陕西省2024年物理中考热点备考重难专题：创新探究实验（课件）

这是一份陕西省2024年物理中考热点备考重难专题：创新探究实验（课件），共25页。PPT课件主要包含了课件说明，创新探究实验，典例精讲，实战演练，运动状态，继续运动，具有惯性，绳子的长度，池两端的电压越大，3或24等内容，欢迎下载使用。

一、课件设计初衷 基于老师在二轮专题复习中，找好题、选好题来攻克重难题型有较大的需求，特设计重难专题课件.在制作过程中，通过设计启发式问题、思维过程性分析，有助于学生掌握解题思路和方法，提高课堂效率.二、课件亮点1.依据区域考情，针对性选题 按照本地区考情及考法选题，针对性强，有效提高老师备课效率2.一题多设问，提高课堂效率 通过改编题，做变式或补充设问，让老师可以用一道题讲透一类题，为老师提供原创好题3.一题多解与思路引导，体现思维过程 通过问题启发式激发学生思考，为学生提供多种的解题思路和方法；利用思路引导的形式分析解题思路，解题的关键点挖空进行设问，形成解题思维三、课件使用场景 适用于中考二轮专题复习
创新探究实验，近10年连续考查，且为7分：(1)素材来源：教材实验拓展5次、生活实际3次、科学技术2次；(2)考查类型：电(磁)学4次、力学3次、声学2次、光学1次；(3)考查内容：根据实验数据(现象)总结结论10次，交流与反思9次，控制变量法4次，拓展应用2次等.
例 物理学习小组的同学利用图－1体验“模拟引力”，提出了如下问题：绳子的拉力大小与什么因素有关呢？并提出了以下三个猜想：【猜想与假设】猜想A：与小球的质量大小有关；猜想B：与小球运动的快慢有关；猜想C：与绳子的长度有关.
【设计与进行实验】为了验证猜想，物理小组进行实验探究：在一根细绳的一端拴住一个小球，用手抓住绳子的另一端，抡动细绳，让小球在光滑水平面上沿圆圈做匀速运动，如图－2所示.实验中，用手感受绳子的拉力大小.多次实验后，得到的实验数据记录如上表：
【分析与论证】(1)实验中，在绳子拉力的作用下，小球的运动方向不断改变.这一现象可说明绳子拉力的作用效果是改变物体的_________；若绳子断了，小球将_________(选填“继续运动”或“保持静止”)，这是因为小球_________.
(2)分析对比______两次实验的数据，可以初步验证猜想A；分析对比2、3两次实验的数据，可以初步验证猜想________(选填“A”“B”或“C”).(3)分析对比3、4两次实验的数据，可以初步得出的结论是：在小球的质量和运动的快慢一定时，绳子受到的拉力大小与___________有关.
猜想A：与小球的质量大小有关；猜想B：与小球运动的快慢有关；猜想C：与绳子的长度有关.
(4)若将上述器材中的细绳换成有弹性的橡皮绳，橡皮绳相比细绳的优点或缺点是什么？_______________________________________________________________________________.(合理即可)
优点是绳子拉力大小可通过绳子形变体现出来(或缺点
是不易控制小球做匀速圆周运动等)
1.(2022陕西黑白卷)学校最近开展了一项“节能环保再利用”活动，某物理兴趣小组查阅资料得知：在污水或污泥中插入不同金属制成的极板，就可以制成一个“微生物电池”.于是，同学们猜想该微生物电池两端的电压大小与什么因素有关呢？【猜想与假设】猜想一：微生物电池两端的电压与极板的材料有关；猜想二：微生物电池两端的电压与极板插入污泥的深度有关.
【设计与进行实验】他们选用不同金属作为极板插入污泥中进行微生物电池实验，如图所示，始终保持两块极板之间的距离不变，用电压表直接测量两块极板之间的电压，然后仅改变两极板插入污泥的深度，记录两块极板之间的电压；再改变极板材料，重复上述操作，记录数据如表所示.
【分析与论证】(1)由图可知，该微生物电池的正极是________(选填“铜片”或“锌片”).(2)分析比较实验序号1、2或3、4，可得出的初步结论是：当两块极板之间的距离不变时，___________________________________________________________________.分析比较实验序号___________，可得出的初步结论是：微生物电池两端的电压与两块极板的材料有关.
