鲁科版 (五四制)八年级上册第三节 社会行为获奖ppt课件

这是一份鲁科版 (五四制)八年级上册第三节 社会行为获奖ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，社会行为的特征，蜜蜂的通迅，提出问题，探究活动蚂蚁的通讯，作出假设，得出结论，拓展延伸，课堂小结，学习检测等内容，欢迎下载使用。
1、列举出具有社会行为的动物群体，并能叙述社会行为的主要特征和对于动物生存的意义。
2、举例说出动物群体信息交流的方式，阐述动物群体中信息交流的意义。
3、通过本节课的学习，感受集体力量的伟大。
自主学习　 阅读课本62—63页的内容，结合自己的生活经验，思考下列问题：
1、什么是社会行为？具有社会行为的动物有哪些？
2、以蚂蚁、狒狒为例，归纳社会行为的特征有哪些？
4、举例说出群体生活的动物怎样进行信息交流？群体内的信息交流具有什么意义？
3、社会行为对于动物的生存具有什么意义？
营群体生活，不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，这样的行为是社会行为。
1、有一定的组织 2、有明确的分工
你知道牧羊人怎样放牧吗？
二、动物的社会行为对动物意义
靠集体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌的侵袭，社会行为有利于动物生存和繁衍后代。
集群无疑可以相互取暖，这种集群对御寒有好处。
借助于群体的力量。群狼似乎什么都不怕，这就是集群捕食的好处。
　　 小组内交流讨论下列问题：
1、营群体生活的动物进行信息交流的方式有哪些？黑长尾猴、蜜蜂、蛾蝶类昆虫分别怎样进行信息传递？
4、蚂蚁之间怎样进行信息传递？
2 、群体内的信息交流具有什么意义？
3、与喷洒农药相比，用提取或人工合成的性外激素诱杀农业害虫有哪些优点？
当蜜源在朝向太阳的方向时，蜜蜂头朝上“跳8字舞”.
当蜜源在背向太阳的方向时，蜜蜂头朝下“跳8字舞”。
4、蚂蚁是靠什么方式进行信息传递呢？
蚂蚁是怎样交流信息的？
蚂蚁依靠气味传递信息。
制订计划：（阅读课本64页的方法步骤）
蚂蚁可以依靠气味进行通讯。
表达交流：1、蚂蚁的通讯是依靠气味还是触角？还是两者都有呢？4、在蚂蚁爬过的桥上，涂一些有气味的物质，猜测蚂蚁行为有什么变化？
3、用什么样的木条做“桥”好？实验过程中能否徒手移动“桥”？
2、实验中的蚂蚁，是选择饥饿状态的蚂蚁，还是吃饱状态的蚂蚁效果好？
5、蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？
生物与环境成为统一的整体
　　“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？

通过本节课的学习，你有哪些收获？
一、选择题：１、下列各项中，属于动物的社会行为的是（　　）Ａ、母鸡带领一群小鸡在觅食Ｂ、山洞中居住着一大群蝙蝠Ｃ、蜂王从小到老由工蜂喂养Ｄ、草原上生活着大批食草动物
２、下列行为中不属于信息传递行为的是（　　）Ａ、雌蛾分泌性外激素　Ｂ、工蜂跳８字型舞蹈Ｃ、蟑螂昼伏夜出　　　Ｄ、鸟类的鸣叫 ３、在探究“蚂蚁的通讯”的实验中，下列操作中不正确的是 （ ） A．实验时，可用手直接移动“桥” B．实验用的蚂蚁要使它处于饥饿状态 C．实验用的木条大小、长短大致要一致 D．蚂蚁最好饲养一段时间后再做实验