聊天”，破译植物语言，指导人们将适宜合种的植物相邻种植，抑制病虫害，增加植物产量，促进农业生产。
(有删改)
12. 下列对文章内容的分析理解，不正确的一项是( )(3 分)
A. “研究发现，相邻的植物可以通过释放化学物质进行交流。”“研究发现”表明这一信息具有科学依据，这个词表明信息来源。
B. 植物主要通过对外发送物理信号(声信号、电信号等)进行交流。
C. 第⑦段中列举了小麦和水稻的例子，主要是为了说明植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。
D. 文章的结尾介绍了研究“植物聊天”对农业生产的作用。
13. 本文第⑤⑥段说明了植物交流的另外两种方式，是否可以调换顺序？为什么？(3 分)
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14. 本文以《植物也“聊天”》为题，有何作用？请简要回答。(4 分)
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(三)[2024 佛山南海区期末]阅读下面的文章，完成15～18 题。(15 分)
喜鹊在枝头
魏丽饶
①寒冬腊月，我走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。
②这次来北京出差的目的地是市郊的一家壁纸厂，原本客户安排车子到车站接我，我执意自己前往，下车后我才发现，这是一个颇为偏僻的地方。放眼空荡荡的山间公路，数百米之内无人无车，只有刺眼的阳光洒在路面上。道路两旁是山，山后面还是山。按照导航提示，还有约两千米的路程，我原地小跳了一阵子，让身子暖起来，好趁热赶路。
③空气很冷，山间静悄悄的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆的响声。突然不知从哪里飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻捷地往前跳跃着，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。有这样一个可爱的伙伴，我一时竟忘记了疲惫和寒冷。
④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身歪着小脑袋不解地看了我一眼，然后张开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落，回望来路，不知不觉间，我已经走过了一座山头。
⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串的喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃了一挂鞭炮。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它的动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，它是想带我去一个地方。
⑥在那里，一棵我所见过的最大的柿子树挺立着。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，有白头鹎，还有一些别的我叫不上名字的鸟儿。它们的歌声此起彼伏，交织成一片。
⑦那只黑白相间的喜鹊不再理我，而是专注于枝头的一颗红柿子。它的动作不慌不忙，很有章法，先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口，连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通，然后又跳到另一根树枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子被吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地舒了一口气，果断转移了阵地。如此观察几次，我明白了鸟雀们对一颗颗野果的良苦用心。它们之所以分两处下口，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！
⑧“姑娘，你这是在看什么呢？”
⑨“看鸟。”回话的同时，我不舍地收回视线。一位戴针织帽的老人，从更深的树林里走出来。从他臂上戴着的袖章我得知，他是这里的护林员。
⑩老人很和善，也健谈。他大概早看出了我的心思，便从树上的柿子说开去。原来，这片山上有很多柿子树，人们来摘柿子的时候，会特地在枝头留下一部分。
⑪ “为啥？”
⑫ “留给鸟儿们过冬。”
⑬说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到那一树枇杷。
⑭我以前工作的地方，在上海的一幢老房子内。走进黑色的大门，院里有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往地争相分食。原来，这才是一颗颗果子在大自然中自得其所的方式。
⑮人类的友善，让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到一只喜鹊的陪伴，多么幸运。也许它正将我引向一帆风顺，这样想着，我顿时对这次出差的任务也充满了自信。
⑯老人伸手摘下一颗柿子递给我：“姑娘，尝尝。”
⑰我迟疑了一下，有点儿不好意思。
⑱ “尝一颗。不然你咋知道鸟儿们吃的柿子是什么味儿！”
⑲从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳地照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸上，我恍然感受到了鸟儿的心情。
