2022-2023学年重庆合川区五年级上册语文期末试卷及答案

这是一份2022-2023学年重庆合川区五年级上册语文期末试卷及答案，共13页。试卷主要包含了答案可写在试题相关提示位置等内容，欢迎下载使用。

注意：1．本试卷满分100分，考试时间90分钟。
2．答案可写在试题相关提示位置。
第一部分：基础积累与运用
选择题
1. 下列加点字的字音完全正确的一项是：（ ）
A. 悄（qiǎ）然 酿造（liàng） 诸葛亮（ɡě）
B. 客栈（zhàn） 眼睑（jiǎn） 任务（rèn）
C. 酵母（jià） 强逼（qiǎnɡ） 拗不过（yòu）
D. 出差（chāi） 抖擞（shǒu） 嫉妒（jí）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查字音的识记。
A．酿造（liàng）——niàng；
C．拗不过（yòu）——niù；
D．抖擞（shǒu）——sǒu。
故选B。
2. 下列字形全对的一项是（ ）
A. 脊背 珍宝 爱慕 噪声B. 铃珑 优然 暴发 隐蔽
C. 讯期 浇水 联结 消毁D. 瓢浮 慌唐 饱览 唯独
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查辨析错别字的能力。
B．铃珑——玲珑，优然——悠然；
C．讯期——汛期，消毁——销毁；
D．瓢浮——飘浮，慌唐——荒唐。
故选A。
3. 《论语》里，“默而识之，学而不厌”中“识”的意思是（ ）
A. 认识B. 知识C. 记住D. 知道
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字词解释。
本题出自《论语》，“默而识之”意思是把所见所闻默默记在心里。“识”的意思是记住。
故选C。
4. 下列句子中，加点的成语或俗语运用不正确的一项是（ ）
A. 我就直言不讳了，你这么做是不会有好结果的。
B. 我们希望世界不再有战争，以免生灵涂炭。
C. 老师对打架的两个同学说：“一个巴掌拍不响，你俩都有错”。
D. 班长诡计多端，把我们班的义卖活动搞得有声有色。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查成语和俗语的运用。
D．诡计多端，指一个人或组织使用各种巧妙的策略和手段来达到自己的目的。结合语境，用来形容班长把我们班的义卖活动搞得有声有色，词语搭配不当。可使用“足智多谋”。
故选D。
5. 对下面句子的概括，最准确的一项是( )
她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来， 给她顶厉害的惩罚。
A. 织女藏在泰山底下。B. 她要把织女捉回来。C. 她要惩罚织女。D. 她要把织女捉回来并给她惩罚。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题主要考查对句子的理解与概括能力。
A错误。所给句子只是假设织女藏在泰山底下，而不是真的说织女在那里，并且这句话不能概括句子大意。
B错误。说法不完整。
C错误。说法不完整。
D正确。
6. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. 要把故事讲得生动、有吸引力，讲故事的时候，可以适当丰富故事的细节。
B. 欧阳询是初唐著名的书法家。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
C. 朱熹认为读书有三到，谓心到、眼到、口到。三到之中，眼到最重要。
D. 说明性文章语言风格多样。有的平实，有的活泼，无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查口语交际、文学常识与名言警句的理解与识记。
C．“读书有三到”出自南宋理学家、教育家朱熹《训学斋规》，“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。”“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”意思是朱熹认为读书有三到，就是心到、眼到、口到。三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？
