统编版（2024）一年级上册（2024）11 ao ou iu教学设计

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）11 ao ou iu教学设计，共5页。教案主要包含了游戏激趣,复习导入，图文结合,认读复韵母ɑ，读复韵母ɑ u iu的四声，借助图片,认字学词，朗读儿歌，课堂演练等内容，欢迎下载使用。

文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:正确认读复韵母ɑ、u、iu及音节拼读。
思维能力:采用联系生活说一说、在儿歌里随文识字等多种方法进行识字,巩固记忆字形。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析
这节课有6部分内容。第一部分是3个复韵母,配有一幅大海的情境图。第二部分是复韵母ɑ、u、iu的四声。第三部分是声母与ɑ、u、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第四部分是此课要求书写的音节词“xiǎ niú”。第五部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。要求会认的生字“小、桥、流、柳”。第六部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》,其中xiǎ、yu、piā、dà、xià、shǒu是这节课新学的音节。重点是复韵母ɑ、u、iu的正确认读;声母和ɑ、u、iu组成音节的正确拼读;复韵母“ɑ—u”和“iu—ui”的发音辨析。
关注复韵母:教学复韵母ɑ、u、iu时,可先从看图说话入手,让学生从口语中找到ɑ、u、iu的发音。教学ɑ、u、iu的形,可指导学生用字母组成的方法来记忆。也可以通过联想,编顺口溜来记忆。iu与ui容易混淆,要注意用摆口形的方法区别。提醒学生注意:ɑ的声调标在ɑ上,u的声调标在上,iu的声调标在u上。
关注拼读:声母与ɑ、u、iu的拼音练习,要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音节练习,要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼读方法,提醒学生不要漏掉介母。读句子和儿歌中的音节,要指导学生看清带调韵母,准确拼读音节。
关注词语和儿歌:在学生自行认读学过的音节后,教师应多次领读,使学生能够正确流利地朗读儿歌。在指导朗读时,提示学生要连读词语,读句子时做到不拖音。熟读儿歌后,让学生加上动作,边演边读。
关注识字:联系生活说一说、通过图片展示、在儿歌里随文识字等多种方法进行识字,巩固记忆字形。
教学目标
1.正确认读复韵母ɑ、u、iu及其四声,读准音,认清形。(重点)
2.正确拼读声母与ɑ、u、iu组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎ niú”。(重点、难点)
3.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。认识“小、桥、流、柳”4个生字。
4.正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
课前准备
复韵母卡片、课件
课时安排
2课时
1.正确认读复韵母ɑ、u、iu及其四声,读准音,认清形。
2.学习声母与ɑ、u、iu组成的音节,能正确拼读音节。
一、游戏激趣,复习导入
1.吃豆豆游戏。(出示课件3)
2.导入课文题目:刚才我们在吃豆豆游戏中复习了3个复韵母及其四声和它们组成的双拼音节、三拼音节,今天再来学习三个复韵母ɑ、u、iu。
教师板书课文题目,并领读,学生跟读课文题目。(板书:11 ɑ u iu)
二、图文结合,认读复韵母ɑ、u、iu
1.看图说话,找出复韵母。
(1)(出示课件4)出示课文中的情境图,引导学生看图说话:图上画了什么?快来找一找藏在图中的故事里的复韵母宝宝吧!
