部编版小学语文六年级上册课件阅读提升之借物喻人

这是一份部编版小学语文六年级上册课件阅读提升之借物喻人，共26页。PPT课件主要包含了学习目标，典例剖析，达标检测，课堂总结，考点精讲，借物喻人，借物喻人的特点，如何运用借物喻人，阅读方法，请分析文章的写法等内容，欢迎下载使用。

1.理解借物喻人的含义2.学习借物喻人在阅读中的运用3..通过达标检测巩固借物喻人知识点。
借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法可以使文章立意更深远表 情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。
“借物喻人”是状物记叙文创设意境的常用手法。作者将笔下之物作为某种 人或某种精神的化身，以象征、拟人手法着重揭示物的内在品质。它借助某一具 体物的形象，来表现某种人的思想感情和精神品质，所状之物与所喻之人之间有某种类似，使所喻之人的思想感情和精神品质得到含蓄而形象的表现。
运用借物喻人的方法需要注意的是：描述的事物的特点，要与人的 品格有相似之处；让人读了文章，就能清楚地认识到，本文借物要说明什么,要借物赞誉怎样的人。如果不是这样的话，“借物喻人”的方法，也就失去了使用的意义。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果 那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么,人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” ——选自《落花生》
通过这几段话就运用了借物喻人(借用花生的特点来比喻怎样做人)的方法：父亲引导孩子谈 花生，目的是为了论人生；他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。“我” 从父亲的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这个认 识得到了父亲的肯定。这就像画龙点睛一样，很自然地表达出了文章的中心思想。
兰草 ①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢?我产生了好奇心，去问父 亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用 “兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。 ②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。 ③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。 少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校， 我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。 特别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏 树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已查无踪迹。 一片泥沼， 满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。
阅读下面的文章，回答问题。
④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季 葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗!我不顾一切，从 没膝深的淤泥中 了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清 香，沁人心脾!我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄!同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一 个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在两个 多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然 减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然 起敬。【A】在温柔舒适的花园中，兰草恪守名份，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不 张扬；【B】在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自 弃；【C】在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草 。⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上， 我看到了兰草的秉性【秉 (bǐng) 性：性格】;在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。
【解答题】解释下面词语的意思。诅咒：与日俱增：
（咒)骂；随着时间的推移而不断增长。
【解答题】这篇文章写兰草，着力表现了兰草 的特性。 文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是： (小时候) ;(救灾时见了兰草) 。
具有超强生命力(生命力极强、顽强拼搏，或其它相同意思的表达)想见(兰草);肃然起敬。
【解答题】第③段中画线部分写树和名花，这对表现兰草起了什么作用?
反衬或衬托(或对比）。
【解答题】文章第④段未画横线部分有A、B、C 三个分句，请你根据本段的内容，给C句的空缺处补写短句，与A、B两个分句构成排比。
兰草威武不屈，奋斗不止，争得了自己的生存，获得了发展的先机。
【解答题】分析文章的表现手法。
本文使用借物喻人的手法，写了兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱。赞美了如兰草一般的父老乡亲恪守名份，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不 张扬；生机勃勃，奋发向上；威武不屈、奋斗不止。
泥 土你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗?每天，你上学时，脚下踩的就是泥土。它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默 默地承受着一切。每当你出去游览时，是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树?是不是只欣赏那娇美清香的花朵， 赞美那生机勃勃的小草?你注意过那藏着植物根基的泥土吗?你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。但是如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢?所以，泥土是一切之源。它把自己的身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……它无私地默默无闻地为人类奉献着自己。 人类也正是这样，哪位英雄与先进人物的背后，没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们? 就说奥运会得奖牌的运动员吧，他们顽强拼搏获得了奖牌，为祖国争得荣誉，他们的名字家喻户晓。可是你注意了他们的周围的医务人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢?是他们平时陪练、教练、领队，他们不都是泥土吗?是他们用自己的身心和全部精力培养着这朵朵鲜花 我想：这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？不也同鲜花树木一样值得称赞吗？ 让世界多一些这样的泥土吧。
【解答题】根据下面的意思，从文中找出恰当的词语填在横线里。不出名，不为人知道家家户户都知道 形容待人非常细心周到
默默无闻；家喻户晓；无微不至
此题考查词语的理解，通过词语的意思，不难在文中找到答案。
【解答题】全文运用了 的写作手法。“泥土”在文中象征着什么？
借物喻人；为人类做出贡献默默无闻的人
此题考查借物喻人的写作手法。本文以物喻人，由泥土推及为人类做出无私奉献的人，主旨更加鲜明突出。“泥土”在文中象征着默默奉献的人。
【解答题】这些默默工作的陪练、医务人员、教练、领队，他们不都是泥土吗?对上面这句话，你的理解是什么?
这句话是比喻句，形象生动地说明没有陪练、医务人员、教练、领队在默默地帮助这些运动员，他们是不可能得奖的。正像红花没有泥土，就不可能开放。
此题考查对深刻含义的句子理解。联系上下文理解即可。上文“人类也正是这样，哪位英雄与先进人物的背后，没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们?”下 文“我想：这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗?不也同鲜花树木一样值得称赞吗?”结合上 下文内容加以概括整理，用自己的话进行表述出来，意思接近即可。