故选C。
7. 形近字组词。
叮（ ） 哨（ ） 浸（ ） 悔（ ） 抄（ ）
钉（ ） 屑（ ） 侵（ ） 诲（ ） 纱（ ）
【答案】 ①. 叮当 ②. 口哨 ③. 沉浸 ④. 后悔 ⑤. 抄写 ⑥. 图钉 ⑦. 纸屑 ⑧. 侵略 ⑨. 教诲 ⑩. 面纱
【解析】
【详解】本题考查形近字组词。
叮可以组词：叮嘱、叮咛、叮咬、叮问、叮咚、叮客、咭叮、叮咣；
哨可以组词：哨所、哨兵、摸哨、哨官、芦哨、哨哄、左哨；
浸可以组词：沉浸、浸没、浸泡、浸透、浸渍、浸染、浸种；
悔可以组词：悔恨、悔悟、后悔、翻悔、追悔、改悔、反悔、悔改；
抄可以组词：抄写、抄送、抄件、照抄、兜抄、抄查、传抄、抄家；
钉可以组词：钉子、钉鞋、螺钉、图钉、销钉、道钉、钉耙、门钉；
屑可以组词：皮屑、屑役、绰屑、松屑、屑泪、浅屑；
侵可以组词：侵蚀、侵犯、侵占、侵入、侵略、侵吞、侵夺、侵越；
诲可以组词：诲约、诲戒、宠诲、笃诲、鞠诲、规诲、诲谆、启诲
纱可以组词：纱窗、纱布、羽纱、纱橱、纱灯、纱幔。
8. 把下面的词语补充完整。
（1）难以（ ）信 （2）相（ ）为命 （3）（ ）所当然
（4）金碧辉（ ） （5）丰衣（ ）食 （6）心（ ）神怡
【答案】 ①. 置 ②. 依 ③. 理 ④. 煌 ⑤. 足 ⑥. 旷
【解析】
【详解】本题考查补全词语。
难以置信：指某件事情或情况超出了人们的想象，让人感到非常惊讶、不可思议、难以相信。
相依为命：指互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。
理所当然：指道理当然是这样的，义为情理之中发生的，合乎情理的，不容怀疑。
金碧辉煌：指金光碧色，彩辉夺目。比喻陈设华丽。形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
丰衣足食：指穿吃的都很丰富充足。形容生活富裕。
心旷神怡：指心情愉快，精神舒畅。
按要求完成下面的句子练习。
9. 读句子，展开联想和想象，把画面写得更具体。
傍晚，天空布满了火烧云。
______
10. 根据“生气”一词的不同意思，用“生气”写两个句子。
生气（因不合心意而不愉快）：______
生气（生命力；活力）：
_________________________
【答案】9. 傍晚时分，晚霞映照着的西天，天空布满了形状各异的火烧云，它们犹如一片熊熊燃烧的绸缎,在深蓝的天幕上绽放出雄浑而奇特的美。
10. ①. 生气就是拿别人的错误惩罚自己。 ②. 一场春雨过后，大地上到处都是生气勃勃的景象。
【解析】
【9题详解】
本题考查想象写话的能力。
作答本题，需要结合对例句设定的情景，再根据自己阅读积累或生活经验进行合理的想象写话即可。可适当运用学过的修辞手法，让表达的内容更加生动形象。
示例：傍晚，太阳快要落山时，天上着了一把“火”，把整个天空烧得红彤彤的。它们变化多端，形态各异，开始像一匹驰骋在草原上的骏马，忽而变化成破浪的海燕似的，眨眼又像自由翱翔的苍鹰……真是美极了。
【10题详解】
本题考查多义词的辨析和词语造句。
多义词造句时注意以下几个问题：一、语境：在选择词语的意思时，要考虑语境。二、搭配：有些词语在不同的语境下可能有不同的搭配方式。三、语义连贯：在造句时，要注意语义的连贯性。四、避免歧义：在造句时，要避免产生歧义。
本题需要结合“生气”一词的两个不同的意思，分别进行造句。
生气（因不合心意而不愉快）。示例：我把作业弄丢了，妈妈非常生气。
生气（生命力；活力）。示例：远处的村庄冒着缕缕炊烟，显得很有生气。
11. 根据积累，把下面的内容补充完整。
（1）【读自然之美润心田】——在郭沫若的笔下，“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是________________________”；在清少纳言的眼中，“秋天最美是黄昏，夕阳斜照西山时，动人的是________________________地朝窠里飞去”。两位作家在此处都采用了________（选择填空）【静态/动态】描写，表达了对“黄昏”的赞美。