两块极板材料一定，极板插入污泥的深度越深，微生物电
(3)为使上述实验结论具有普遍性，还应进行的操作是________________________________________________________________________.(4)根据题意，你还可以提出的一个猜想是：________________________________________________________________________________________(合理即可).
极进行多次实验(或改变电极插入污泥的深度多次实验)
微生物电池两端的电压与两
极板之间的距离有关(或微生物电池两端的电压与污泥所含物质种类有关)
实验条件：1.保持两块极板之间的距离不变；2.插入同一种污泥中；
(5)整个实验过程中，是将污泥的________能转化为电能；结合实验结论，利用实验______(填实验序号)的方式处理污水效果更好.
2.(2022陕西真题)如图1所示，人眼的功能类似于照相机.学习了凸透镜成像规律后，小明对人眼和照相机如何成清晰的像，进行了进一步研究.【猜想与假设】(1)人眼结构中，视网膜到晶状体的距离不变，相当于“探究凸透镜成像规律”实验中，_______到凸透镜的距离不变，能否看清远近不同的物体，可能与晶状体的焦距有关；使用变焦照相机拍照，能否得到清晰的像，可能同时与焦距和像距有关.于是他用图2装置进行探究.
倒立、缩小、实像 照相机
倒立、等大、实像 测焦距
倒立、放大、实像 投影仪
正立、放大、虚像 放大镜
成实像时，物距减小，像距增大，像变大
成虚像时，物距减小，像距减小，像变小
等大测焦距u=v=2f
【设计与进行实验】(2)实验前，调节“F”光源和光屏的中心在凸透镜的主光轴上，是为了使像呈现在_________.(3)实验主要步骤：①保持光屏到凸透镜的距离不变，换上不同焦距的凸透镜，调节“F”光源到凸透镜的距离，直到光屏上成清晰的像，分别记录焦距、物距和像的高度.②保持________到凸透镜的距离不变，换上不同焦距的凸透镜，调节光屏到凸透镜的距离，直到光屏上成清晰的像，分别记录焦距、物距和像的高度.
保持像距不变，改变焦距
保持物距不变，改变焦距
【分析与论证】(4)实验数据如下表所示：物体的高度H＝5.0 cm①分析________三组数据可知：当像距不变时，物距变大，要成清晰的像，凸透镜焦距要变大.
②分析4、5、6三组数据可知：当物距不变时，凸透镜焦距越_________，像距越大，像也越大.　根据以上探究可知：人眼是通过调节晶状体焦距来看清远近不同物体的；用变焦照相机在同一位置拍摄同一物体时，是通过同时调节焦距和像距，使物体成大小不同的清晰的像.　　
【交流与合作】(5)实验结束后，小明和同学们进行了如下交流：①人长时间看近处物体，眼睛容易疲劳.学习较长时间后，建议同学们适当远眺，使睫状体放松，晶状体变________(选填“厚”或“薄”) ，焦距变大，舒缓眼疲劳，保护眼睛.②用变焦相机拍完西安钟楼的全景后，要在原地把钟楼上的钟拍得更大一些，应该把照相机的镜头_______(选填“向前伸”或“往后缩”)同时增大焦距.
实验规律：1.像距不变，物距变大，焦距越大，像越大；2.物距不变，焦距越大，像距越大，像越大；
3. (2022陕西预测卷)小明同学做“比较两种材料保温性能的好坏”的实验，他取①泡沫塑料、②卫生纸两种材料作保温材料，其他实验器材有：两根相同的温度计，两个相同的大玻璃烧杯，钟表和热开水，以及细线、硬纸片、剪刀. 他用硬纸片做了两个相同的硬纸盒，把两个盛有热水的烧杯放入两个硬纸盒中，将泡沫塑料和卫生纸分别塞满两个硬纸盒，装置如图所示.自然冷却，实验过程中室温基本不变，测得的实验数据如下表所示.
【设计与进行实验】(1)在实验操作过程中，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和卫生纸外，还应保持水的________和________相同.
【分析与论证】(2)两种材料保温性能的好坏可以通过降低相同温度时，比较___________来判断.分析表中数据可知：第1组实验中的热水从80 ℃降到24 ℃约用时110 min，第2组用时________min，根据实验数据可知，在这两种材料中，保温效果比较好的是____________.
降低相同温度，用时较长