一、教学目标
地理核心素养目标
区域认知：认识七大洲和四大洋的位置、范围和轮廓特征，培养学生对世界地理区域的认知能力。
综合思维：引导学生综合分析大洲和大洋的分布规律、地理特征以及相互关系，培养综合思维能力。
人地协调观：通过了解人类对海洋的开发和保护，树立正确的人地协调观，认识到人类活动与自然环境的相互影响。
地理实践力：鼓励学生通过查阅资料、制作模型等方式，提高地理实践能力。
知识与技能目标
了解地球表面海陆分布的特点。
掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和大小。
能够在地图上准确识别七大洲和四大洋。
二、教学重难点
重点
七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓。
大洲之间的分界线。
难点
理解海陆分布的变化和原因。
运用地图分析大洲和大洋的地理特征。
三、教学方法
讲授法、演示法、小组合作法、探究法。
四、教学过程
导入新课
展示地球的卫星照片，引导学生观察地球表面的颜色差异，提问：“为什么地球表面有不同的颜色？这些颜色代表了什么？” 引出海陆分布的主题。
新课讲授
海陆分布概况
讲解地球表面海陆面积的比例，强调 “三分陆地，七分海洋”。
介绍海陆分布的特点，如海洋相互连通，陆地被海洋分割成七大洲等。
七大洲
展示七大洲的轮廓图，让学生观察并说出七大洲的名称。
结合地图，讲解七大洲的位置和轮廓特征。可以采用顺口溜等方式帮助学生记忆七大洲的名称和位置，如 “亚非北南美，南极欧大洋”。
分析各大洲的面积大小，让学生了解七大洲的相对大小关系。
重点讲解大洲之间的分界线，如亚洲与欧洲的分界线、亚洲与非洲的分界线等。
四大洋
展示四大洋的分布图，让学生说出四大洋的名称。
讲解四大洋的位置和特征，强调太平洋是面积最大的大洋，北冰洋是面积最小、纬度最高的大洋等。
海陆变迁
介绍海陆变迁的现象，如喜马拉雅山上发现海洋生物化石、台湾海峡海底有古森林遗迹等。
讲解海陆变迁的原因，包括地壳运动、海平面升降和人类活动等。
可以通过动画或视频演示板块运动的过程，让学生理解海陆分布的变化。
课堂小结
回顾本节课的主要内容，包括海陆分布概况、七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和大小，以及海陆变迁的原因。
强调七大洲和四大洋是地球表面的重要地理区域，对人类的生存和发展具有重要意义。
课堂练习
布置一些与本节课内容相关的练习题，如填空题、选择题、读图题等，让学生巩固所学知识。
课后作业
让学生制作七大洲和四大洋的拼图模型，加深对七大洲和四大洋位置和轮廓的认识。
查阅资料，了解一个大洲或大洋的地理特征和人文风情，写一篇短文进行介绍。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对七大洲和四大洋有了更深入的认识，培养了学生的区域认知、综合思维和地理实践力等核心素养。在教学过程中，要注重运用多种教学方法，如讲授法、演示法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予及时的指导和帮助。