（2） 【读传统美德耀中华】——中华民族历来倡导节俭惜时。魏征用“_____________，戒奢以俭”来规劝众生勤俭；岳飞用“莫等闲，__________________，空悲切”来警醒世人惜时。
（3）【读忧国忧民赤子心】——“王师北定中原日，___________________”是陆游对祖国统一的殷殷期盼；“山外青山楼外楼，________________________”是林升对统治者的深深谴责；“天戴其苍，____________。纵有千古，_____________。前途似海，______________”是梁启超对祖国的声声赞美。
【答案】 ①. 乡居生活中的一种恩惠 ②. 点点归鸦急急匆匆 ③. 动态 ④. 居安思危 ⑤. 白了少年头 ⑥. 家祭无忘告乃翁 ⑦. 西湖歌舞几时休 ⑧. 地履其黄 ⑨. 横有八荒 ⑩. 来日方长
【解析】
【详解】本题考查课文内容、名篇名句的默写与理解。
（1）“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活的一种恩惠。”选自近现代诗人、作家郭沫若的《白鹭》，这句话描绘黄昏时分，白鹭在田间低飞的动态美景；“秋天最美是黄昏，夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”选自日本作家清少纳言的《四季之美》，这句话描绘秋日黄昏，寒鸦归巢之景，具有动态美，所以两位作家都采用了动态描写，表现自然之美，表达对黄昏的赞美之情。
书写时注意“恩、惠、鸦”的正确写法。
（2）书写时注意“思、危”的正确写法。
（3）书写时注意“祭、乃、舞、履”的正确写法。
12. 将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号内。
（ ）这句话告诉我们，读书要知晓“出入法”，开始读书时要“入”，读书的最终目的是“出”。
（ ）“出”就是从书本中跳出来，能灵活运用书本知识，解决实际问题。
（ ）南宋陈善讲到：读书须知“出入法”，始当所以入，终当所以出。
（ ）只有懂得“入”又懂得“出”，这才是读书的好方法。
（ ）“入”就是要读进书中去，读懂、吃透书中内容。
【答案】 ①. 2 ②. 4 ③. 1 ④. 5 ⑤. 3
【解析】
【详解】考查了句子的排序。
语句排序要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
按照句子间的逻辑关系排列，首先总起句：南宋陈善讲到：读书须知“出入法”，始当所以入，终当所以出；接着这句话告诉我们告诉我们一个道理：读书要知晓“出入法”，开始读书时要“入”，读书的最终目的是“出”。；道理中首先讲“入”；接着讲“出”；最后总结“出”与“入”，作为总结。故排序为24153。
第二部分：阅读理解与感悟
快速阅读短文，完成练习。
门边有个位置
①每次纯净水送过来，送水师傅都匆匆忙忙。他匆忙在门外脱下鞋子，也不穿拖鞋，只穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。
②上个星期六，儿子坐在沙发上看电视。师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子，“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。”
③我怒火中烧，伸手就打。不料，这小子吼道：“打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了，尴尬极了。希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是，他满脸通红地说：“别怪孩子，都是我没注意。”
④夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？”儿子很委屈，“我只说臭，又没说其他的，你却要打我？”我心里很难受，许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂。
