人教部编版（2024）七年级上册（2024）写作 如何突出中心示范课课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）写作 如何突出中心示范课课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了学习目标，导入新课，教学过程，初识中心，什么是中心，围绕中心写作，写作技法，怎样突出中心，以事件为线索，以地点为线索等内容，欢迎下载使用。

1.明确什么是中心，认识中心对于写作的重要性。2.结合所学课文，掌握突出中心的方法。3.通过写作训练，进一步学会突出文章中心思想。
“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。” ——王夫之“意”，就是一篇文章的“中心”，即“中心思想”，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。一篇文章的中心就如一支军队的元帅，一个军队没有元帅将会成为乌合之众，一篇文章没有中心就会像一盘散沙，叫人不知所云。那一篇文章应该如何突出中心呢？让我们一起来探究。
中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作的主旨所在。我们每次写作文，在审清题意之后，接下来就是想一想，在这篇文章中要说明什么问题，表达什么样的思想感情，要阐明什么观点和态度，这种要传达出来的观点、态度、情感和意图，就是文章的中心。
作用：有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，叫人不知所云。
根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容
对选定的材料进行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序
1.设置一条贯穿全文的线索
线索是指以某个事物将文章的写作素材串联起来，它是作者行文思路在文章中的反映，是贯穿于全文的脉络。散文作者在组织文章结构时，必然选取一个或多个线索，把表现文章主旨的材料联缀起来，使“形散”的素材成为一个“神聚”的有机整体，这样更利于突出文章的中心。
如《济南的冬天》围绕济南冬天“温晴”的特点，依次描写济南的山景水色，写到的内容很多，却眉目清晰，中心突出。
文章的线索主要分为以下几类：以人物的活动为线索以人物思想感情的变化为线索以具体的事物为线索以事情的发展变化为线索以时间或地点的变化为线索以游踪为线索
我们之前学过的课文中有哪些例子呢？
《走一步，再走一步》围绕着“我”小时候爬悬崖这一线索，叙述了“我”爬悬崖遇险以及在爸爸的鼓励和引导下，一步步战胜困难，脱离险境的经历，得出在人生道路上遇到困难时，可以化大为小，逐一击破的感悟。
《从百草园到三味书屋》围绕着从百草园到三味书屋两个地点的变化为线索，叙述了对百草园的自由生活和三味书屋的读书生活的回忆。
2.注意安排好内容的主次和详略
能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述甚至删去。
如《往事依依》一文中，关于和自己学习、成长有关的事写得详，关于其他的事略写或者不写。这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。
写一件事从事件的发展上说，事情的起因、结果一般要略写，经过部分一般要详写；从文章的结构上说，开头、结尾、过渡、照应一般要略写，正文部分要详写。这样，既能把事情写得清楚明白，也能突出中心，给人留下完整而深刻的印象。
3.采用一些具体的方法、技巧
《雨的四季》作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨不同的形态和“性格”。在文章开头，点明中心，引起下文，奠定感情基调。
在文章结尾：点明主旨、深化主题、给人以启迪等，起到画龙点睛的作用。有的呼应开头，使文章结构严谨，突出中心。
《阿长与<山海经>》文章先写阿长迷信、睡相不好、喜欢切切察察，再写她为“我”买来《山海经》，表达了阿长对“我”的关爱以及“我”怀念长妈妈的思想感情。
《散步》一件平常的生活小事中蕴含着孝道、责任、生命、选择等丰厚的内涵，主旨耐人寻味，使读者从中领受教益。
《秋天的怀念》母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。这些细节的加入，丰富了母亲的形象，突出了母爱的艰难与伟大，更加突出了中心。
《再塑生命的人》一文中，作者多处运用铺垫、呼应等手法，写出了莎莉文老师充满爱心的教育对自己人生的重大意义，从而凸显了主题
审题：先审题目的限定性。提炼中心：事情或者是景物如何触动你的内心，引发你怎样的思考？选材组织：筛选素材，再组织材料。确定人物主次，围绕中心详略得当的展开叙述，点明中心。
小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。
1. 将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。2. 如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到些什么。3. “我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着怎样的故事？……都可以作为确立中心的角度。
本题只是一个“小活动”，练习如何明确中心，并不需要写作文。“提示”已经给我们提供了很多思路，而且三条提示，三个侧面，丰富多彩。我们应该想想，除此以外还有哪些思路？还可以提炼出怎样的中心？此外，本题是一道“话题作文”，什么话题作文？如何写话题作文？
亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
提示：1.写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。2.“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。3.对这个场景或物品做些细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。
本题依然是“话题作文”，写好本题要了解话题作文的一般常识，掌握话题作文审题立意拟题的基本技巧。这样，才能更好地写作本题。在前面几单元的写作训练中，也有涉及话题作文的。相信老师应该都做过这方面的讲解训练，这里就不必赘述了。本题只要写的是“走出校园”的生活，都是切题的。又因为有比较详细的提示，写起来还是比较容易的。需要注意的是，最好在文章的开头或者结尾，或者其他地方，有适当的语句点出“走出校园”这一话题，这样才能更好地“扣题”。
小组合作交流，互评写作
突出中心需注意： 选择材料，紧扣中心 设置线索，贯穿中心 安排详略，凸显中心 巧用技法，强化中心写人突出个性；记事叙出波澜；描景绘出特征。
回想一下，家里人一起吃饭时，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。提示：1. 地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活，确定写作内容。2. 内容确定了，需要考虑你想在文中表现什么，也就是立意的问题。比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话，纠正你的错误，立意就可以放在生活的启示上；要写一家人热烈地讨论电视节目，立意可定在展现温馨的家庭氛围上。3.作文写好后，试试对你自己或同学的本次习作进行评价，看看有没有突出中心，还可以从哪些方面进行修改。