人教部编版（2024）七年级上册（2024）14 回忆我的母亲/朱德学案

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）14 回忆我的母亲/朱德学案，共3页。学案主要包含了导学目标要求，导学重点难点，导学过程方法，自主学习，基础过关，合作探究，过关夺隘，检测反馈，学以致用，总结提炼，知识升华，课后训练，巩固迁移等内容，欢迎下载使用。
1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
2.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
【导学重点难点】
1.朗读课文，体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力。
2.归纳朱德母亲的特点。
【导学过程方法】
导学过程（2课时）
导学方法
第一课时
【自主学习，基础过关】
1.我的检测：
（1）改正下列词语中加点字的拼音或书写的错误。
妯娌（zhòu lì）zhóu li 血溅（zàn）jiàn 历害（ 厉 ）
不辍（chuō）chuò 周剂（ 济 ） 差役（chāi yù）yì
（2）本文的写作缘由是母亲去世，感情基调是我爱我母亲，叙事线索是她勤劳一生。
2.我的疑惑：
【合作探究，过关夺隘】
第一关：与文本对话——知内容
1.粗读课文，整体感知
第一部分（ 第1段 ）：痛悼母亲去世，引出对母亲的回忆。
第二部分（02～15段）：回忆母亲一生主要事迹，展示母亲的美德，表达
作者对母亲的赞颂、感谢与怀念。
第三部分（16～17段）：对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和
人民来报答母亲深思的崇高的思想感情。
2.母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？
明确：（详见课文第4、5、7、11、13段）
3.结合课文具体的内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
明确：一是“与困难作斗争的经验”，二是“强健的身体，勤劳的习惯”，三是“生产的知识和革命的意志”。
【检测反馈，学以致用】
1.加点字注音完全正确的一组是（ D ）
A.不辍（chuò） 勉强（qiáng） B.外甥（shēng） 祖籍（jì）
C.规律（lù） 溺死（nì） D.劳碌（lù） 慰勉（wèi）
2.下列词语中没有错别字的一组是（ D ）
A.溺死 迁涉 托辞 瞩目 B.荣辱 私塾 碾转 聊叙
C.劳碌 衙门 逊色 通辑 D.慰勉 妯娌 竭力 发髻
3.根据课文内容填空。
母亲劳动的“好”表现在整日劳碌，家务农活都会做，劳动的“巧”表现在能把平常饭食做得好吃，能纺线织布做衣服。
（4）母亲的高尚品质体现在勤劳俭朴、宽厚仁慈、深明大义、聪明能干等几个方面。
【总结提炼，知识升华】
1.学习收获
2.需要注意的问题
【课后训练，巩固迁移】
完成《语文练习册》本课基础题。

第二课时
【知识回顾，温故知新】
我的检测：听写生词。
2.我的疑惑：
【合作探究，过关夺隘】
第二关：与人物对话——评人物
阅读课文相关段落，填写下表。
事 件
母亲品格
（第4、5、6、7、11、13段）
勤劳俭朴（任劳任怨）
相处和睦，周济亲戚。（第7段）
宽厚仁慈（和蔼，同情心）
同情革命，支持革命。（第10、12段）
深明大义（识大体）
巧妙安排吃、穿、用。（第6段）
聪明能干
退佃搬家，送子读书。（第8、9段）
坚强、有远见
第三关：与文本对话——品语言
1.说说第12段末句中的“竟”的表达作用。
明确：既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。（表达未能报答母亲的愧疚、遗憾）
2.怎样理解第16段中的“创造了和创造着”？
明确：“创造了”说明过去的历史是由人民创造的，“创造着”表明现在的历史仍由人民创造。
3.找出一些段落的中心句。
明确：第4段首句是4、5段的中心句，第6段首句是本段的中心句，第7段末句是本段的中心句，第13段首句是本段的中心句，第14段首尾句是本段的中心句，第15段首句是本段的中心句。
4.找出并品味文中的一些议论句。
①第3段第三句：饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。
②第8段第九句：反映了母亲不怕困难、坚强不屈的性格和阶级觉悟的提高。
③14～17段：透彻揭示了事件蕴含的意义，深切抒发了作者对母亲的悼念、赞颂之情。
4.举例品味饱含深情的语句。
明确：①第5段首句——蕴含着对勤劳母亲的敬重；②第6段第三句——表达了对母亲巧于持家的敬佩之情；③第12段第九句——表达对母亲的深切思念；④第13段第二句——表达对母亲的敬与爱。
第四关：与作者对话——悟主旨
明确：文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民来报答母亲的决心。
第五关：与心灵对话——表真情
话题：你在为人处事方面有没有受到你母亲的影响？
【检测反馈，学以致用】
阅读课文第7段，完成下列各题。
1.“母亲管束着我们……”一句用“管束”而不用“管教”，为什么？
答：“管教”侧重“教”，“管束”侧重“束”。“管束”有管教约束、使之不越轨的意思，比用“管教”更为妥帖。
2.比较下面两句的句式，说说原句好在哪里。
原句：到八九十岁还非耕田不可。改句：到八九十岁还要耕田。
答：改句为一般陈述句，而原句为双重否定句，肯定之意更强，强调祖父热爱劳动的习惯终生不可改变。
3.最能体现“勤劳的家庭是有规律的”一句是第 ④ 句，最能体现“勤劳的家庭是有组织的”一句是第 ③ 句。
4.找出从宽厚、仁慈、教子严三方面写母亲的具体内容。（用原文回答）
答：①写母亲宽厚：任劳任怨，性格和蔼；③写母亲仁慈：同情贫苦人，周济穷亲戚；③写母亲教子严：不允许我们染上恶习。
5.对写家人起床、家人劳作的语言特点分析正确的一项是（ C ）
A.写家人起床句式整齐，写家人劳作用语错落有致。
B.写家人起床句式整齐，写家人劳作句式整齐。
C.写家人起床用语错落有致，写家人劳作句式整齐。
D.写家人起床用语错落有致，写家人劳作用语错落有致。
6.这段文字写了母亲对作者的影响，下面概括最恰当的一项是（ D ）
A.崇高精神的影响 B.深刻思想的影响
C.伟大理想的影响 D.优良品德的影响
【总结提炼，知识升华】
1.学习收获
2.需要注意的问题
【课后训练，巩固提高】
完成《语文练习册》本课提高题（弱差生不做课外阅读题）。
【课后反思，自悟自励】

查阅书网，识记字词。
粗读课文，整体感知：
逐段扫描，
弄清事情，初识人物。
独立完成，小组评改。
任务落实，
分组进行。先去思考，后去交流。记下要点，发言陈述。
启用思维，调用储存，确保完成。小组评阅，老师讲析，学生自励。