⑤星期天，送水师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。我望着鞋套，他望着我，彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑，“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。送水师傅那么辛苦和匆忙，进门还要套上绿色的鞋套，真是让我无比愧疚。
⑥门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。我不希望他体察到我的用心，果真师傅一次次地来，他好像都没有在意饮水机位置的变化，我心里暗自高兴。这点小小的方便，还需要别人在意么？
⑦几天后，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一声惊叹吓了我一跳，“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让自己家里人进门出门都不方便。”我感觉很震惊，那点微不足道的方便，竟然被送水师傅郑重地提起。
⑧老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。”
（选文有改动）
13. 看到短文题目，你产生的疑问是：① ____________________________________________；
②_______________________________________。带着这样的问题读，能加快对短文内容的理解，提高阅读的速度。
14. 根据提示，在文中找出相应的词语填在括号里。
（1）愤怒像火一样在心中燃烧。 （ ）
（2）彼此心里明白，而不公开说出来。 （ ）
（3）形容意义、价值等小得不值得一提。 （ ）
15. 读短文，体会文中“我”的心理变化，并根据短文内容，简要梳理“我”为什么会有这样的心理变化，填写下图。
（尴） （ ）（ ）（ ）（ ）
（2——3自然段）（4自然段）（5自然段）（6自然段）（7自然段）
（因为儿子说师傅的脚臭，被师傅听见了。） （ ） （ ）（ ）（ ）
16. 读句子，回答问题。
（1）读短文第①自然段中画线的句子，联系上下文，从中体会到送水师傅_______________________
（2）我感觉很震惊，那点微不足道的方便，竟然被送水师傅郑重地提起。
这个句子里“微不足道的方便”在文中是指______________________________________
17. 边读边想象短文中的场景，联系短文内容，完成下面的练习。
（1）短文重点写了师傅“两次送水”的场景，第一次是：_______________________________________________；第二次是：______________________________________________。
（2）“两次送水”的场景中，哪个场景给你的印象最深？为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18. 联系短文内容，说说你对结尾“老人说：‘谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。’”的理解。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】13. ①. 门边为什么有个位置？ ②. 门边的位置是用来干什么的？
14. ①. 怒火中烧 ②. 心照不宣 ③. 微不足道
15. ①. 难受 ②. 愧疚 ③. 暗自高兴或高兴 ④. 震惊 ⑤. 因为许多事，许多心情，儿子都还不懂。
（或儿子还不懂得去体谅别人，关心别人。） ⑥. 因为送水师傅那么辛苦和匆忙，进门还要套上绿色的鞋套。
（或送水师傅那么辛苦和匆忙，都还能想到为别人着想。） ⑦. 因为师傅没有在意饮水机位置的变化。
（或送水师傅如我希望的那样，没有在意饮水机位置的变化。） ⑧. 因为那点微不足道的方便，竟然被送水师傅郑重地提起。
（或师傅竟然见人就讲，我给他把饮水机移到门边的事）
16. ①. 送水师傅匆忙和不拘小节。 ②. 我把饮水机移到门边，方便师傅送水。
17. ①. 上个星期六，送水师傅穿着袜子进门来送水，儿子嫌弃师傅脚臭
（或上个星期六，送水师傅穿着袜子进门来送水） ②. 星期天，送水师傅套着鞋套进门来送水，让我愧疚
