初中地理人教版（2024）七年级上册（2024）第二节 地形图的判读一等奖教学设计

这是一份初中地理人教版（2024）七年级上册（2024）第二节 地形图的判读一等奖教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
地理核心素养目标
区域认知：通过对地形图的学习，学生能够准确识别不同地形区域的特征和分布，培养区域认知能力。
综合思维：引导学生综合运用等高线、等深线等知识，分析地形的起伏变化和地貌类型，培养综合思维能力。
人地协调观：让学生认识到地形对人类活动的影响，树立合理利用地形、保护环境的人地协调观。
地理实践力：通过制作地形模型、实地考察等活动，提高学生的地理实践力。
知识与技能目标
了解海拔和相对高度的概念。
掌握等高线地形图的判读方法，能够识别山峰、山脊、山谷、陡崖等地形部位。
学会根据等高线地形图判断地形的起伏和坡度的陡缓。
理解分层设色地形图和地形剖面图的绘制原理和用途。
二、教学重难点
重点
等高线地形图的判读方法。
地形部位的识别。
难点
理解等高线的原理和绘制方法。
根据等高线地形图判断坡度的陡缓。
三、教学方法
讲授法、演示法、实验法、小组合作法。
四、教学过程
导入新课
展示一些著名的山脉、峡谷等地形景观图片，提问学生：“这些地形是如何在地图上表示的呢？” 引出本节课的主题。
新课讲授
海拔与相对高度
讲解海拔和相对高度的概念，通过实例让学生计算海拔和相对高度。
强调海拔和相对高度的区别和联系。
等高线地形图
介绍等高线的概念和绘制原理，通过动画或模型演示等高线的形成过程。
讲解等高线地形图的判读方法，包括山峰、山脊、山谷、陡崖等地形部位的识别。通过图片和实例进行分析，让学生掌握不同地形部位的特点。
引导学生根据等高线的疏密程度判断地形的坡度陡缓，等高线密集表示坡度陡，等高线稀疏表示坡度缓。
分层设色地形图
讲解分层设色地形图的绘制原理和用途，展示不同颜色代表的不同地形高度。
让学生观察分层设色地形图，分析不同地形区域的分布和特征。
地形剖面图
介绍地形剖面图的绘制方法和用途，通过动画或实例演示地形剖面图的制作过程。
让学生根据等高线地形图绘制地形剖面图，提高学生的动手能力和空间想象能力。
课堂小结
回顾本节课的主要内容，包括海拔与相对高度的概念、等高线地形图的判读方法、分层设色地形图和地形剖面图的绘制原理和用途。
强调地形图在地理学习和实际生活中的重要性。
课堂练习
布置一些与本节课内容相关的练习题，如等高线地形图的判读、地形部位的识别、坡度的判断等，让学生巩固所学知识。
课后作业
让学生选择一个地区的等高线地形图，分析该地区的地形特征，并绘制一幅地形剖面图。
组织学生进行实地考察，观察当地的地形地貌，并与地形图进行对比，提高学生的地理实践力。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对地形图的判读有了更深入的理解和掌握，培养了学生的区域认知、综合思维和地理实践力等核心素养。在教学过程中，要注重运用多种教学方法，如讲授法、演示法、实验法等，让学生直观地理解地形图的原理和判读方法。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动和课后实践，提高学生的学习兴趣和实践能力。