必修2《遗传与进化》第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）完美版ppt课件

这是一份必修2《遗传与进化》第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）完美版ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了温故而知新，①观察现象提出问题，②解释现象提出假说，③演绎推理验证假说，④实验验证得出结论，情景引入，一对等位基因，种1∶1，种1∶2∶1，孟德尔之前等内容，欢迎下载使用。
如何解释F1全为黄色圆粒，F2中出现新的性状组合，且比例接近9:3:3:1
提出假说：F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合
设计和预测测交实验
做测交实验验证测交结果
自由组合定律的假说—演绎法
分离定律 与 自由组合定律比较
①两大遗传定律在生物的性状遗传中______进行， ______起作用。 ②分离定律是自由组合定律的________。
两对或 多对等位 基因
两对或 多对
4=22种 1:1:1:1
9=32种 (1:2:1)2
2种 3∶1
4=22种9:3:3:1
4.孟德尔实验方法的启示
1.没有既容易区分又可以连续观察的相对性状
2.有时进行有性生殖，有时进行无性生殖
3.花小，难以做人工杂交实验
1、正确选用了实验材料。2、对性状分析是由一对到 多对，遵循由单因素到多因素的研究方法。3、进行统计学方法对实验结果进行分析。4、科学地设计了实验程序（假说-演绎法）。
孟德尔获得成功的原因：
5.孟德尔遗传规律的再发现
1909年，丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字，叫作
生物个体表现出来的性状（高茎和矮茎）
与表型有关的基因组成（DD或Dd或dd）
控制相对性状的基因（D和d）
基因型与表现型的关系1.基因型是性状表现的内在因素，在很大程度上决定表现型，而表现型是基因型的表现形式 。
基因型相同，其表现型一般相同；而表现型相同，则基因型不一定相同。
思考.表现型相同的个体基因型一定相同吗？反之呢？
同一株水毛茛（g`en）裸露在空气中叶和浸在水中叶，表现两种不同形态。
6.孟德尔遗传规律的应用
人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。
　 高抗 　 矮不抗
高抗 高不抗 矮抗 矮不抗
亲本含有目标品种全部性状
通过杂交可以得到目标性状的品种
选择出含有目标性状的品种
连续自交纯化所需目标品种
集优良性状于一体、易操作
对某些遗传病再后代中的患病概率做出科学的推断，从而为遗传咨询提供理论依据
下列相关叙述错误的是A.杂交的目的是将控制无芒和抗病的基因集中到子一代中B.子一代自交的目的是使子二代中出现无芒抗病个体C.得到纯合的无芒抗病种子至少需要五年D.子二代中无芒抗病植株自交的目的是筛选子二代中无芒抗病植株中的纯合子
1.已知小麦的有芒(A)对无芒(a)为显性，抗病(R)对不抗病(r)为显性，小麦一年只播种一次。如图是培育无芒抗病小麦的示意图：
自由组合 定律
理论解释 （假说）
F2性状表现类型及其比例为
子代性状表现类型及其比例为
黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱 ≈
F1在产生配子时，每对遗传因子彼此____，不同对的遗传因子可以__________。
黄圆：黄皱：绿圆：绿皱 ≈