（ 或星期天，送水师傅套着鞋套进门来送水） ③. 在“两次送水”的场景中，给我印象最深的是第一次送水时的场景。这个场景描述了送水师傅在送水时，因为时间紧迫而没有换拖鞋，直接穿着袜子进入了客厅。这个细节让我印象深刻，因为它揭示了送水师傅的辛勤工作和生活的艰辛。他们为了生活，不得不尽快完成工作，而这种忙碌和辛勤的工作状态也让我对他们产生了深深的同情和理解。
18. 这句话是说“我”将门口的位置放了饮水机来方便师傅的工作，是为了不让师傅为难尴尬，这个举动虽说是一个小事，却告诉我们要善解人意，在力所能及的范围内体谅帮助他人，我们要有一颗体谅他人，为别人着想的心。
【解析】
【13题详解】
本题考查阅读策略与方法。
阅读要有疑，这样能加快对短文内容的理解，提高阅读的速度。在题目中，通常会有一些关键词，它们可能是文章的线索或者重点。在这个“门边有个位置”这个题目，“位置”是关键词，你可以围绕它来展开思考。基于题目和关键词，你可以提出一些疑问。例如，“这个位置在门边的原因是什么？”、“为什么会在门边设置一个位置？”等。
【14题详解】
本题考查理解词语的能力。
根据提示，结合文中相应的词语加深对词语的理解。
（1）第③自然段“我怒火中烧，伸手就打。”这句话表达了“我”当时愤怒的情绪和想要动手打人的冲动。在这个句子中，“怒火中烧”形象地描绘了“我”当时愤怒的状态，表达了“我”对儿子对送水师傅说的话感到不满和愤怒。
因此得出表达“愤怒像火一样在心中燃烧。”这个意思的词语是“怒火中烧”。
（2）第⑤自然段“我望着鞋套，他望着我，彼此间心照不宣。”在这个句子中，“心照不宣”表达出“我”和送水师傅之间对于之前发生的事情的默契和理解，虽然彼此没有明说，但都明白对方的意图和感受。
因此可得出表达“彼此心里明白，而不公开说出来。”这个意思的词语是“心照不宣”。
（3）第⑦自然段“那点微不足道的方便，竟然被送水师傅郑重地提起。”这个句子中“微不足道”在句子中强调了“我”对送水师傅所提供的方便是非常微小，不足以引起重视或关注。但他的态度和追求却非常认真和郑重。
因此可得出表达“形容意义、价值等小得不值得一提。”这个意思的词语是“微不足道”
【15题详解】
本题考查对短文内容的理解。
阅读第④自然段“我心里很难受，许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂。”这些句子可知，作者的心理是难受的。因为儿子不懂送水师傅的艰辛，体会不到别人的辛苦。
第⑤自然段“送水师傅那么辛苦和匆忙，进门还要套上绿色的鞋套，真是让我无比愧疚。”这些句子可知，作者的心理是愧疚的。因为送水师傅本来已经很匆忙，还要顾及别人的感受花时间穿鞋套。
第⑥自然段“我不希望他体察到我的用心，果真师傅一次次地来，他好像都没有在意饮水机位置的变化，我心里暗自高兴。”这些句子可知，作者是高兴的。因为作者感觉到送水师傅好像并未觉察饮水机位置的变化。
第⑦自然段“我感觉很震惊，那点微不足道的方便，竟然被送水师傅郑重地提起。”这些句子可知，作者是震惊的。因为饮水机放到门边这样的小事被送水师傅郑重地提起。
【16题详解】
本题考查短文内容的理解。
（1）第①自然段“他匆忙在门外脱下鞋子，也不穿拖鞋，只穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边。”这些句子我们可以体会到送水师傅的匆忙和敬业。他匆忙在门外脱下鞋子，不穿拖鞋，只穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边。这表明他非常注重工作效率，尽可能地减少在送水过程中的时间浪费。同时，他也没有穿拖鞋，而是穿着袜子，这可能表明他不想打扰到客户，或者不想弄脏客户的地面。这种敬业精神和对客户尊重的态度，让人感受到他的专业和负责。
（2）第⑦自然段“我感觉很震惊，那点微不足道的方便，竟然被送水师傅郑重地提起。”这个句子里“微不足道的方便”在文中指的是“我”为了方便送水师傅进门换水，把饮水机移到门边，让自己家里人进门出门都不方便。这个方便看似微不足道，但实际上却体现了“我”对送水师傅的关心和体贴，也体现了“我”对人与人之间相互关系的理解和尊重。因此，这个方便虽然微小，但却被送水师傅郑重地提起。
【17题详解】
本题考查内容的理解。
