人教部编版（2024）七年级上册（2024）《朝花夕拾》精读、略读、浏览背景图课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）《朝花夕拾》精读、略读、浏览背景图课件ppt，共13页。PPT课件主要包含了学习目标，教学过程，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
1.了解《朝花夕拾》的写作背景和主要内容，梳理鲁迅先生童年和青年时期的生活和心路历程。（重点）2.能结合具体作品分析主要人物形象，了解作品的艺术特色。(难点)3.丰富对童年的体验，消除对鲁迅先生的隔膜感，并从中获得有益的启示。(重点)
一、“小引”导入，初探写作原因
今天，我们再次来触摸鲁迅先生的经典散文集——《 朝花夕拾》，如果把散文集的名字还原到书中，我们找到的是这样一句话： “这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称:《朝花夕拾》。”
1.作者更喜欢哪个书名？从哪个字看出来？从“还”这个字看出来鲁迅更喜欢《朝花夕拾》这个书名。2.这句话出自“小引”部分，根据你的理解，说说什么是“小引”。小引，即写在诗、文前面的简短说明。作用：叙述著作缘由并引起下文。3.作者在“小引”中叙述他的“著作缘由”了吗？请勾画相关语句。
a.我常想在纷扰中寻出点闲静来， 然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。b.我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗汉亚、艾白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的：都曾是使我思乡的直态。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。作者的著作缘由:①寻找一份宁静；②对儿时的回忆。
1.在“小引”部分，作者还说：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。”如何解读这句话?①说明不是所有记忆都是美好的；②由于时间久远，记忆模糊，没办法记录得很清楚且符合实际，只能借此表达自己的观点。
二、“后记”为结，深挖写作缘由
原文一:这位肃州胡老先生的勇决，委实令我佩服了。但这种意见，恐怕是怀抱者不乏其人，而且由来已久的，不过大抵不敢毅然删改，笔之于书。原文二:好!在礼仪之邦里，连一个年幼——呜呼，“娥年十四”而已——的死孝女要和死父亲一同浮出，也有这么艰难!
【资料一】郭巨，原本家道殷实。父亲死后，他把家产分给了两个弟弟，自己独取母亲供养。后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨的母亲非常疼爱孙子，总舍不得吃饭，而把仅有的食物留给孙子吃。郭巨因此觉得养这个孩子必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”他们挖坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金，上面写：“天赐孝子郭巨，官不得取，民不得夺。”夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。从此，郭巨不仅过上了好日子，而且孝顺的美名传遍天下。
【资料二】曹娥，东汉会稽上虞人，父亲曹盱在五月五日迎伍神（伍子胥）的祭祀活动中溺于舜江中，数日不见尸体，当时孝女曹娥年仅十四岁，昼夜沿江号哭。过了十七天，在五月二十二日也投江，五日后曹娥的尸体抱父尸浮出水面。
原文一，认为郭巨埋儿的故事过于残忍的不乏其人，且由来已久，但一直无人敢改。胡老先生毅然删改，使得鲁迅由衷佩服。原文二，在礼仪之邦里，死时仅有十四岁的孝女曹娥和父亲都要被拉到“男女”上去，并在“抱”字上做文章，作者在此讽刺了人们思想的虚伪与肮脏。
结合勾画出的议论句，说说它们所体现出的作者的“著作缘由”。著作缘由：对虚伪、假道等黑暗现状进行抨击。
1.《朝花夕拾》通过对“一些人”“一些事”的生动记叙，写出“朝花”之美，“夕拾”之痛。2.写作缘由总结：①寻找一份宁静；②对儿时的回忆；③对虚伪、假道等黑暗现状进行抨击。