(选自《人民日报》，有删改)
15. 全文围绕着“我”与“喜鹊”的交往展开叙述，请根据提示完成表格。
(4 分)
16. 下列各项，关于朗读画波浪线的句子时的重音处理，不恰当的一项是( )(2 分)
A. 在那里，一棵我所见过的最大的柿子树挺立着。(强调柿子树之大，应重读“最大”)
B. 枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。(强调果实极沉，应重读“几乎不见树叶”)
C. 深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。(强调柿子成熟，应重读“熟透”“点亮的红灯笼”)
D. 这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，有白头鹎，还有一些别的我叫不上名字的鸟儿。(强调鸟雀种类多，应重读“有”“有”“还有”)
17. 小文认为本文标题可以改为《最美的遇见》，小语觉得还是《喜鹊在枝头》好。你认为哪个标题更好？请说明理由。(4 分)
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18. <新考向>本期班刊设有“人与自然”“感动心语”“别样风景”等栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请从主题的角度说明理由。(5 分)
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(四)按要求完成19、20 题。(6 分)
19. 《西游记》中，孙悟空的成长与许多山有关，如花果山、五行山、火焰山、灵山等。请你结合自己的阅读体验，将下面的表格补充完整。(3 分)
20. <新考法>在关于《西游记》中的趣味道具的研讨会上，大家发现书中许多“道具”都对情节刻画和人物塑造有独特的作用。请你分别简述与下面的道具相关的情节。(3 分)
锦襕袈裟 紫金钵盂
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三、作文(50 分)
21. 阅读下面的文字，按要求作文。
自然界中，有绿色、红色、白色、橙色等颜色，五彩缤纷。其实人生也是如此，有的人生是绿色的，生机勃勃；有的人生是红色的，热情奔放；有的人生是白色的，纯洁无瑕；有的人生是橙色的，温暖宜人……你的人生是什么颜色的呢？
请以《人生的色彩》为题，写一篇文章。
要求：(1)内容具体，有真情实感；(2)不少于500 字；
(3)文体不限，诗歌除外；
(4)文中不得出现真实的人名、地名和校名。
第五单元综合素质评价
一、积累运用
1. (1)何当共剪西窗烛
(2)夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来
(3)随君直到夜郎西
(4)回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜
(5)枯藤老树昏鸦
(6)晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄
(7)温故而知新
2. (1)轻捷 (2)徘徊 (3)滑稽
3. (1)各得其所
【点拨】参差不齐：形容长短、高低、大小不齐或水平不一致。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。语段中指的是候鸟们在红树林中都得到了合适的安顿，使用“各得其所”恰当。
(2)人声鼎沸
【点拨】人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。联系前面的“青林碧海、鸥鹭翔集”及后面的“一半繁华”，此处使用“人声鼎沸”更恰当。
4. C 【点拨】句中的“将近”和“以上”语义矛盾，删除其一即可。
5. 示例一：亲近文学，才能成为名副其实的现代文明人
示例二：亲近文学，是成为一个现代文明人的重要途径
6. 示例：文学是沙漠里的一泓清泉，能滋润我干涸的心田。
二、阅读
(一)7. (1)从容、悠闲
(2)表示推测，相当于“大概”。一说承接上文，表示原因、理由
(3)行走
8. D 【点拨】本题考查一词多义。A 项，动词，跟从/动词，学习；B 项，连词，于是，就/ 副词，才；C 项，动词，意料，料想/ 名词，意志；D 项，都是连词，表目的，可译为“来”。
9. (1)屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。
(2)老虎被烟熏火燎，吼声震动山岭和峡谷，不到一顿饭的工夫，就死了。
10. 辗转内避/ 渐不容虎/ 而虎必欲搏樵者/ 努力强入
【点拨】本题考查文言句子断句。可根据句意来断句。本句句意为：打柴的人沿着迂回曲折的缝隙往里躲，山洞渐渐容不下老虎了，但是老虎一心想抓住打柴的人，就奋力往里钻。故应断句为：辗转内避/ 渐不容虎/ 而虎必欲搏樵者/ 努力强入。
11. 贪婪。【甲】【乙】两文都告诫人们不能贪婪，该停止时就要停止，否则会落得像狼和虎一样的下场。
【乙参考译文】
有个打柴的人在山中行走时遇到一只老虎，他躲到一个山洞里，老虎也跟着进了山洞。山洞本来幽深而迂回曲折，打柴的人沿着迂回曲折的缝隙往里躲，山洞渐渐容不下老虎了，但是老虎一心想抓住打柴的人，就奋力往里钻。打柴的人的境况十分危急，他发现旁边有一个小洞，尚且满足一个人容纳身体，于是他像蛇一样爬进去；没想到迂回了几步远，忽然看到了天空的光亮，(最终，)他竟然爬到了洞外。于是他奋力搬来几块石头，堵住了老虎的退路，在两个洞口处都堆上木柴焚烧。老虎被烟熏火燎，吼声震动山岭和峡谷，不到一顿饭的工夫，就死了。这件事也足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。