（1）阅读短文第②至⑤自然段，重点写了师傅“两次送水”的场景，第一次是送水师傅脱下鞋子进客厅，被儿子嫌弃脚臭。第二次是送水师傅穿上鞋套走入客厅。
（2）本题要求对送水师傅“两次送水”的场景表达观点，并阐述理由。
阅读课文内容可知：送水师傅第一次到“我”家送水，他没有注意到自己脚上的气味，可能会给客户带来不便。但是，他坦诚地承认了自己的疏忽，并表示歉意。这表现出他的诚实和责任心。第二次送水，送水师傅在门外穿上了鞋套，这是一种专业的服务态度，也是对客户的一种尊重。这表明他注重细节，注重服务质量，以客户为中心。因此，送水师傅的两次送水场景都展现了他的职业精神和敬业态度，这也是我们应该学习的。
但是，第二次给“我”印象最深。因为送水师傅更加关注细节，更好的提高服务质量，提升用户的满意度。
【18题详解】
本题考查句子理解。
在短文中，作者通过让送水师傅进门换水这件小事，表现出了他的关心和体贴。而这种关心和体贴，不仅仅是对送水师傅一个人的，更是作者对所有人的尊重和关心。老人这句话的意思是，每个人家里都有门边这个位置，而这个位置也可以看作是人们在生活中为他人着想、关心他人的象征。即使是一件小事，比如让送水师傅进门换水这样的事情，也能够看出一个人是否在心中为他人留出了位置。因此，老人的话是对作者的赞美，也是对所有能够为他人着想、关心他人的人的赞美。
同时，老人也强调了人与人之间的相互关系和相互尊重的重要性。在我们的生活中，很多事情都是相互关联的，只有通过相互理解和尊重，才能够建立起真正的友谊和信任。因此，我们应该时刻关注他人的需要和感受，让彼此的心灵更加贴近，建立起真正的友谊和信任。
第三部分：习作表达与展示
19. 亲爱的同学，在你将近五年的小学生活中，哪个同学的哪些突出特点令你印象深刻？如果要给一个同学画漫画，你会选择谁？是出口成章的同桌，还是多才多艺的音乐委员……请先想想你选择的那个同学在外貌、性格、爱好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。题目自拟，注意做到语句通顺；书写美观，行款整齐。不要在文中出现真实的人名。
【答案】例文：
我的同桌
在我的小学生活中，有很多同学给我留下了深刻的印象，要说印象最深的莫过于我的同桌了。
她个子不高，还有点微胖，尤其是她那婴儿肥红润的脸蛋，一眼看上去显得非常可爱，好想让人用手捏一捏，黑得发亮的头发走起路来上下摇摆，两只水灵灵的大眼睛，充满着聪明的神采，一张小小的樱桃嘴，非常会说话，但也很爱吃。
她人不仅漂亮，而且特别喜欢乐于助人，总会为别人着想，这也是让我印象最深刻的地方。记得有一天下午，天空中突然乌云密布，下起了一场倾盆大雨，我没有带伞，妈妈还在上班，爸爸到外地出差了，这可怎么办呢？正在这焦急万分的时刻，忽然间看到了一个熟悉的身影向我走来，原来是同桌。她停下来对我说：“没有带雨具吧，我送你回家好吗？”我听了高兴极了，连声向她道谢。
说完我俩打着伞走进了雨帘，雨水好像跟我们作对似的，越下越大。雨水打在雨伞上，像一个个顽皮的孩子似的，钻进了我的袖子，蹦进了我的衣领，穿进了我的裤脚。我转眼看向她，发现她把一大半雨伞都遮向了我，她的衣服被豆大般的雨点给打湿了，我说：“你也遮些伞吧，要不然会感冒的。”她却说：“没关系，等我到家再换一身衣服就可以了，反正已经淋湿一个人了，就不要再淋湿两个人了，对大家都不好。”听完这话，我非常感动，心想我一定要和她做一辈子的好朋友。回到家之后，我衣服湿了一点，而同桌的衣服大部分都已湿透。
这就是我的同桌，一个让我印象很深刻的人，她总是这样为别人着想，永远都是先人后己，她就像雷锋一样，哪里有困难就出现在哪里，她的善良和乐于助人将永远是我学习的榜样。
【解析】
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
本题是话题作文。要求漫画自己印象深刻的一位同学。
二、立意
可以选择的那个同学在外貌、性格、爱好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
三、构思
写作的时候以第一人称展开叙述，叙述时突出题眼“ 印象深刻”接着可以采用开篇点题的写作手法，也可以采用文末点明中心的写法，不管是什么写作方法，都要能从所记叙的事件中突出所写同学的特点，表达出自己的真情实感；最后适当运用各种人物描写方法和修辞手法，为文章添姿增色。