(2)教师过渡:这个故事中的“豹、帽、猫、岛”里藏着我们要学的复韵母ɑ,“鸥、狗”里藏着我们要学的复韵母u,“球、游”里藏着我们要学的复韵母iu。(板书:复韵母 ɑ u iu)
2.ɑ、u、iu的发音教学。
(1)ɑ的发音教学。(出示课件5)
教师引导学生编顺口溜练读:海豹海豹 ɑ ɑ ɑ。
(2)u的发音教学。(出示课件6)
教师引导学生编顺口溜练读:海鸥海鸥u u u。
(3)iu的发音教学。(出示课件7)
教师引导学生编顺口溜练读:皮球皮球iu iu iu。
(4)对比读一读。(出示课件8)
ui—iu:ui是从u开始,最后嘴变扁;iu是从i开始,最后逐渐圆唇。
3.ɑ、u、iu的形状教学。(出示课件9)
由单韵母ɑ、、i、u进行组合游戏,可组成复韵母ɑ、u、iu。
设计意图:将汉语拼音的图、形、音联系起来,既增强了学习的趣味性,又能让学生记忆深刻。
三、读复韵母ɑ u iu的四声
1.复习复韵母的标调规则儿歌。(出示课件10)
2.开小火车练读四声。(出示课件11)
3.联系生活读一读。(出示课件12—14)
(1)墙凹凸ā ā ā 熬中药á á á 穿棉袄ǎ ǎ ǎ 别骄傲 à à à
(2)海边有海鸥ōu 树上有小猴óu 老虎张开口ǒu 一口一块肉òu
(3)小蚯(qiū)蚓 大石榴(liú) 大柳(liǔ)树 六(liù)个球
1.正确拼读ɑ、u、iu组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎ niú”。
2.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。认识“小、桥、流、柳”4个生字。
3.能正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
一、游戏导入,复习旧知
(出示课件15)复韵母四声卡片翻翻翻。
二、拼读由ɑ组成的两拼音节、三拼音节
1.看图导入声母与ɑ相拼的两拼音节和三拼音节。
2.(出示课件16)学生观察女孩跑步的图片,导入:跑步的“跑”,就是声母p和ǎ相拼的音节。
(1)学生观察音节拼读过程,自由拼读。教师提醒两拼音节的拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。p—ǎ→pǎ
(2)多种形式练读。教师带读,教师指名让学生读,集体拼读。
3.(出示课件17)学生观察小鸟的图片,导入:小鸟的“鸟”,就是声母n和介母i、韵母ǎ相拼的音节。
(1)学生观察音节拼读过程,自由拼读。教师提醒三拼音节的拼读方法:声轻介快韵母响,三拼连读很顺当。n—i—ǎ→niǎ
(2)多种形式练读。教师带读,教师指名让学生读,集体拼读。
4.同桌之间互相拼读ɑ与声母相拼的两拼音节和三拼音节。(出示课件18)
5.小组合作拼读u、iu与声母相拼的两拼音节。(出示课件19)
三、练习拼读,游戏检测,学写音节词
1.借助图片及词语练读。(出示课件20—22)
(1)niǎ 小鸟 shǎ 多少 zǎ 红枣 tià跳高
(2)tóu头发 zǒu走路 shōu收获 kǒu门口
(3)niú小牛 xiū休息 liù 六一 qiú 皮球
教师相机强调:小i小u在一起,谁在后面给谁加。
2.热气球拼读游戏。(出示课件23)
3.学写音节词。
(1)(出示课件24)学生观察音节词“xiǎ niú”,多种形式练读。
(2)教师范写,指导书写要点,学生先描红,再独立书写。
(3)学生展示书写。教师指出学生书写过程中存在的问题,表扬书写正确、美观的学生。
四、借助图片,认字学词
1.(出示课件25)仔细看课本中的插图,说一说:图上画了什么?
预设:小桥、流水、垂柳、桃花。
2.拼读音节词。(出示课件26)
(1)学生圈出带有复韵母a、u、iu的音节,多读几遍。
(2)学生尝试自主拼读,教师相机指导,然后集体拼读。
3.学习生字“小”“桥”。
(1)(出示课件27)认读生字“小”。
联系生活,借助图片,组词:小孩儿、小路、小树、小鸟、小山、小狗。
(2)(出示课件28)认读生字“桥”。
联系生活,想一想,你见过哪些桥。
预设:天桥、木桥、立交桥、石桥、吊桥、高架桥。
4.学习生字“流”“柳”。
(1)(出示课件29)认读生字“流”。
联系生活,借助图片,组词:流汗、流星、流沙、河流。
(2)(出示课件30)认读生字“柳”。
联系生活,借助图片,组词:柳树、柳条、柳絮、柳叶。
5.(出示课件31)伴着音乐,用上课本插图右侧的词语说说图上的美景。
五、朗读儿歌
1.(出示课件32)自由朗读儿歌,圈出你会拼读的字和音节。
2.教师范读儿歌,学生认真听。
六、课堂演练(出示课件33、34)
复韵母 ɑ u iu
这节课有效地激发了学生的学习兴趣。利用多媒体课件充分激发了学生的学习兴趣。在复韵母拼读环节,根据学生的特点,采用多样化的教学方法,使学生在反复认读中牢固掌握复韵母的准确拼读。整个教学过程生动活泼、轻松愉悦,学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意力,并通过反复练读达到牢固掌握复韵母认读的目标。