统编版（2024）一年级上册（2024）6 j q x教学设计

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）6 j q x教学设计，共5页。教案主要包含了西”的发音带出字母j，游戏热身,导入新课，图文结合,认读声母j，学习拼读j，观察位置,指导书写，课堂演练等内容，欢迎下载使用。

文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:学习j、q、x及j、q、x与韵母的拼读。
思维能力:运用拼读方法和口诀自主练习拼读,把音节和汉字、实物结合起来拼读。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析
这节课包括五部分内容。重点一是学习j、q、x以及j、q、x与韵母的拼读;二是认识“打、棋、积、木”4个生字。
关注发音:j、q、x都是舌面前音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x,教师通过示范,指导学生边实践边体会。
关注拼读:一是两拼音节。j、q、x和单韵母i组成的音节,要放手让学生自主练习拼读,让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读。
二是三拼音节。拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时,教师要引导学生先回忆上一节课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”,然后请会拼的同学示范拼读,其他同学跟读。
三是j、q、x和ü相拼。教学时,要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的规则。可以用多种方式呈现,例如,,引导学生自主发现j、q、x和ü相拼的规则。也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆,如,“小ü见到j、q、x,脱帽行个礼,去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x,擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中,要不断强化巩固这一规则。
关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。
教学目标
1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。(重点)
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。(难点)
3.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“打、棋、积、木”4个生字。
课前准备
课件、生字卡片
课时安排
2课时
1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。
一、游戏热身,导入新课
1.“声母卡片翻翻翻”游戏。(出示课件3)
2.导入新课:我们在拼音王国已经认识了11个声母朋友,今天我们再来认识3个声母朋友。教师板书课文题目(板书:6 j q x),领读课文题目,学生跟读。
二、图文结合,认读声母j、q、x
1.看图说话,找出声母。
(1)(出示课件4)出示课文中的情境图,引导学生看图说话:你在图中看到了什么?
(2)3个声母宝宝就藏在这幅图里,快来找一找吧!(出示课件5)
学生举手回答,教师板书。(板书:声母 j q x)
2.j、q、x的发音教学。
(1)j的发音教学。(出示课件6)
①教师范读:声母j的发音和“小鸡”的“鸡”的读音很像,就是要把“鸡”读得轻一些、短一些。学生自由练读,教师巡视并进行个别指导。
②教师引导学生编顺口溜练读:小鸡小鸡j j j,鸡追蝴蝶 j j j。
(2)q的发音教学。(出示课件7)
①教师范读:小女孩手中有七个气球,声母q的发音就是把我们学过的“七”字,读得轻一些、短一些。学生自由练读,教师巡视并进行个别指导。
②教师引导学生编顺口溜练读:七个气球 q q q。
(3)x的发音教学。(出示课件8)
①教师范读:声母x的发音就是把“西瓜”的“西”字读得轻一些、短一些。学生自由练读,教师巡视并进行个别指导。
②教师引导学生编顺口溜练读:西瓜西瓜 x x x。
3.读儿歌来巩固。(出示课件9)
竖弯加点j j j,母鸡仰头捉蝴蝶。一个气球q q q,七个气球天上飞。一个大叉x x x,刀切西瓜笑嘻嘻。
三、学习拼读j、q、x与单韵母相拼的音节
1.j、q、x 与 i 拼一拼,读一读。教师借助课件中的图片引导学生通过词语来练习拼读。
(出示课件10)jī:积木 qì:汽车 xī:小溪
2.j、q、x 与ü拼一拼,读一读。
(1)(出示课件11)教师引导学生试着自主拼读j、q、x和ü相拼的音节。
(2)(出示课件12)学生观察j、q、x和ü相拼的音节。引导学生自主发现规则:小ü见到j、q、x,脱帽行个礼,去掉两点还读ü。
(3)(出示课件13)学生练习拼读,教师进行个别矫正。开火车读。
(4)(出示课件14)联系生活巩固拼读:jū gōng鞠躬 qū qu蛐蛐 hú xū胡须
四、观察位置,指导书写
1.学写j、q、x。(出示课件15—17)
(1)教师指导学生观察j、q、x在四线三格中的位置和笔顺。
(2)教师边讲笔顺和书写提示边范写,学生书空。
(3)q与p辨析:p婆婆扭头向右说,小q扭头向左说。
(4)学生描红练写。教师巡视,纠正学生的书写姿势和执笔方法。
2.小组内竞赛写,全班展示评价。
1.正确拼读j、q、x和韵母组成的三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。
2.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语,认识“打、棋、积、木”4个生字。
3.正确朗读儿歌《在一起》。
一、游戏闯关,激趣导入
1.第一关:看图读声母。(出示课件18)
2.第二关:两拼音节卡片翻翻翻。(出示课件19)
二、学习三拼音节
1.(出示课件20)出示三拼音节“jiā”,教师引导学生回忆三拼音节的拼读方法:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
2.同桌互读,互相帮助,练习拼读课本中的三拼音节吧!(出示课件21)
3.联系生活,拼读音节,并组词。
(出示课件22)j-i-ā→jiā 家人 x-i-ā→xiā 大虾
(出示课件23)x-i-á→xiá 晚霞 q-i-ā→qiā 掐腰
4.借助图片及词语练读两拼音节、三拼音节。
(1)(出示课件24)jiā 一家 jī 飞机 jià 放假 jú 菊花
(2)(出示课件25)qí 象棋 qì 生气 qù 趣味 qū 蛐蛐
(3)(出示课件26)xū 胡须 xī 西风 xì 粗细 xià 夏天
5.游戏巩固:拼读小红花。(出示课件27)
三、图文结合,学词学字
1.(出示课件28)学生观察图片,教师引导学生说一说:图上画的是谁?它在干什么?
预设:老虎在打鼓,猩猩和瓢虫在下棋,小兔在搭积木。
2.拼读音节词。
(1)教师出示带有音节的词语“打鼓”“下棋”“搭积木”,范读。
(2)学生尝试自主拼读,然后集体拼读。
3.(出示课件29)学习生字“打”。联系生活,借助图片,组词:打球、打扫。
4.(出示课件30)联系生活说一说:你见过哪些棋?你会下什么棋?
预设:象棋、围棋、跳棋……
5.(出示课件31)学习生字“棋”。引导学生体会:“棋”带有木字旁,是因为最初的棋盘都是用木头精心制作而成的。组词:下棋、棋子。
6.(出示课件32)学习生字“积”。联系生活,借助图片,组词:积水、积雪。
7.(出示课件33)学习生字“木”。联系生活,借助图片,组词:木柴、木箱、伐木。
四、自主学习,练读儿歌
1.学生自读儿歌,圈出标红的音节。(出示课件34)
2.教师带领学生朗读。同桌互读,借助情境图,了解儿歌大意。
五、课堂演练(出示课件35、36)
声母 j q x
针对一年级学生的年龄特点及认知水平,结合汉语拼音教学的规律,在这节课的教学中,教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围,教学的设计体现了科学性和趣味性。两课时的教学中,教师都在努力地创设情境,充分利用情境图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。通过讲故事的方式突破难点,学生在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。