人教部编版（2024）七年级上册（2024）第五单元任务一 体会人物与动物的关系19 大雁归来/利奥波德学案

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）第五单元任务一 体会人物与动物的关系19 大雁归来/利奥波德学案，共3页。学案主要包含了导学目标要求，导学重点难点，导学过程方法，自主学习，基础过关，合作探究，质疑解惑，课后训练，巩固提高，知识回顾，温故知新，合作探究，释疑解惑等内容，欢迎下载使用。

1.感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情感。
2.体会本文的写作特色，体味句子表达的思想感情。
【导学重点难点】
1.体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。
2.理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。
【导学过程方法】
导学过程（2课时）
导学方法
第一课时
【自主学习，基础过关】
1.我的资料
利奥波德（1887—1948），美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最著名的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经”。
2.我的检测
（1）给下列词语中的加点字注音。
缄默（jiān） 狩猎（shòu） 迁徙（xǐ） 雾霭（ǎi）
（2）下列词语中有错别字的一项是（ C ）
A．融化 暄嚷 B．邀请 凋零
C．想像 枯燥 D．鸭蹼 窥探
（3）根据解释写出课文中的词语。
①闭口不开。（缄默）
②从小孔或隐蔽处偷看。（窥探）
③有所顾虑，不敢大胆说话或行动。（顾忌）
④不把一切放在眼里，形容自高自大。（目空一切）
（4）打开记忆仓库，调出几组关于“雁”的古代诗句。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。—王维《使至塞上》
乡书何处达？归雁洛阳边。—王湾《次北固山下》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。—高适《别董大》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。—范仲淹《渔家傲》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。—李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3.我的疑惑：
【合作探究，质疑解惑】
一、速读课文，整体感知
（一）朗读课文
1.在预习基础上，快速阅读课文
要求：请同学们快速阅读课文，边读边画出描写大雁的句子或段落。
2.默读课文句段
要求：默读画出的内容，思考：文章描写了大雁的哪些生活习性和活动？表现了它怎样的品质特性？
（二）整体感知
1.作者对大雁作了哪些描写？作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
①作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景，描写了春雁觅食过程的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月夜间大雁群居的鸣叫。
②作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
2.本文表达的主旨是什么？
明确：①保护野生动物，珍爱野生动物。②热爱自然，珍爱生命。
【课后训练，巩固提高】
完成《语文练习册》本课基础题

第二课时
【知识回顾，温故知新】
1听写词语（课后“读读写写”）。
2.大雁有哪些生活习性？
【合作探究，释疑解惑】
一、问题探究
☆☆☆理解下列句子。
1.第3段首句。
明确：大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天它们只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
2.第5段第3句。
明确:言外之意是说，农场的松树多，大雁就喜欢来。这表现了作者对大雁的喜爱、珍视之情。
3.第8段末句。
明确：“单调枯燥的数字”是指六只或者是六的倍数。六只或者是六的倍数组成的雁群，是一个家庭，或者是一些家庭的聚合体；而孤雁，由于人类射杀了她的家庭成员，变得形单影只。单看数字，是很枯燥的，但是枯燥的数字后面，所包含着的“故事”，却是耐人寻味、令人感伤的。
4.第11段末句。
明确：大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。
二、情感体验
☆☆☆仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
明确：表达了作者对春天来临的喜悦和对作为春天使者的大雁的赞美。
2.一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
明确：表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
3.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
明确：表达了作者对大雁的喜爱。
三、写法归纳
1.拟人的运用
明确：作者多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，而且表达了作者对大雁的喜爱之情。作者对大雁是那样有感情，他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。
2.形象性、知识性、抒情性完美结合
明确：
①形象性：大雁的形象，在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。无论描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者按照大雁行为的过程，有层次地细细地加以描写，让人如见其形，如闻其声。
②知识性：通过对大雁的描写，让读者了解到大雁的许多知识（美质）。③抒情性：文章字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，
他为大雁担惊受怕，为声调忧郁的孤雁的不幸而悲哀伤痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱。
【课堂检测，学以致用】
☆☆☆阅读课文前四段，完成下列各题。
1.第1段的含义是什么？
答：大雁是报春的使者，给人们带来了春天的生机和希望。
2.大雁的飞行路线是曲线还是直线？定期迁徙的大雁在黑夜将飞行多少英里 里？
答：飞行路线是直线；飞行200英里。
3.第3段“从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪”一句说明什么现实问题?
答：大雁周围危机四伏，有人要捕杀它们。
4.由第3、4段可以知道，什么季节允许猎杀大雁？什么季节不允许？在这些季节大雁怎么活动？
答：①冬。②春。③冬天在晚上觅食活动，春天放心大胆地觅食、活动。
【拓展延伸，博闻强技】
☆☆☆播放视频《大雁的家在哪里》，学生写观后感。
【总结提炼，知识升华】
1.学习收获
2.需要注意的问题
【课后训练，巩固提高】
完成《语文练习册》本课提高题（弱差生不做课外阅读题）。
【导学反思，自悟自励】

预习课文，解决字词。
带着任务，朗读课文。
快速阅读，筛选信息，快速作答。
独立思考，形成初识；与人交流，达成共识。
教师点拨，学生作答。
独立完成，小组评比。
教师巡导，重点讲评。