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初中语文人教部编版(2024)八年级上册任务三 新闻写作示范课ppt课件
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这是一份初中语文人教部编版(2024)八年级上册任务三 新闻写作示范课ppt课件,共25页。PPT课件主要包含了写作目标,写作指导,知识讲解,写作方法点拨,写作实践,自主评价表,写作实践二自选任务,写法点拨,优秀例文,写作实践三拓展任务等内容,欢迎下载使用。
总体目标:学会写新闻。具体目标: 1. 学会撰写新闻作品,如新闻特写、通讯或消息等。2. 学会准确、负责任、言必有据地表达。
消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁,极为常见,运用广泛。消息的最大特点是时效性强和真实客观。与一般的作文不同,新闻写作(特别是消息写作)有着比较明显的程式化特征,其格式和各部分的基本特点都有比较明确的要求。
1. 选择好内容。选具有一定正能量、启发与教育意义的内容写作。2. 确定标题。(1)标题要准确概括消息的主要内容,如《首届诺贝尔奖颁发》;(2)标题要尽可能重点突出,简洁醒目。如《我三十万大军胜利南渡长江》,“三十万”“胜利”“南渡”这些关键词,突出了消息中最具新闻价值的要素。
3. 写好导语。导语是消息的核心,一般是正文的第一句话或第一段话,是对标题的简要说明,简要介绍新闻事件的主要内容。如《人民解放军百万大军横渡长江》的导语部分,从渡江作战兵力、战线、战况三个方面总括全文,能让读者较为详细地了解新闻内容。4. 合理安排结构。消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分( 后两部分有时暗含在主体中)。消息的正文通常以“倒金字塔结构”呈现,如《首届诺贝尔奖颁发》。
5. 用事实说话。文字应简明扼要,切忌拖泥带水;层次要清晰,使读者、听众能清楚地了解事件的过程和来龙去脉。如《我三十万大军胜利南渡长江》,全文不足二百字,短小精悍、一气呵成,四字短语的运用使文章言简意赅。
根据“任务二”中自己搜集的新闻素材,写一则消息。写完后,组内同学互相交流,修改完善,可参照自主评价表进行自评或互评。
写作实践一:写一则消息
自我诊断仔细阅读自己的习作,诊断一下有没有以下问题:1. 是否有标点符号使用错误?几个?将其改正过来。2. 是否有错别字?几个?将其改正过来。3. 是否有语病?几处?将其改正过来。4. 中心是否明确?叙述是否准确?
超级点评1. 谈谈自己的采写体会:如何确定采访主题?如何选择和联系采访对象?如何列采访问题?2. 听听同学、老师或家长的评价。
我校八年级开展丰富多彩的活动课2023 年9 月25 日春蕾文学社八年级(2)班李明报道我校八年级在上周五开展了丰富多彩的综合实践活动。八年级(1)班以“妈妈,我想对您说”为题开展活动,让同学们写出自己对母爱的体会和感悟,并以座谈、演讲的形式在同学间相互交流。
八年级(2)班以“献给母亲的诗”为主题,开展了“走近母爱,理解母爱,回报母爱”的活动,让学生走近母亲,了解母亲的故事。八年级(3)班开展了“非常数学6+1”活动,以小组形式,结合学生年龄特点,选取生活中富有趣味且与数学有联系的事例,提出问题,由学生自主探究,相互合作交流,从而培养学生的创新和实践能力。
八年级(4)班开展了“数学中的谜语”活动,将数学和语文相结合,大大提高了学生学习数学的兴趣,更体现了数学来源于生活,应用于实际的特点。据悉,我校八年级各班每周五都会开展这种以知识性、趣味性、情感性、针对性、实践性为一体的多样性活动课,这类活动课受到了学生和家长的欢迎。
这则消息结构完整,各要素清楚;标题概括了导语,在导语中又体现了主体。同时语言简洁准确,并且在活动内容的介绍中不失生动,将活动课如何丰富多彩展现得淋漓尽致,又不显得烦冗拖沓,是学习消息写作的一篇佳例。
从新闻特写、人物通讯、事件通讯、背景资料、新闻花絮中任选一项完成任务。
1. 形式可以灵活多样。2. 对消息所报道的内容进行一个更为详尽的补充。3. 可以从不同的角度展示新闻的内容。4. 报道方式更加灵活,不受消息写作格式的限制。5. 内容要真实。
两球队苦战一小时不分胜负,相约明日再战——育才中学第十二届足球赛特写本报讯 本周五下午四点,八年级(3)班和八年级(4)班两支足球队在操场上展开对决。结果两队苦战一小时仍不分胜负,相约明日再战。
(导语简洁,交代了参赛球队,“苦战一小时仍不分胜负”,比赛结果一笔点出。)
让我们把目光转回比赛现场,回顾这场精彩的足球比赛吧。两队比赛的规则是:限时一小时,进球多者获胜。比赛一开始,足球就被(3)班队员牢牢控制。(3)班队员跑动灵活,配合默契。只见(3)班后卫大脚一开,足球带着草屑冲天而起,在空中划了一道长弧,直落(4)班球门之前。
(勾连前后,自然贴切。简述比赛规则。)
(4)班队员也不是吃素的,见球逼近“家门”,立即在加强防守的情况下发起了快速反攻。(4)班两名后卫快速回撤,将球从(3)班队员脚下抢出,然后也是一个大脚开球,球又飞回了(3)班的半场。
(详细描述比赛陷入胶着状态,再现场景,连用动词,精彩绝伦。)
两支球队通过数个回合互探了“底细”,然后继续“拼杀”。(4)班采取迂回战术,先将球带到自己的门前。(3)班见球远离自家球门,松了一口气。谁知(4)班队员趁对手松懈之际,以迅雷不及掩耳之势杀了个回马枪,快速传球突破,还没等(3)班守门员回过神来,球已杀到门下,(4)班前卫只轻轻一带,便攻破了大门。(4)班抢先进一球!
输了一球之后,(3)班队员感觉“大耻”,知耻而后勇,遂发起了强有力的反击,终于凭借一记长传加一记头球,攻破了(4)班的球门,两队“杀平”。
[略写(3) 班队员的精神状态和组织的强有力反攻。两队“杀平”。]
自此,两队陷入“恶斗”中,你不让我,我不服你,前冲后突,左传右带,好一场“足球混战”!混战持续了四十分钟,双方又各攻破对方球门一次。比赛时间到了,双方打了个平手。明日精彩继续!
(结局略写,详略得当,处理得非常好。)
这则消息,特写了八年级( 3 ) 班和八年级( 4 ) 班胶着的比赛场面,两队势均力敌,不分伯仲,比赛时间到时还没决出胜负。作者似一位专业的足球记者,运用精彩的场面描写,为我们展现了一场精彩的足球大战。
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