2024-2025学年五年级上册数学西师大版 教学计划

西师大版五年级上册数学教学计划一、学情分析整体情况:作为小学高段起始年级，五年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和技能，学生在思维方法和技能上有了进一步的提高。在数学情感上，学生学习数学的兴趣更浓了，更主动的参与到教学活动中来。在能力上，学生能够综和运用所学知识解决简单的实际问题，抽象思维能力逐渐发展起来，空间感知能力也扩大了。计算上，学习了整数的乘、除法，计算能力有了较大的提升。在统计方面，有了生活中一些最基本的统计方法；在几何方面也奠定了基本的知识。但他们对于一些较复杂的数学问题可能需要更多的引导和练习。同时，学生之间的数学学习水平存在一定的差异，需要关注个体差异，因材施教。还有学生个性的突出和身体迅速的成长容易形成浮躁、不踏实的个体特征，在教学中一定要加以重视。班级情况：全班共有学生52人，其中男生30人，女生22人。我说在四年级的时候来接班，通过上个学年全班师生的共同努力，这个班的学生大部分学生对学习数学有了自信心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。还有个别学生自觉性不够，不能按时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学年里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们学习数学及灵活运用数学的能力，以提高成绩。从学生期末考试来看，比较突出的问题有：（一）计算技巧性不强，准确性有待提高。（二）学习方法科学化、高效化；解题方法多样化方面要在平时加强。教材分析本册的教学内容包括：小数乘法；图形的平移旋转与轴对称；小数除法；小数混合运算、多边形面积的计算；可能性；总复习七个单元。其中小数乘法、小数除法、多边形面积的计算都是数学中基础性很强的知识，今后的数学学习以及生活中的应用都相当广泛，都是本册的重点内容。（一）、教学内容：本册内容共分为4个部分： 1.数与代数。包括第一单元小数乘法，其主要内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习；第三单元小数除法，其主要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习；第四单元小数混合运算，其主要内容有：小数混合运算、解决问题；2.空间与图形。包括第二单元“图形的平移、旋转与对称”，其主要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案；第五单元“多边形面积的计算”，其主要内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，不规则图形的面积的估算，认识平方千米与公顷、解决问题、整理与复习。3.统计与概率。包括第六单元“可能性”。其主要内容有：让学生理解可能性的大小。4.综合应用。本册教材安排的综合应用内容将在实践活动的基础上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用。主要内容为：“关注‘惠农’政策”、“花边设计比赛”、“家庭用电调查”。（二）、教学重点、难点：重点：小数乘除法的计算，三角形、平行四边形、梯形的面积计算。难点：运用三角形、平行四边形、梯形的面积计算解决实际问题；（三）、教学目标：1.知道小数乘除法的计算方法，会分别进行简单的小数乘除法运算，能在解决问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。2.掌握小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。3.能借助计算器进行较复杂的小数乘除法计算，解决简单的实际问题。4.掌握小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会根据具体情况选择合适的方式保留积或商的近似值。5.使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。6.知道小数四则混合运算顺序，会进行小数混合运算（以2步为主，不超过3步），并能在计算的过程中灵活使用简便算法，会解决有关小数的简单实际问题。7.认识平方千米、公顷，并能进行简单的换算。8.利用方格纸或割补等方法，探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，能解决简单的实际问题，并在探索过程中培养探索精神和初步的探究能力。9.能用方格纸估计不规则图形的面积。10.通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单的图形平移或旋转90度。11.用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。12.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案。13.知道可能性有大小，会在具体情境中作出判断。14.初步感受数学知识间的联系，有综合运用相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。15.在学习过程中培养计算能力，抽象概括能力和推理能力，发展学生的空间观念。三、教学措施（一）创设良好的课堂学习氛围在学习中，教材为学生的学习提供了大量的生动有趣，富有现实性和数学意义的教材，以便于学生积极地参与课堂的学习活动，但随着年级的增高，教材中安排数学知识的难度加深。所以，创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣。（二）重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。（三）切实加强基础知识和基本技能的教学基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。（2）努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。（四）重视培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。让学生在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。（五）把握教学要求，促进学生发展。教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。让学生不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生达到同样的计算速度；鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。（六）改进教学评估方法。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的思考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实际问题的能力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，而不是首先关注他们知识和能力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和肯定每一个学生的进步。注重因材施教，进一步做好培优辅差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。四、教学进度安排周数日期内容备注19.3-9.7小数乘法29.10-9.14小数乘法39.17-9.21小数乘法、图形的平移、旋转和轴对称9.17中秋节49.24-9.29图形的平移、旋转和轴对称510.1-10.7—国庆节610.8-10.12图形的平移、旋转和轴对称、小数除法710.15-10.19小数除法810.22-10.26小数除法910.29-11.2小数除法1011.5-11.9小数混合运算1111.12-11.16小数混合运算1211.19-11.23多边形面积的计算1311.26-11.30多边形面积的计算1412.3-12.7多边形面积的计算1512.10-12.14可能性1612.17-12.21总复习1712.24-12.28总复习181.1-1.5总复习元旦节191.8-1.12总复习