(二)12. B 【点拨】本题考查对文章内容的分析理解。根据第③段中的“研究发现……进行交流”、第⑤段中的“此外……进行交流”、第⑥段中的“不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流”可知，B 项“植物主要通过对外发送物理信号( 声信号、电信号等) 进行交流”说法不正确。
13. 不可以。第⑤⑥段说明了植物交流的另外两种方式，分别是：植物能通过对外发送物理信号进行交流；不同植物可以在第三方的帮助下进行交流。第⑤段和第③④段说明的是植物通过自身的努力与其他植物进行交流，第⑥段说明的是不同植物可以通过第三方的帮助进行交流,前后有一定的逻辑关系,所以不可以调换顺序。
14. ①内容上，点明本文的说明对象，指出植物之间会进行交流。②表达效果上，运用了拟人的修辞手法,赋予植物人的行为,生动形象地说明了植物之间也会进行交流的特点,激发了读者的阅读兴趣。
【点拨】本题考查文章标题的作用。可从标题包含的内容、标题的表达效果等方面回答。结合本文内容可知，标题点明了本文的说明对象及说明对象的特征。从“聊天”一词可知，标题运用了拟人的修辞手法，赋予植物人的行为，生动形象地说明了植物之间也会进行交流的特点，激发了读者的阅读兴趣。
(三)15. (1)突遇喜鹊 (2)失落 (3)喜鹊引路 (4)赞叹
16. B 【点拨】强调果实极沉，应重读“沉甸甸”。
17. 示例：我认为《喜鹊在枝头》更好。此标题中的“喜鹊”表面上指为“我”引路的喜鹊，深层含义是希望；“喜鹊在枝头”表面上指喜鹊在柿子树的枝头鸣叫，深层含义是“我”对未来充满了希望；“喜鹊在枝头”，一语双关，既具体形象、新颖生动，又含义深刻，突出了文章的主题，还能激发读者的阅读兴趣。而《最美的遇见》强调的是“我”与喜鹊相遇的事件，不能突出表达对未来充满希望的主题。
18. 示例：我会向“人与自然”栏目推荐本文。因为本文主要写了“我”在山路上步行时，遇到喜鹊啄食柿子、与老人攀谈等内容，含蓄地表达了人与自然和谐相处，世界才会更加美好的主旨。
(四)19. (1)示例：坚持不懈，攻克难关 (2)灵山 (3)五行山
20. 示例：锦襕袈裟：唐僧师徒借宿观音禅院，院主借异宝锦襕袈裟观赏，却心生歹念，欲放火谋取，其阴谋被孙悟空识破化解，锦襕袈裟被原本想着来救火的黑熊怪盗走了。后来观音菩萨降伏黑熊怪，锦襕袈裟物归原主。紫金钵盂：唐僧师徒来到灵山求取真经，被阿傩、伽叶索要“人事”，唐僧师徒没有准备“人事”,被传无字经书,唐僧无奈,只好拿出唐王御赐的紫金钵盂,换取有字真经。
三、作文
21. 思路点拨：所给材料要求我们把色彩与人生联系在一起，告诉我们要追求多姿多彩的人生或追求某种色彩的人生。可以从具体的颜色入手，引出其比喻义或象征义，来写自己对生活的理解，以及面对生活的态度，把自己的个性、好恶、追求等很好地与“色彩”结合起来。比如写红色：红色热情奔放，给予人火一样的激情，使人感到生活是美好的、光明的，从而表现出自己对生活的热爱。也可以从“多彩”的角度构思，写普通人的人生同样可以是多彩的。
例文：
人生的色彩
广阔的天空，让鸟儿懂得自由之蓝；葱郁的树林，让花儿懂得承担之绿；炽热的太阳，让人们懂得热情之红……世界因色彩而美丽，人生因色彩而辉煌。不同的色彩装扮着同一个世界，不同的人生有不同的色彩。
隐逸的绿色人生
扛把秃锄，披件蓑衣，往返在南阡北陌上，浅吟“少无适俗韵，性本爱丘山”，陶渊明就这样过着他隐逸的绿色人生。从山中来，到山中去，早迎晨风，晚送夕阳，耕耘着，劳动着，没有怨言，没有后悔。崇尚自然、淡泊名利是陶渊明生活的标签。他的人生是绿色的，因为陪伴他生活的是绿油油的草地、葱茏的树木。也正是这一片又一片的绿，让他有了“不为五斗米折腰”的文人风骨，让他放下功名与利禄，退隐于山林，甘于平静，也乐在其中。洒脱豁达，质朴率真，这便是陶渊明人生中独有的色彩。
豁达的蓝色人生
苏堤，犹如一条飘带，堤桥相接，横卧湖上。刚刚完成长堤修筑的苏公，心情正佳，临风而立，面对烟雾迷蒙的景象，诗情满满，低吟着一首千古绝唱：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”尽管在杭州任职的时间不长，但苏东坡却建成了造福万民的苏堤。尽管仕途不顺，多次被贬，但苏东坡依然怀着一颗豁达的心，本着“为官一任，造福一方”的原则做人做事。所以说，苏东坡的人生是蓝色的，是如同大海、天空一样的蓝，无论面对多少困难，他都会怀着一颗豁达的心，坦然面对一切。
“绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望,灰白赠我以悲哀”，这是闻一多的多彩人生。每个人都有属于自己的色彩,每个人都应把握人生的色彩,绘出精彩的人生。
事件
“我”的心情
(1)______________________
惊喜
吓走喜鹊
(2) ______________________
(3) ______________________
愉快
观鹊啄食
(4) ______________________
山名
成长真经
火焰山
(1)_______________________
(2) _______________________
头脑冷静，正视成功
花果山
告别舒适，启航人生
(3) _______________________
磨炼心性，认清方向
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